Планируемые
результаты
|
Предметные:
Знания: узнают о малой родине, об истории родного села, о земляках,
которые прославили родной край
Умения: научатся отчитываться по проекту на тему.
Навыки: составлять устный рассказ, - кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии,
использовать справочную литературу и другие источники информации;
Метапредметные:
регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность
действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника
Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под
понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. - умение оформлять свои
мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ,
Коммуникативные: формулировать собственное
мнение и позицию, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,
уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами, оценивать дейсвия
партнера
Личностные: гражданская идентичность в
форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности.
Слушать и понимать речь других о сохранении и бережном отношения к истории
родного края, гуманистические и демократические ценности многонационального
российского общества
|
I.
Мотивация к
учебной
деятельности (1 мин)
Цели:
-
актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
-
создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения
в учебную деятельность;
-
уточнить тип урока;
II.
Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)
Цели:
-организовать
формулирование темы урока учащимися;
-организовать
постановку цели урока учащимися.
|
Показывают
готовность к уроку.
С помощью учителя формулируют тему
урока. С помощью учителя ставят цель урока.
Проблема
Рассматривают
слайды презентации.
|
Организует
обучающихся, мотивирует к учебной деятельности,
Уточняет
тематические рамки.
Организует уточнение типа урока.
Организует формулирование цели и темы
урока учащимися.
Ставит проблему
|
Я
рада видеть каждого из вас,
И
пусть весна прохладой дышит,
Нам
будет здесь уютно,
Ведь
наш класс друг друга уважает,
Чувствует
и слышит.
Покажите
свое настроение в начале урока. (барометры настроения)
Сегодня у
нас заключительный урок: защита проектов групп.
-Как называется наш проект, над которым
мы работали больше месяца.
Презентация с названием темы
и вопросов
Работали 2 группы: историки и
исследователи Мы попытаемся ответить на поставленные перед нами вопросы
Ребята, послушайте стихотворение и
подумайте, какой уголок земли воспевает поэт в стихотворении?
Презентация «Люблю мой край!»
Люблю
мой край…
Как
странно это слышать:
Ведь
каждый человек свой любит край!
Но
небо здесь синее, солнце выше,
И
в цвет сирени здесь окрашен май!
Дождем
и солнцем пахнет лето,
Зовет
прохладою река…
А
осень золотом одета,
Плывут
клочками облака.
Лыжнею
манит вдаль зима, Морозным утром снег хрустит…
И
выйдет с берегов река в апреле.
И
лес весною зашумит…
Люблю
мой край!
Я
много мест видала,
И
можно хоть полмира обойти,
Но
ближе и родней родного края,
Я
думаю мне больше не найти!
|
Уметь оформлять свои мысли в устной речи; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
III. Систематизация
и обобщение знаний (25 мин)
Цель:
-
организовать работу над презентацией проектов
IV.Закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону(7 мин)
Цель:
- проверить умение работать с
информацией;
- организовать выполнение самопроверки,
самооценки, создание ситуации успеха
V.Итог.
Рефлексия(7мин.)
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку
учениками собственной учебной деятельности.
|
Вступают
в диалог с учителем
Выступает
4 класс,
1
класс знакомится с презентаций
Выполняют
физкультминутку
4класс выполняет анкету из 11 вопросов
1класс выполняют анкету из 5 вопросов
Проверяют по эталону, самооценка по
лесенке успеха
Отвечают на вопросы учителя.
Поют песню
По схеме рассказывают, что узнали,
знают, смогли.
|
Организует
работу по формированию умений делать выводы.
Организует работу над проектом
Проводит анкетирование
Организует самооценку учеников
Организует рефлексию.
Организует фиксирование содержания.
Организует самооценку учебной
деятельности.
|
Правильно, это наша Родина. А с чего начинается Родина
для каждого из нас? Родина начинается с родного города, села, деревни.
-Почему надо изучать
историю своей малой родины постараются ответить группа историков.
-Слово
4 классу – историкам, защита проекта по теме: «История родного села»
1.Выступление
группы
-Почему
же надо изучать историю своего села? (Если мы не будем знать прошлого о
нашем селе, не поймем настоящего и не сможем построить будущего)
2.Самооанализ (актуализация темы, что
удивило, что получилось и еще хочется изучить))
3.1класс
оценивает 4класс (смайлики)
Физкультминутка
По
Ильинской земле шагаем
И
душою отдыхаем.
Вот
леса, а вот поля.
Слышим
птичьи голоса.
Свежий
воздух мы вдыхаем
И
душою отдыхаем.
Нагулялись,
надышались,
По
домам все разбежались.
-Кто
из земляков прославил село Ильинское? Нам подготовили
исследователи - 1 класс
Защита проекта «Земляки,
которыми мы гордимся»
1.Выступление
2.Самоанализ
3.4класс оценивают проект 1класса
4. Самооценка на листах работы в
группе
-Перед
проектом мы проводили анкетирование, проверим еще раз как изменились наши
успехи.
Выполняют
анкеты, проверяют по эталону, проводят самооценку по лесенке успеха
-
Улучшились ли ваши знания? На сколько ступенек вы поднялись?
- Вот и прошел к концу наш урок.
Прошелестели страницы нашего проекта. Хотели бы вы продолжить работу над
новыми страницами? Какими они будут? Чем вы порадуйте своих односельчан?
Наше село – земля необыкновенная, и
люди здесь живут удивительные. Продолжайте изучать свой родной край, свою
малую родину. Любите её, защищайте и помните, что именно от вас зависит,
каким наше село будет в будущем.
-Какими делами вы сможете сделать его
краше?
- Исполнение песни нашего земляка
А.В.Рубцова «Ильинское село»
Перед вами схема .Ответьте что вы
узнали, запомнили, смогли во время работы над проектом «Моя малая родина»
— Оцените свои достижения на уроке,
используя смайлики
(Учащиеся достают один из знаков и
объясняют свой выбор.)
-Ребята, спасибо за урок! Вы очень
хорошо потрудились, и я награждаю вас медалями «За стремление к знаниям».
Барометры настроения в конце урока.
|
Уметь связанно говорить (Коммуникативные УУД).
Уметь отражать тему проекта в виде презентации (Регулятивные
УУД)
Уметь связанно говорить.
Уметь отражать тему проекта в виде презентации
Знать
достопримечательности, историю своего села.
Уметь
составлять устный рассказ.
Уметь
проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать
речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять
анализ (Познавательные УУД).
Регулятивные оценивания (самооценивания)
Уметь находить ответы на учебные вопросы
проекта; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Регулятивные оценивания
(самооценивания)
Уметь оформлять свои мысли в устной
форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оценить свою работу в группе
(Личностные УУД)
Регулятивные саморегуляции
Уметь оформлять свои мысли в устной
форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оценить свою работу в группе
(Личностные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной речи
(Коммуникативные УУД).
Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.