Отчего
мы иногда болеем
Цель : формировать
у учащихся активную жизненную позицию по отношению к своему здоровью
Задачи :
- Формирование знаний причин болезней, мер
профилактики.
- Формирование умений исследовать проблему,
обозначенную учителем.
- Формировать ключевые компетентности: решения
проблемы, коммуникативную, информационную.
Оборудование:
- учебник Вахрушев А.А. Окружающий мир. 4
класс. (Человек и природа). Стр. 54–56;
- компьютер, экран, проектор;
- презентация к уроку;
- карточки с названиями команд;
- карточки с заданиями (у каждой команды);
- 3 стола (один стол состоит из 2 парт).
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности
. Класс делится на 3 группы (по 8 человек). Каждая группа
садится за свой стол. Напоминаются правила работы в группе.
2.Актуализация знаний
Учитель. Здравствуйте
ребята! Скажите, у вас много друзей? А как вы думаете, мы можем подружиться с
окружающим миром? Что такое окружающий мир? Да, это всё, что окружает нас:
вода, воздух, растения, животные. И сегодня я вам предлагаю побольше узнать, и
может быть, подружиться с самыми могущественными, живыми существами, с самыми
распространенными на нашей планете, и с самыми, самыми…Апчхи! (Громко чихает,
дети желают здоровья). Спасибо, так не хочется заболеть, хотя бывает и
другое мнение. Вот послушайте.
Учитель. Был у
Петьки микроба друг Ангина, всегда ходил в шапке, даже летом (выходит
Ангина). Петька никогда не дразнил Ангину мимозой, потому что знал, Ангина
живёт в стаканчике с мороженым, а там всегда холодно. Ангина живёт в третьем
стаканчике с мороженым. Если один съешь – ничего, второй – ещё ничего. А вот
третий съешь – там Ангина живёт. Однажды Петька и Ангина играли вместе и вдруг
увидели школьника с портфелем.
Школьник. Привет,
здесь микробы живут?
Петька. Здесь. Мы
микробы.
Школьник. Слушайте,
малыши! Хотите со мной дружить?
Петька и Ангина (вместе).
Хотим!
Школьник. Договорились,
будем дружить и друг друга выручать, если что. У меня контрольная работа завтра
по математике. Заболеть надо немножко.
Ангина. Давай я
тебе лучше задачи по математике объясню.
Школьник. Ты?
Ха-ха. Откуда ты математику знаешь?
Ангина. Из
температуры. Я её делаю, а она знаешь, какая сложная, вся из дробей состоит! Из
десятичных. Вот, например 37, 7 не то, что 36,6.
Школьник. Ты прямо
скажи, поможешь заболеть или нет?
Ангина. Нет, не
могу.
Школьник. Я так и
знал. (Уходит).
Петька. Почему ты
не помогла? Три стаканчика мороженого – и готово!
Ангина. Мороженое,
мороженое.… Это серьёзная штука. С мороженым шутить нельзя. Для таких дел оно
не годится.
3. Обозначение проблемы
Учитель. Да, мороженое
можно применять только в мирных целях . А есть желающие поболеть , лишь бы в
школу не
ходить?
- Конечно, если захотеть , заболеть можно , но достаточно ли одного желания ,
чтобы выздороветь ? -
А что для этого необходимо?
Учащиеся предлагают пути для решения
проблемы
4. Формулировка темы, цели урока
Учитель: Девиз нашего
урока: Наше здоровье в наших руках. А чтобы это было действительно так,
разберёмся в вопросе : «Отчего мы иногда болеем»
Презентация к уроку. Слайд 1.
5. Исследование проблемы
Учитель. Каждая команда получает задание , которое
должны выполнить в течение 5 минут. От каждой команды 1 выступающий сообщает
результаты вашего мозгового штурма. Желающие могут дополнить рассказ.
Слайд 2 .
1 команда «
НАБЛЮДАТЕЛИ»
Что нам известно об инфекционных (заразных
) заболеваниях ?
- Какими инфекционными заболеваниями ты болел?
- Что является причиной этих болезней?
- Где можно встретить микробов ?
- Как наш организм защищается от их
нападения ?
- Какими из болезней можно болеть многократно
, а какими – нет ?
