Отчего мы иногда болеем

Цель : формировать у учащихся активную жизненную позицию по отношению к своему здоровью

 Задачи :

• Формирование знаний причин болезней, мер профилактики.
• Формирование умений исследовать проблему, обозначенную учителем.
• Формировать ключевые компетентности: решения проблемы, коммуникативную, информационную.

Оборудование:

• учебник Вахрушев А.А. Окружающий мир. 4 класс. (Человек и природа). Стр. 54–56;
• компьютер, экран, проектор;
• презентация к уроку;
• карточки с названиями команд;
• карточки  с заданиями (у каждой команды);
• 3 стола (один стол состоит из 2 парт).

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

. Класс делится на 3 группы (по 8 человек). Каждая группа садится за свой стол. Напоминаются правила работы в группе.

2.Актуализация знаний

Учитель. Здравствуйте ребята! Скажите, у вас много друзей? А как вы думаете, мы можем подружиться с окружающим миром? Что такое окружающий мир? Да, это всё, что окружает нас: вода, воздух, растения, животные. И сегодня я вам предлагаю побольше узнать, и может быть, подружиться с самыми могущественными, живыми существами, с самыми распространенными на нашей планете, и с самыми, самыми…Апчхи! (Громко чихает, дети желают здоровья). Спасибо, так не хочется заболеть, хотя бывает и другое мнение. Вот послушайте.

Учитель. Был у Петьки микроба друг Ангина, всегда ходил в шапке, даже летом (выходит Ангина). Петька никогда не дразнил Ангину мимозой, потому что знал, Ангина живёт в стаканчике с мороженым, а там всегда холодно. Ангина живёт в третьем стаканчике с мороженым. Если один съешь – ничего, второй – ещё ничего. А вот третий съешь – там Ангина живёт. Однажды Петька и Ангина играли вместе и вдруг увидели школьника с портфелем.

Школьник. Привет, здесь микробы живут?

Петька. Здесь. Мы микробы.

Школьник. Слушайте, малыши! Хотите со мной дружить?

Петька и Ангина (вместе). Хотим!

Школьник. Договорились, будем дружить и друг друга выручать, если что. У меня контрольная работа завтра по математике. Заболеть надо немножко.

Ангина. Давай я тебе лучше задачи по математике объясню.

Школьник. Ты? Ха-ха. Откуда ты математику знаешь?

Ангина. Из температуры. Я её делаю, а она знаешь, какая сложная, вся из дробей состоит! Из десятичных. Вот, например 37, 7 не то, что 36,6.

Школьник. Ты прямо скажи, поможешь заболеть или нет?

Ангина. Нет, не могу.

Школьник. Я так и знал. (Уходит).

Петька. Почему ты не помогла? Три стаканчика мороженого – и готово!

Ангина. Мороженое, мороженое.… Это серьёзная штука. С мороженым шутить нельзя. Для таких дел оно не годится.

3. Обозначение проблемы

Учитель. Да, мороженое можно применять только в мирных целях . А  есть желающие поболеть , лишь бы в школу не ходить?                                                                                                           - Конечно, если захотеть , заболеть можно , но достаточно ли одного желания , чтобы выздороветь ?                                                                                                                                          - А что  для этого необходимо?

Учащиеся предлагают пути для решения проблемы

4. Формулировка темы, цели урока

Учитель: Девиз нашего урока: Наше здоровье в наших руках. А чтобы это было действительно так, разберёмся в вопросе           : «Отчего мы иногда болеем»

Презентация к уроку. Слайд 1.

5. Исследование проблемы

Учитель. Каждая команда получает задание , которое должны выполнить в течение 5 минут. От каждой команды 1 выступающий сообщает результаты вашего мозгового штурма. Желающие могут дополнить рассказ.

Слайд 2 .

1 команда « НАБЛЮДАТЕЛИ»

Что нам известно об инфекционных (заразных ) заболеваниях ?

• Какими инфекционными заболеваниями ты болел?
• Что является причиной этих болезней?
• Где можно встретить микробов ?
• Как наш организм   защищается от их нападения ?
• Какими из болезней можно болеть многократно , а какими – нет ?

