Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по Окружающему миру на тему: "Леса Росcии"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по Окружающему миру на тему: "Леса Росcии"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Леса России

Цели: сформировать у учащихся представление

о лесной зоне ; ознакомились с географическими

положением зоны лесов, с частями зоны лесов:

тайгой, смешанными и широколиственным лесом, с растительным и животным

миром.

Формируемые УУД: познавательные -умения извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные обьекты;

Коммуникативные-задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения: регулятивные-действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения; личностные: положительно относиться к учению, к познавательной деятельности.

Оборудование :электронное приложение к учебнику, наглядность.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация опорных знаний.

Тест

1.Зона тундры расположена

а)севернее зоны арктических пустынь

б)южнее зоны арктических пустынь

в) вдоль берегов северных морей.

2.В тундре:

а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

б) длинная суровая зима и длинное жаркое лет;.

в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

3.Главное занятие коренного населения тундры:

а) рыболовство

б)оленеводство

в) земледелие











4.К тундровым растениям относятся:

а) верблюжья колючка;

б) карликовая ива, черника, мох ягель.

в)кедр, пальма, осинка.





5.В тундре обитают:

а) тюлени, моржи,киты;

б) песцы, лемминги,волки

в) верблюды, лошади, коровы

6.Тундровый заповедник расположен на:

А) полуострове Таймыр

Б) Кольском полуострове

В) Острове Врангеля

III. Закрепление изученного.

Сообщения учащихся.

(выступление представителей каждой группы)

Рассказ группы “Географы” (показ у доски на карте природной зоны тундра.(Ядвидчук)

Рассказ группы “ Синоптики”( Кукина,Изетов,Тарасов)

-А сейчас включаются в работу наши ботаники,зоологи.Они расскажут, какие растения растут в тундре?Какие животные обитают в тундре?

Рассказ группы “Ботаники” (Барункина Х.)

-Почему же в тундре растения низкорослые?

(корни небольшие, листочки мелкие)

Почвы без перегноя. Земля прогревается на 10-50 см.

Рассказ зоологов(Умрихин,Пучкова, Письменная, Стягайло,)

Назовите редкую хищную птицу?(-кречет).

Итак, как приспособились к жизни представители животного мира тундры?(у птиц густое оперение, защитная белая окраска, у зверей-густой мех)

А сейчас послушаем рассказ группы:

“Экологи “( Кузнецов, Бибаханова)

-Что нужно сделать,чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре?(не использовать тяж. технику, взять под охрану оленьи пастбища) Гапоненко.

Рассказ о Таймырском заповеднике.



IV Самоопределение к деятельности:

Здравствуй,лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной,грозовою?

Что там шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь-мы свои!-Как вы думаете, в какую природную зону мы отправляемся?

Тема урока Леса Росии.

IV Открытие нового знания.

-Откройте стр. 72-73, посмотрите на карту. Лесная зона находится южнее зоны тундры, простилается на десятки тысяч километров.

Обозначена зеленым цветом. Расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье.Самая большая природная зона.Три части: тайга, смешанные леса,широколиственные леса. Между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток-лесотундра.





V. Сообщение учителя о тайге, растительности и животном мире.

Тайга – это хвойный лес. Зима в тайге холодна, а лето теплое. Здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу-хвойные .У хвойных деревьев листья-хвоинки, они всегда зеленые.Это высокие деревья с мощными корнями.

Показ, фото-слайдов.Озвучивание учителем.

В тайге растут ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна. У ели хвоинки короткие, густо покрывают ветки.Шишки продолговатой формы. Ели-долгожители.В еловом лесу темно и влажно.Сосна-хвойное дерево с ровным стволом, хвоинки длинные, сидят парами.Шишки имеют округлую форму.Сосновые леса светлые и сухие.

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром.Её хвоинки собраны в пучки по пять штук, а семена-кедровые орешки.

Смешанные леса- береза, ольха; широколиственные леса-дуб, липа, клен, ясень, вяз.

Животный мир разнообразен: крупные и мелкие животные,насекомые.кедровка, бурундук, соболь, летяга; благородный олень, лось, медведь, волки, лисы,рысь, зайцы,белки, глухари , бурундучок, полевки.Животные живут по всей зоне.

Кедровка-таежная птица( запасы кедр.орешков)

Летяга-родственница белки, кожные перепонки между передними и задними лапками-дают возможность летать.

Лось-лесной исполин. Рысь-хищни. Заяц-беляк на зиму меняет окраску, становится белым, шерсть становится густой.

А теперь подумайте-какие цепи питания можно составить?

растения -> заяц-беляк-> рысь

растения->мышь->полевка->соболь.

V. Работа по учебнику “Проверь себя” стр.212.

Работа в тетрадях

Стр.48 задание 3.

(контуры животных закрашивают)

VI . Подведение итогов урока.

Рефлексия.

-Что новое узнали на уроке?

-Над чем еще нужно поработать?

VII Д/з стр 95-102 уч. Найти сообщения

об одном из растений или животных, изобразить на рисунке.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок способствует более шире рассмотреть обучающимся место положение зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов;определение  зависимости их флоры и фауны от освещенности и почв.Учащиеся знакомятся с растительностью и животным миром тайги, смешанных и широколиственных лесов.

Учатся на карте находить данные природные зоны,знакомятся с природоохранительными мероприятиями для сохранения животного и растительного мира данной природной зоны.Знакомятся с животными и растеяними из Красной книги Росии и заповедниками.Наблюдают экологические связи в лесных зонах.

Общая информация

Номер материала: 359941

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>