Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему: " Путешествие по материкам "( 2 класс)

Урок по окружающему миру на тему: " Путешествие по материкам "( 2 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Путешествие по материкам

Цель: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с новыми понятиями «материк» и «части света».

Тип урока: урок введения новых знаний.

Задачи:

Образовательные задачи:

- помочь детям усвоить новое понятия «материк» и «части света»;

- научить узнавать и показывать на карте все материки.

Развивающие задачи:

- развивать пространственное воображение, познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к чтению энциклопедической литературы;

- развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, толковым словарем русского языка;

- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные задачи:

- содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;

- способствовать развитию коммуникативных способностей (слушать и слышать одноклассников, вступать в дискуссию, диалог, выражать и отстаивать свое мнение);

- прививать уважительное отношение друг к другу, к народам, живущим на Земле;

- формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.


Ход урока:

I Организационный момент

а) Психологический и эмоциональный настрой

С давних времён из века в век

Узнать стремился человек

Как труден путь, что там вдали?

И снаряжал он корабли,

И опускался до глубин,

И поднимался до вершин.

Материки он открывал,

Как мир прекрасен узнавал.

За знанья жизнь отдать он мог,

Итак ! Мы начинаем наш урок.

На уроке нас ждут новые открытия, какими они будут большими или маленькими , интересными или не очень, завис от вас. Но каждого они будут свои .Все в ваших руках. Я желаем всем успехов и удачи .

Мы сегодня отправимся с вами в кругосветное путешествие.

-Как понимаете слово «кругосветное»?

- Это значит вокруг планеты Земля.

- Первым кто совершил такое путешествие был Фернан Магеллан- португальский и испанский мореплаватель. Он командовал экспедицией совершившей 1-ое кругосветное путешествие в 16 веке.

- В путешествии нам необходимо будет ориентироваться. Что лучше взять в путешествие: карту или глобус? Почему?

( Глобус - уменьшенная модель Земли. Глобус больше похож на нашу планету, но картой пользоваться удобней. Карта – это изображение поверхности Земли на плоскости. В отличие от карт, на глобусе нет искажений и разрывов, поэтому глобус удобен для получения общего представления о расположении материков и океанов.

В то же время глобус имеет довольно мелкий масштаб и не может показать какую-либо местность подробно.)

- Это карта. Слайд

б) АОЗ

- Сравнение слов на доске:

Африка, Антарктида, Австралия, Атлантический, Северный Ледовитый, Южная Америка, Индийский, Гренландия

- На какие две группы можно разделить эти слова?

-Я хочу разделить слова на две группы: материки и океаны.

- Кто скажет , что мы называем материками; океанами. Какой синонимом к слову материк вы можете подобрать?

( континент)

- Назовите материки , назовите океаны. Что вы заметили?

- А я заметила, что здесь не хватает одного океана-Южного

-А разве есть такой океан? Где он находится?

- Да есть.

( 10 лет назад Международная гидрографическая организация выделила из южных вод Тихого, Атлантического и Индийского океанов –Южный.)

- Я считаю, что нет такого материка Гренландия-это слово лишнее. Но надо добавить Северную Америку и Евразию.

( Гренландия - самый крупный материк на Земле, омывается Атлантическим и Северный Ледовитый океаном. Принадлежит Дании)

-Молодцы, вы очень внимательны!

в) Объявление темы урока.

- Я думаю, вы догадались о теме сегодняшнего урока.

- Мне кажется , мы будем путешествовать по материкам и океанам.

- Верно. Тема урока: Географическая карта. Путешествие по материкам . Слайд.

III. Подготовительная работа.

а) Проблемный вопрос.

- Ребята, а как вы думаете, одинаков ли растительный и животный мир на разных материках?

-Нет, разный

- Почему у нас не везде жарко?

- Это связано с количеством получаемого солнечного тепла и количеством выпадаемых осадков.

( В районе экватора больше солнечного тепла, чем на юге и севере планеты, т.к. лучи там скользят по поверхности Земли и не прогревают её.)

- Этот фактор влияет на особенности животного и растительного мира каждого материка. Но об этом этом мы поговорим на следующем уроке и узнаем, какие тепловые пояса есть на Земле. А сегодня мы узнаем об особенностях каждого континента.

IV. Физминутка

V. Работа по теме урока

Корабли по морю плыли,

К чудо-острову спешили.

Ждали там давно гостей,

Лучших первооткрывателей.

а) Работа по карте.

- Сколько всего материков?

Давайте продолжим наше путешествие, познакомимся с каждым из них.

- Какой материк самый большой? ( Евразия) Слайд.

- Действительно Евразия – самый большой материк, чтобы перелететь с запада на восток надо потратить целые сутки

- Об этом материке нам расскажут……

1) Евразия – самый большой материк. Он так велик, что его делят на две части света – Европу и Азию. Омывается четырьмя океанами: на юге  - Индийским, на севере  - Северным Ледовитым, на западе  - Атлантическим, на востоке - Тихим.

Именно в Евразии находится наша Родина - Россия.

На территории Европы размещается более 40 стран, народы которых говорят на десятках языках.

Крупнейший остров Европы – Великобритания.

Крупнейшее озеро Европы – Ладожское.

Самая длинная река – Волга.

Азия — самая большая часть света. Она в четыре раза больше Европы. Вместе с ней она образует материк Евразию.

На её территории расположено 54 государства.

Здесь находятся самые высокие горы на Земле - Гималаи и величайшая вершина – (Джомолунгма) Эверест- 8848 м. Озеро Байкал – самое глубокое озеро планеты Земля. Каспийское море — крупнейшее озеро мира. И Китай - крупнейшее по численности населения государство мира.

