1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

- Здравствуйте, ребята! 

Чтение стихотворения.

Чтоб природе другом стать,

 Тайны все её узнать,

 Все загадки разгадать,

 Научитесь наблюдать,

 Будем вместе развивать у себя внимательность,

 А поможет всё узнать наша любознательность.

Чем бы вы хотели заниматься сегодня на уроке?

Перед детьми рисунок на слайде.

Ставится задача: Кто здесь изображён?

- На какие группы можно разделить животных, представленных на рисунке?

2. Постановка цели и задач урока.

- Что объединяет всех этих животных?

- Как вы думаете о чём бы будем говорить на уроке? Тема урока.

- Какие у нашего уроки цели?

- Где мы сейчас очутились?

 Мы в лесном доме, жители которого умеют строить жилище, делать запасы на зиму, охотиться; одни поют, другие воют, третьи пищат, кричат

Кто они жители лесного дома?

- Обитатели леса приглашают нас в гости. Навестим их?

-Давайте внимательно посмотрим всё ли в порядке?

Нам письмо от жителей леса?

Как вы думаете, что может быть в письме?

 - Давайте подумаем, что получится, если всё оставить на своих местах?

- Ребята, а в каком литературном произведении вы уже встречались с путаницей у зверей?

-Поможем животным  навести порядок?

-Давайте вспомним, что вы уже знаете о лесе и его обитателях

- Зачем нужно это вспомнить?

-Какие знания вам необходимо приобрести?

- Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в лесной дом, погостим у его жителей, научимся распознавать их и сравнивать, сделаем научные выводы.

2. Повторение ярусности леса, видов жилища  и питания животных.

-Вспомним тему прошлого урока для этого вы выполните задания на цветных  карточках. я называю цвета, а выбираете.

На эту работу даю вам 3 минуты.

-Вопрос к ребятам, выполнявшим задание на жёлтой карточке.

-Какие этажи леса вы знаете?                                                                     

-Как вы распределили растения по ярусам?

-Ребята, чьё задание на красной карточке

Где заботливые родители-животные спрятали своих малышей?

-Зачем нужно прятать детёнышей?

-Тогда спросим у ребят, трудившихся по зелёной карточке.

Какую пищу, вы предложили животным?

-А лягушку кому можно предложить?

-Что ещё можно предложить медведю? (он всеядный: ягоды, корешки, рыбу, мясо мелких животных, может и на крупных напасть, если очень голодный)      

 - Что служит пищей животных?

-На какие группы можно разделить животных по способу питания?

Подведём итог. Мы вспомнили о жителях леса?

Зачем нам эти знания?

-Вы, слышите, нам птички песенку поют….

Физминутка

Вы слышите, нам птички песенку поют и предлагают отдохнуть

Давайте встанем из-за парт и на минуточку представим, что мы в лесу…

(потянулись, глубоко вдохнули)

Нас приветствуют высокие деревья, шелестят листвой…

( вытянули руки, пошевелили пальчиками)

Мы идём, любуясь леса красотой..

И, вдруг, мы слышим из-под ног: «Стой, стой!»

Наклоняемся и видим, копошится под листвой маленький, проворный ёжик…

(достаю ёжика, показываю детям)

Помашем мы ему рукой

И скажем: «До свидания!»

Вернёмся мы назад, за парту сядем и продолжим исследования в мире знаний…

3. Выделение животных по группам (по внешним признакам)

- Разных видов животных на Земле так много, что если  составить их список, то получится толстая книга. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением животных

Специалистов  по зоологии называют зоологи

-Учёные-зоологи выделяют много групп животных,

 но поговорим сегодня только о некоторых обитателях леса, с остальными более подробно вы познакомитесь на следующих уроках.

-Сейчас как учёные-зоологи вы мне расскажите  как называются животные, чьё тело покрыто перьями? Шерстью? Зверей ребята, ещё называют млекопитающими, так как они выкармливают своих малышей молоком.

У кого 6 ног?

 Учёные, которые изучают птиц, называются - орнитологи

Найдите в толковом словаре слово энтомологи.

Учёные, изучающие насекомых - энтомологи

Все эти понятия вы также можете найти в словаре Ожегова.

-Подведём итог. О каких группах животных леса вы узнали?

Проверим

Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, хлопните в ладоши!

-Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи

-Прилетели птицы: голуби, куницы

-Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, комары, кукушки.