2 команда
«ИССЛЕДОВАТЕЛИ»
Когда мы
заболеваем ?
·
Вспомни обстоятельства при которых ты заболел.
·
Как происходило заражение этими болезнями ?
·
Как твой организм отреагировал на заражение
возбудителями болезни ? что надо делать ?
·
Почему одни люди заболевают , другие нет ?
3 команда «СПАСАТЕЛИ»
Можно ли и как избежать этих болезней ?
·
Где чаще всего происходит заражение?
·
Как, ухаживая за больным, не заразиться самому?
·
Есть ли медицинские способы профилактики ?
·
От каких болезней тебе делали прививки ?
·
Какие способы защиты предложил бы ты ?
Работа в командах
Выступление 1 команды « НАБЛЮДАТЕЛИ»
Слайд 3 .
- Проверка ответов по слайду
- Что такое иммунитет ? ( Доп. материал,
подготовленный учеником)
Слайд 4 .
- Вывод читает член команды
Выступление 2 команды «ИССЛЕДОВАТЕЛИ»
Слайд 5 .
- Проверка ответов по слайду
- Просмотр
кадров из м /ф «Трое из Простоквашино»
- Почему заболел
дядя Фёдор ?
- Как ему помогали
друзья ?
- Что попросила мама? Почему ?
- Чем полезна малина ? ( Доп. материал,
подготовленный учеником)
- Какие средства при простуде использует твоя
семья ?
Слайд 6 .
- Вывод читает член команды
Выступление 3 команды «СПАСАТЕЛИ»
Слайд 7
- Проверка ответов по слайду
Слайд 8
- Как надо
укреплять иммунитет нам подскажут Смешарики
Слайд 9
- Проверь себя.
Выбрать из предметных картинок нужные для ответа.
Слайд 10
Итог.
Слайд 11
6. Рефлексия деятельности на уроке
– Какая тема урока сегодня была?
– Кем мы сегодня были?
– Какую проблему сегодня исследовали?
– Всё ли у вас получилось?
– Оцените свою деятельность на уроке. (Методика
“Лесенка”.)
Фрагмент открытого
урока для учителей окружного МО
Отчего мы иногда
болеем
Цель :
формировать у учащихся активную жизненную позицию по
отношению к своему здоровью
Задачи :
- Формирование знаний причин болезней, мер
профилактики.
- Формирование умений исследовать проблему,
обозначенную учителем.
- Формировать ключевые компетентности: решения
проблемы, коммуникативную, информационную.
Оборудование:
- учебник Вахрушев А.А. Окружающий мир. 4
класс. (Человек и природа). Стр. 54–56;
- компьютер, экран, проектор;
- презентация к уроку;
- карточки с названиями команд;
- карточки с заданиями (у каждой команды);
- 3 стола (один стол состоит из 2 парт).
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности
. Класс делится на 3 группы (по 8 человек). Каждая группа
садится за свой стол. Напоминаются правила работы в группе.
2.Актуализация знаний
Учитель. Здравствуйте
ребята! Скажите, у вас много друзей? А как вы думаете, мы можем подружиться с
окружающим миром? Что такое окружающий мир? Да, это всё, что окружает нас:
вода, воздух, растения, животные. И сегодня я вам предлагаю побольше узнать, и
может быть, подружиться с самыми могущественными, живыми существами, с самыми
распространенными на нашей планете, и с самыми, самыми…Апчхи! (Громко ч
Дети. Будьте
здоровы!
Учитель. Спасибо,
как бы не заболеть ! А вы знаете отчего люди болеют? Давайте
встретимся с нашими старыми знакомыми.
Был у Петьки микроба друг Ангина, всегда ходил
в шапке, даже летом (выходит Ангина). Петька никогда не дразнил Ангину
мимозой, потому что знал, Ангина живёт в стаканчике с мороженым, а там всегда
холодно. Ангина живёт в третьем стаканчике с мороженым. Если один съешь –
ничего, второй – ещё ничего. А вот третий съешь – там Ангина живёт. Однажды
Петька и Ангина играли вместе и вдруг увидели школьника с портфелем.
Школьник. Привет,
здесь микробы живут?
Петька. Здесь. Мы
микробы.
Школьник. Слушайте,
малыши! Хотите со мной дружить?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.