2 команда «ИССЛЕДОВАТЕЛИ»

Когда мы заболеваем ?

·         Вспомни обстоятельства при которых ты заболел.

·         Как происходило заражение этими болезнями ?

·         Как твой организм отреагировал на заражение возбудителями болезни ? что надо делать ?

·         Почему одни люди заболевают , другие нет ?

3 команда «СПАСАТЕЛИ»

Можно ли  и как избежать этих болезней ?

·         Где чаще всего происходит заражение?

·         Как, ухаживая за больным, не заразиться самому?

·         Есть ли медицинские способы профилактики ?

·         От каких болезней тебе делали прививки ?

·         Какие способы защиты предложил бы ты ?

Работа в командах

Выступление 1 команды « НАБЛЮДАТЕЛИ»

Слайд 3 .

• Проверка ответов по слайду
• Что такое иммунитет ? ( Доп. материал, подготовленный учеником)

     Слайд 4 .

• Вывод читает член команды

Выступление 2 команды «ИССЛЕДОВАТЕЛИ»

Слайд 5 .

• Проверка ответов по слайду
• Просмотр кадров из м /ф «Трое из Простоквашино»

- Почему заболел дядя Фёдор ?

- Как ему помогали друзья ?

           -  Что попросила мама? Почему ?

• Чем полезна малина  ? ( Доп. материал, подготовленный учеником)

• Какие средства при простуде использует твоя семья ?

Слайд 6 .

• Вывод читает член команды

Выступление 3 команды  «СПАСАТЕЛИ»

Слайд 7

• Проверка ответов по слайду

Слайд 8

• Как надо укреплять иммунитет нам подскажут Смешарики

Слайд 9

• Проверь себя. Выбрать из предметных картинок нужные для ответа.

Слайд 10

• Физкультминутка

Итог.

Слайд 11

6. Рефлексия деятельности на уроке

– Какая тема урока сегодня была?

– Кем мы сегодня были?

– Какую проблему сегодня исследовали?

– Всё ли у вас получилось?

– Оцените свою деятельность на уроке. (Методика “Лесенка”.)

Фрагмент открытого урока для учителей окружного МО

Отчего мы иногда болеем

Цель : формировать у учащихся активную жизненную позицию по отношению к своему здоровью

 Задачи :

• Формирование знаний причин болезней, мер профилактики.
• Формирование умений исследовать проблему, обозначенную учителем.
• Формировать ключевые компетентности: решения проблемы, коммуникативную, информационную.

Оборудование:

• учебник Вахрушев А.А. Окружающий мир. 4 класс. (Человек и природа). Стр. 54–56;
• компьютер, экран, проектор;
• презентация к уроку;
• карточки с названиями команд;
• карточки  с заданиями (у каждой команды);
• 3 стола (один стол состоит из 2 парт).

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

. Класс делится на 3 группы (по 8 человек). Каждая группа садится за свой стол. Напоминаются правила работы в группе.

2.Актуализация знаний

Учитель. Здравствуйте ребята! Скажите, у вас много друзей? А как вы думаете, мы можем подружиться с окружающим миром? Что такое окружающий мир? Да, это всё, что окружает нас: вода, воздух, растения, животные. И сегодня я вам предлагаю побольше узнать, и может быть, подружиться с самыми могущественными, живыми существами, с самыми распространенными на нашей планете, и с самыми, самыми…Апчхи! (Громко ч

Дети. Будьте здоровы!

Учитель. Спасибо, как бы не заболеть ! А вы знаете отчего люди болеют? Давайте встретимся с нашими старыми знакомыми.

Был у Петьки микроба друг Ангина, всегда ходил в шапке, даже летом (выходит Ангина). Петька никогда не дразнил Ангину мимозой, потому что знал, Ангина живёт в стаканчике с мороженым, а там всегда холодно. Ангина живёт в третьем стаканчике с мороженым. Если один съешь – ничего, второй – ещё ничего. А вот третий съешь – там Ангина живёт. Однажды Петька и Ангина играли вместе и вдруг увидели школьника с портфелем.

Школьник. Привет, здесь микробы живут?

Петька. Здесь. Мы микробы.

Школьник. Слушайте, малыши! Хотите со мной дружить?