-А больше узнать о разных животных вы сможете из дополнительной литературы

4. Закрепление изученного материала

-А теперь докажите, что вы хорошо запомнили признаки животных и умеете отличать их друг от друга

-Я попрошу … выбрать четверых ребят и приготовить для класса задание «Угадай животное»

Для вас на столе дополнительная научно-познавательная  литература

о животных.

-А остальные ребята поработают с учебником и тетрадью

Внимательно прочитайте рассказ о белке и бурундуке на странице 64 и выполните задание № 16  Бс.12, № 21 в тетради

- Что интересного узнали о белке и бурундуке?

-  Чем белка отличается от бурундука?

- Что интересного узнали?

-  Чем отличаются животные друг от друга?

-Угадайте животное (диалог, подготовленный группой ребят)

-Угадали? А что узнали нового об этих животных?

5. Ответ на послание животных

-Теперь мы готовы ответить на  письмо лесных жителей?

- Что мы для этого сделали?

-Вернёмся к письму

-Что нужно изменить?

-Кого не должно быть в лесу?

-Почему?

-Каждому животному есть в лесу своё место, которое определила ему

сама природа

- Подумайте, кто мог  стать причиной путаницы?

Почему?

-Могут люди вести себя в лесу так, как им захочется?

-Вот наш ответ

6. Итог.  Рефлексия.

-Достигли ли мы целей, поставленных на урок?

-Какие маленькие открытия вы сделали?

-Теперь оцените свою работу.

-Перед вами дерево знаний. Прикрепите к веточкам 3 листика, если на уроке вы работали активно, ваши мнения совпадали с научными фактами

2 листика, если вы выполняли работу на уроке правильно, но медленно

1- если вы трудились на уроке, но можете быть активнее

-Покажите, какое дерево знаний выросло у вас?

7.  Домашнее задание

 -Подготовьте, сообщение о лесном звере ребята 1 группа, о насекомом-2группа.

-Воспользуйтесь дополнительной литературой, информацией Интернет, нарисуйте это животное. (Можно подготовить презентацию)

-Благодарю вас за работу. Заберите знания, полученные на уроке.

Похлопайте себе за работу.

Урок окончен. Спасибо.

Звучит «лес» (запись голосов птиц)

Слайд №1

Путешествовать, узнать что-то новое.

Животные

Звери, птицы, насекомые

Их можно встретить в лесу.

Слайд.

Узнать, какие животные обитают в лесу, и научится определять (отличать) их по описанию (внешнему виду) и др. особенностям.

 В лесу.

Слайд №2

Звучит мелодия.

Слайд 3

Беспорядок в лесу,

Путаница

Слайд №4, 5

Навести порядок

Лес не сможет существовать, потому что медведь не может жить на дереве, лиса в дупле…

К.И.Чуковский «Путаница»

 Лес - многоэтажный дом.

Животные передвигаются по-разному.

Животные питаются по-разному,

Животные строят жилище и воспитывают своё потомство

Каждому своё место в лесу.

Какие именно животные живут в лесу

Как они выглядят

Разноуровневое задание

(Приложение рис №1)

Слайд 6.

Деревья      

Кустарники

Травы
 В этом задании есть ошибка! Грибы не растения, они составляют отдельное царство

Лиса в норе, белка в дупле, птица в гнезде, медведь в берлоге.

Чтобы они не стали пищей для других, хищных животных

Лягушке - комара…

Бабочка осталась без пищи. Мы не знаем, что ему предложить

(пыльцу, нектар)

Слайд 7.

Растительноядные, хищники, насекомоядные, всеядные

Слайд№8(группы животных по способу питания)

Чтобы помочь животным навести порядок

Голоса леса.

Зоология (ребёнок озвучивает)

на доску карточку:

Зоологи

Слайд №11

 (на столе памятка исследователя) (приложение рис.№2)

У наших животных тело покрыто шерстью,…у наших есть перья и крылья
…а мы обнаружили 6 лапок и у некоторых тоже есть крылья

на доску карточки:

Шерсть

Крылья, перья,

6 ног, крылья

Птицы

Звери   Млекопитающие

Насекомые

на доску карточки:

Орнитологи

Энтомологи

Слайд 9, 10,11,12

Книги о животных леса. на выставку

Дети садятся за отдельный стол и готовят диалоги «Встретились в лесу»

Показать

Вспомнили,…

Узнали…

Научились…

Слайд 14

Слайд №17-18