2) - Какой материк самый маленький?

- Вы в Австралии бывали? Вы Австралию видали? Неужели никогда вы не ездили туда?

Австралия – самый сухой материк Земли. Материк редкостей. Но нам об этом континенте расскажет….

Австралия – самый маленький материк земли. Название Австралия – означает «Южная земля»

На нём размещается только одно государство

Австралия. Австралия — самая жаркая часть

всей суши Южного полушария

Только здесь обитают кенгуру, коалы и другие сумчатые животные. Они носят своих детёнышей в сумках на животе.

3) - А самый жаркий материк? ( Африка) Слайд

- Говоря об Африке, мы сразу вспоминаем об африканских слонах, о царе зверей-льве, о самом длинношеем животном- жирафе. А что нам расскажет об этом континенте …………………………….

Африка – это второй по величине материк после Евразии, самый знойный континент Земли. Круглый год там жарко, никогда не бывает морозов, и местные жители никогда не видели снега. Здесь находится одна из самых красивых гор мира – Килиманджаро, вершину которой украшают ледники. Самая крупная река Африки – Нил. И самая большая пустыня Африки и всего мира – Сахара. Египетские пирамиды - представляют собой огромные каменные сооружения, которые использовались в качестве гробниц для фараонов Древнего Египта.

4) - А самый холодный материк? ( Антарктида) Слайд.

Антарктида- край вечных льдов. Самый высокий континент. Очень долгое время считали, что это океан покрытый льдом, а не материк. Но сейчас уже доказано, что это материк. Что же нам расскажет…..

Антарктида – это континент, который находится на самом юге Земли. Самый холодный материк. Средняя температура зимних месяцев от -60 до -70 градусов, летних от -30 до -50.

Распространённые обитатели Антарктиды – это пингвины, морские слоны, морские львы, морские леопарды, тюлени.

Суровый климат Антарктиды препятствует её заселению . Материк не принадлежит ни одному государству. Здесь разрешена только научная деятельность и на её территории расположены научные станции, на которых, в зависимости от сезона, живёт от 4000 человек.

5 ) - Какие ещё остались материки? ( Северная и Южная Америка) Слайд

Северная Америка находится на севере Западного полушария Южная Америка на Западном и Южном полушариях . Соединяются Панамским перешейком п которому проходит Панамский канал.

- О них нам расскажут ………

Северная Америка – материк, большую часть которого занимают две страны – Соединённые Штаты Америки (США) и Канада

На материке очень много достопримечательностей – как природных, так и созданных человеком:

Одни из самых удивительных деревьев нашей планеты — секвойи. Эти величественные гиганты тысячелетиями растут ввысь и вширь. Их высота может достигать более 110 метров. Большой Каньон – это разнообразие скал и пещер, выработан рекой Колорадо в толще известняков,

песчаников и сланцев. Его длина составляет 446 км, глубина — до 1600 м.

Гора Рашмор - в ней высечен гигантский

барельеф с портретами четырёх президентов США.

Здесь мы можем увидеть самые высокие в мире дома - небоскрёбы и Диснейленд — парк развлечений в котором был бы воссоздан мир мультфильмов и сказок Уолта Диснея, где интересно всем: и взрослым, и детям.

6) Южная Америка

Это четвёртый по занимаемой площади материк

планеты. Он богат влажными тропическими лесами с яркими птицами, обезьянами и другими удивительными животными. Это самый дождливый материк.Здесь протекает самая самая длинная и полноводная река мира Амазонка . Её длина – 7100 км и самый высокий в мире водопад Анхель , общая высота которого 979 метров.

Спасибо всем ребятам за их выступлени.

VI Первичное закрепление нового материала

а) Работа в группах.

Практическая работа

а) На доске висит нарисованная карта полушарий, но на ней нет материков. Поэтому предлагаю сделать маленький проект «Составление своей карты». Но прежде давайте повторим правила работы в группе.

Правила работы в группе:

- перед работой нужно договориться, кто и что будет делать;

- не говорить всем сразу;

- учиться разговаривать вполголоса;

- не спорить зря, а доказывать, объяснять.

б) ЗАДАНИЕ

- Каждая группа получает задание: собрать из пазлов материк, узнать его по очертанию.

Собранные материки помещаются на карту полушарий.

Выполнение работы.

в) - Молодцы, все справились! Ребята, а какое умение отрабатывалось при выполнении этого задания? (Умение работать в парах)

VII .Итог работы. Рефлексия.

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам ее решить?

- Что нового узнали?

- Как узнали, что помогло?

- Где пригодятся знания?

- Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

- Для чего надо знать карту, условные обозначения, материки?



Мысленно положите на правую ладошку знания, с которыми пришли на урок, а на левую те, которые открыли на уроке. Объедините их. Давайте похлопаем друг другу. Теперь вы убедились, что все в ваших руках.

VIII . Домашнее задание.

Выполнить задание в рабочей тетради.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с новыми понятиями «материк» и «части света».

Тип урока: урок введения новых знаний.

Задачи:

Образовательные задачи:

- помочь детям усвоить новое понятия «материк» и «части света»;

- научить узнавать и показывать на карте все материки.

Развивающие задачи:

- развивать пространственное воображение, познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к чтению энциклопедической литературы;

- развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, толковым словарем русского языка;

- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные задачи:

-  содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;

- способствовать развитию коммуникативных способностей (слушать и слышать одноклассников, вступать в дискуссию, диалог, выражать и отстаивать свое мнение);

- прививать уважительное отношение друг к другу, к народам, живущим на Земле;

- формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров302
Номер материала 548680
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх