210012
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру на тему "Деньги" (3 класс)

Урок по окружающему миру на тему "Деньги" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по окружающему миру 3 класс «Деньги».

ТЕМА: ДЕНЬГИ

Цель: Создать условия для осмысления сущности денег, их роли в повседневной жизни;

Задачи:

  • Познакомить учащихся с историей появления денег;

  • Раскрыть способы обмена;

  • Дать понятие «деньги» , «бартер», «купля-продажа», «сбережения», рассмотреть их внешний вид;

  • Обогатить словарный запас;

  • Воспитывать культуру общения


  1. Организационный момент.

- Я всех вас рада видеть и желаю вам только добра.

  1. Актуализация знаний.

(На экране появляется 1 СЛАЙД: Муха Цокотуха ).

- Кто это? (К.И.Чуковский «Муха Цокотуха»)

- Вспомните первые строки этого произведения.

(Муха-муха Цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар и купила самовар.)

- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила )

- Как купила? (Заплатила деньги)

- О чём пойдёт речь на уроке? (О деньгах)

- Значит, тема урока...?

- Тема урока: «Деньги». (открываю на доске)

- Что вы знаете о них?

-hello_html_m1b8fbdb1.gif Что вы ждёте от урока?

- Цель: На уроке мы с вами познакомимся с новыми знаниями.

  • Узнаем ???? (дать возможность сказать детям)

что такое деньги? …для чего они нужны?…их историю появления

  • Познакомимся …? …со способами обмена.

  • Пополним …?...словарный запас.

  • Рассмотрим …?...старые и новые деньги,

деньги других стран.


  1. Введение в тему урока.

Давным-давно, много веков назад люди не знали, что такое ДЕНЬГИ? Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Например, на Руси самые первые деньги ходили на четырёх ногах, мычали и блеяли. Как вы думаете, что это за деньги? Оказывается племена обменивались между собой скотом, продуктами, мехами, тканями.

3 слайд: За одного барана можно было получить 2 топора или 4 кувшина;

4 слайд: А за ожерелье из клыков и когтей медведя – лодку или пару быков.

5 слайд: Позже, самые ценные предметы (сушёная рыба, шкурки зверей, морские раковины) служили средством расплаты за что-либо, т.е. служили деньгами.

Сейчас, каждую секунду на Земле производится бесчисленное множество товаров.

- Что же происходит со всеми этими товарами дальше? (Пусть ответят дети)

- На самом деле, каждый товар должен попасть к тому, кто в нём нуждается.

- Представьте себе, что мы с вами попали на мини-рынок. Кто из вас был на рынке? – Что это такое? (Маленькое предприятие, где продают товар)

Задача для всех одинаковая: Приобрести необходимый товар и вернуться домой с покупкой, но условия будут разными.

1 гр. Ребят попала на 1 рынок, где нет денег, только товары.

1 группе даны только товары в избытке ( карандаш – 10 шт., ручка – 10 шт., тетрадь – 10 шт.. ластик – 10 шт., линейка – 10 шт., фломастер – 10 шт., книга – 10 шт)

2 гр. ребят попала на другой рынок, где можно пользоваться деньгами.

2 группе даны деньги, товар, цены, при чём есть продавцы и покупатели ( 2 продавца. Товар: карандаш – 2 руб,, тетрадь – 4 руб., книга – 100 руб., ручка – 10 руб., ластик – 1 руб., фломастер- 5 руб. Шесть покупателей, им даны деньги)

Итак, удачных покупок!

Играет музыка «Ярмарка», дети приобретают товары.

Вопрос к первой группе:

- Вы приобрели товар? Как вы его получили? (Обменялись)

т.е один товар обменяли на другой товар, который вам необходим. Появляется на доске схема:

ТОВАР ТОВАР

hello_html_2d03dcc9.gif


- Спасибо. Вопрос ко второй группе: Как вы приобрели товар? (купили). Поднимите руку, кто покупал? - Что вы отдавали? (деньги).- А кто продавал? – Что вы отдавали? (товар). - Как показать на схеме?

