Тема
урока: Все профессии важны. Проект «Профессии».
Цель: формировать у учащихся
представление о многообразии профессий и их взаимосвязи.
Задачи:
Образовательные:
•
обогатить знания о разнообразии профессий, их роли и экономике и жизни людей;
начать подготовку к выполнению
проекта.
Развивающие:
•
развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать,
формулировать вопросы, описывать, объяснять).
Воспитывающие:
• способствовать
сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной
деятельности;
• формировать познавательный интерес к
людям труда и их профессиям;
• воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Планируемые
результаты: учащиеся узнают о профессии своих родителей и старших членов своей
семьи; научатся определять названия профессий по характеру деятельности; читать
и обсуждать прочитанное; работать в паре и группе.
Оборудование: учебники
и рабочие тетради А. А. Плешакова «Окружающий мир» для 2 класса; карточки
со слогами слова «профессия» на доске, картинки, фотографии с
изображением людей разных профессий, карточки с опорными словами «Узнай
профессию», конверты с деформированными пословицами; вид г. Кореновска
(фото); бумажные звездочки; выставка книг о профессиях.
Материально
– техническое обеспечение: компьютер с мультимедиапроектором .
Ход
урока
I.
Организационный момент
Тихо
сядут девочки, еще тише мальчики! Молодцы!
II.
Актуализация знаний. Проверка
домашнего задания.
Начинаем
урок с проверки домашнего задания.
.-Ребята,
ответьте на мои вопросы.
- Как
называется первый русский музей? (Кунсткамера) Когда и при каком
царе был открыта Кунсткамера? (300 лет назад при Петре Первом)
- Что можно
увидеть в Политехническом музее в Москве? (Изобретения русских учёных и
инженеров)
-В каких
музеях хранятся картины, скульптуры, вазы, гравюры? (В художественных музеях)
-Как
называются известные художественные музеи в Санкт-Петербурге? (Эрмитаж
и Русский музей)
- В каком
городе находится Третьяковская галерея? (В Москве)
·
Какой музей есть в нашем городе? (Краеведческий музей) О
чём мы можем узнать в этом музее? (О прошлом и настоящем нашего города)
·
А какие ещё учреждения культуры есть в нашем городе? (Районный
дом культуры, кинотеатр, библиотека)
·
Какие вы знаете образовательные учреждения? (Школа, лицей,
гимназия, колледж, университет, консерватория)
·
Какие образовательные учреждения закончили старшие члены вашей
семьи? (Рабочая тетрадь с. 80) (Ответы детей.)
III.
Самоопределение к деятельности
(На доске
запись.)
Соберите
рассыпавшееся слово.
СИ
ФЕС Я ПРО
-Какое
получается слово? (Профессия.)
-Предположите,
о чем мы будем говорить на уроке. (О профессиях.)
·
Что означает слово «профессия»? (Ответы детей.)
Вот что
говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это
основное занятие человека, его трудовая деятельность.
·
Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться
надо всем.)
·
Прочитайте тему урока на с. 124 учебника. (Все
профессии важны.) Слайд 1.
·
А вы согласны с этим высказыванием?
·
Нам необходимы и врач, и строитель, и учитель, и многие
другие специалисты. Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого
высказывания.
·
Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы
детей.)
·
Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.
Я
думаю, что узнаю…
Мне
хотелось бы узнать о …
·
Итак, цели и задачи нашего урока:
• узнать,
что такое профессия;
• расширить
знания о разнообразии профессий;
• определить
роль профессий в экономике и жизни людей.
·
Давайте постараемся в этом разобраться.
IV.Работа
по теме урока
- Беседа
о профессиях. Слайд 2.
Профессий много на земле
И каждая важна.
Решай мой друг, кем быть тебе.
Ведь жизнь у нас одна.
·
Какие профессии вы знаете? (Ответы детей.)