ДЕНЬГИ ТОВАР


hello_html_2d03dcc9.gif


- Что общего в обоих случаях? (Произошёл обмен)

- На доске схема:

ОБМЕН

hello_html_6f5ba5d9.gifhello_html_56e50fe7.gif


ТОВАР ТОВАР

ДЕНЬГИ ТОВАР

hello_html_2d03dcc9.gifhello_html_2d03dcc9.gif

hello_html_e22c74b.gifhello_html_m16ebac66.gif




hello_html_272f84a4.gifhello_html_272f84a4.gif

- Как называется такой обмен? Прочитайте в учебнике на стр.68-69 .

(Дети самостоятельно читают о способах обмена)

Вывод: - Назовите, какие существуют способы обмена? (Бартер и К-П)

- Что такое БАРТЕР? Степан найдёт это слово в словаре.

БАРТЕР – ЭТО ПРЯМОЙ

ОБМЕН ТОВАРАМИ

КУПЛЯ - ПРОДАЖА – ЭТО ЗНАЧИТ ОБМЕНЯТЬ ТОВАР НА КАКОЕ-ТО КОЛИЧЕСТВО ДЕНЕГ




- Что такое КУПЛЯ - ПРОДАЖА?

- Какой из них удобнее? (Купля – продажа). Чем? (Легче)

- Когда возможен такой обмен? (когда есть деньги).

Так что же такое деньги?

- Могу ли я утверждать, что ДЕНЬГИ = ТОВАРУ ?

Вывод: - Значит ДЕНЬГИ – ЭТО ….

- Найдите какое определение дано в учебнике? Никита Шерстобитов в словаре. Дети дают определение деньгам.

Появляется определение на схеме:

ДЕНЬГИ – ЭТО ОСОБЫЙ ТОВАР,

КОТОРЫЙ МОЖНО ОБМЕНЯТЬ

НА ЛЮБЫЕ ТОВАРЫ И УСЛУГИ.




-Что это такое «услуги»? (Плата за труд)

- Итак, на смену натуральному обмену товаров (БАРТЕРУ) пришли деньги, как вы уже убедились, что они удобны. И люди давно поняли, что необходима денежная единица, которая будет служить платой за любой товар.

- Как называются деньги, которыми мы пользуемся сейчас? (рубли)

- Почему его так назвали «рубль»? (Л.Космынина откроет нам тайну о том, как появился рубль и почему его так назвали.) СЛАЙД

Вывод: - Что называли рублём на Руси? (половину гривны).

- Почему? (Потому что гривну рубили)

- А что такое ГРИВНА?

- Сегодня деньгами оплачиваются вещи, продукты и услуги – всё, во что вложен труд человека. Ваши родители за свой труд получают заработную плату, сокращённо: ЗАРПЛАТУ.

- Рассмотрите современную российскую монету:

hello_html_m3bffaf9c.pnghello_html_m5d6857e8.pnghello_html_m5bfe53f9.gif

hello_html_1e66b182.gifhello_html_1e66b182.gif

hello_html_m20fc9aac.gif

hello_html_1e66b182.gif

hello_html_14d08f86.gifhello_html_m71a43fb4.gif

hello_html_m69626c63.gif


- Разные части монеты имеют свои названия.

- Как вы думаете, какая из данных сторон монеты ЛИЦЕВАЯ? А какая ОБОРОТНАЯ?

СЛОВАРЬ

Лицевая сторона

Оборотная сторона

Номинал (достоинство)

Легенда

Зарплата

Сбережения

Гривна








Номинал – это её достоинство (1, 2, 5, 10 рублей)

Легенда – это надпись на монете, которая рассказывает о том, когда и где выпущена монета.

Вывод: Итак, какие составные части имеет монета?

- Молодцы. Как вы думаете, всегда ли были деньги такими?

  • С течением времени в нашей стране деньги менялись и были разными. (Рассматривая монеты, дети говорят номинал и легенду её). СЛАЙд

  • Бумажные деньги впервые появились в Китае. У нас в стране при императрице Екатерине II в 18 веке. ПОКАЗЫВАЮ СЛАЙДЫ

- Какие деньги удобнее: металлические или бумажные? Почему?

- Представьте себе, когда купцы ездили на кораблях для торговли товаром, их сундуки были настолько тяжелы, что корабли даже тонули.

Если б были бумажные деньги, то этого бы не произошло.

- Для вас под стеклом оформлена выставка разных денег, которые сможете рассмотреть и потрогать на переменке.

- Где печатают деньги и отливают монеты? (СЛАЙД – Монетный Двор)

- Могу ли я приобрести товар в другой стране на наши деньги? Почему?

- Что для этого надо сделать? (Обменять на деньги данного государства).

- Какие денежные единицы, кроме рубля вы знаете?

- Рассмотрите какие это могут быть деньги. СЛАЙДЫ

- Очень часто люди откладывают, берегут деньги на будущее.

- Как можно назвать эти деньги? (СБЕРЕЖЕНИЯ)

- Где можно хранить их? (В банке)

  1. Итог урока.

- Вам было интересно на уроке?

- Что вы узнали о деньгах? (по схеме рассказать)

- Много нового узнали? Хотите узнать ещё? Выполните домашнее задание.

  1. Домашнее задание.

Домашнее задание вы сможете выполнить любое по выбору:

  • Найти пословицы о деньгах. Узнать как по-другому называются стороны монеты.

  • Выполнить задание в тетради стр. 38-39

  • Творческое задание, где вы можете предположить и нарисовать какие могут быть деньги на других планетах?


- История возникновения денег очень длинная и интересная. Об этом подробно вы познакомитесь в старших классах на уроках обществознания

- А сейчас вы сможете оценить свой труд на уроке:

- Для этого ответьте на следующие вопросы:


СЛАЙД:hello_html_m2e91d08b.pnghello_html_4c629506.gif

hello_html_4c629506.gif

hello_html_m3bffaf9c.pnghello_html_m563b55e0.png


hello_html_1496c6d3.pnghello_html_mc941a5c.gif





У ребят на столах лежат вопросники с вопросами. Напротив каждого они ставят значки: +, -, ?

  • Что такое ДЕНЬГИ? Для чего они нужны?

  • Сколько способов обмена существует? Какие?

  • Что такое БАРТЕР? КУПЛЯ – ПРОДАЖА?

  • Какие части может иметь монета?

  • Как называется плата за работу?

  • Деньги, отложенные на будущее?

- Если вы ответили на все вопросы, то вы поднялись на самую высокую ступеньку.

- Если вы ответили только на 3-4 вопроса, то вы поднялись на вторую ступеньку.

- Если вы ответили меньше, чем на три вопроса и не удалось подняться выше первой, не беда, у нас с вами будет время разобраться, что вами не понято.

- Приклейте фигурку на достигнутый вами уровень.

- Спасибо за урок.




5


Краткое описание документа:

Тема урока Деньги по окружающему миру. Цель урока: создать условия для осмысления сущности денег, их роли в повседневной жизни. Для достижения цели решались задачи: познакомить учащихся с историей появления денег; раскрыть способы обмена; дать понятие "деньги", "бартер", "купля-продажа", "сбережения",рассмотреть их внешний вид; обогатить словарный запас и воспитывать культуру общения. На уроке дети самостоятельно выводят тему урока, ставят цели на урок, находят ответы на поставленные вопросы, путем анализа, игры, сравнения.Знакомятся с новыми понятиями. Работают в группах, индивидуально.

Общая информация

Номер материала: 558261

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.