- Давайте
отгадаем загадки о профессиях. (Презентация
. Слайды 3-20)
Я начну, а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте.
1. Если
заболело ухо,
Если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плачь –
Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ)
2.
Знает точно детвора,
Кормят вкусно …. (ПОВАРА)
3. Под
весенний птичий свист
Пашет землю ... (ТРАКТОРИСТ)
4. Вот на
краешке с опаской
Он железо
красит краской.
У него в
руках ведро,
Сам
расписан он пестро. (МАЛЯР).
5. Кто же в
стойле приберет,
Подоит
корову,
Песню
звонкую споет?
Ну
конечно... (ДОЯРКА)
6. Мебель,
хлеб и огурцы,
Продают нам …(ПРОДАВЦЫ)
7. С сумкой
тяжёлой обходит район,
Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН)
8. За
мольбертом с кистью я.
Краски –
вот мои друзья.
Я один и не
один –
В окружении
картин. (ХУДОЖНИК).
9. Наведет
стеклянный глаз,
Щелкнет раз
- и помним вас.(ФОТОГРАФ)
- Молодцы, ребята. Вы отгадали некоторые профессии людей. И это
крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и
специальности невозможно.
2. Отрасли экономики и
профессии. Выполнение заданий в рабочей тетради.
- Давайте
вспомним отрасли экономики и назовем профессии, с ними связанные.
(Учитель
называет профессии, а учащиеся определяют, с какой отраслью они
связаны.)
У учителя
карточки с названиями профессий: продавец, водитель, ткачиха,
комбайнер, маляр, сталевар, доярка, кассир, контролёр, каменщик.
·
Промышленность. (Сталевар, ткачиха,
металлург, кузнец.)
·
Сельское хозяйство. (Доярка,
комбайнер, агроном, полевод, зоотехник, пчеловод.)
·
Торговля. (Продавец, кассир.)
·
Транспорт. (Водитель, контролер,
шофер, кассир.)
·
Строительство. (Каменщик, маляр,
сварщик, экскаваторщик.)
№ 1
(с. 80). Приведите примеры профессий, относящихся к разным
отраслям экономики. Запишите их. (Комментированная запись )
№ 2
(с. 81). Муравей вопросик опять что-то перепутал на своих
рисунках. Покажи стрелками, кому с кем нужно поменяться местами. (Работа
в парах)
Шахтёр
– повар, слесарь – врач (офтальмолог)
3.
Работа по учебнику (беседа).
• Откройте
учебник на с. 124. Рассмотри фотографии. Прочитай названия
профессий. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.
(Учащиеся
рассказывают о профессиях.)
• Послушайте
стихотворение и подумайте, о чём оно.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
—Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
—Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой,
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофер:
—Возить людей не хочется!
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало б снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
— Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и
учебники
Валялись бы в
пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи.
Мы все семьёю дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своем.
Л. Куклин
·
·
Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чём оно
заставило вас задуматься? (Все профессии нужны, все профессии
важны )
Прочитайте
задание 1 на с. 125. Определите названия профессий и найдите их
представителей на фотографиях.
4.
Прочитаем и обсудим.
•
Прочитаем текст А. Дитриха, Г. Юрмина, Р. Кошурниковой «Кто
сделал хлеб» на с. 126—127.
Вопросы
1.
Где происходил разговор? (В вагоне поезда)
2.
О людях каких профессий вы прочитали? (Агроном, тракторист,
шофёр, комбайнер, мукомол, пекарь.)
3.
Какое одно общее дело их связывало? (Производство
хлебо-булочных изделий)
Выполнение
задания на электронном приложении к
учебнику. (Вы каждый день едите хлеб. Люди каких профессий заняты в
выпечке и продаже хлеба? Расставьте профессии в соответствующей
последовательности, начиная с агронома.)
-Расскажите о взаимосвязи труда
людей различных профессий. Например, при строительстве дома.
Обсудите это задание с соседом по парте. (Например: профессия строителя
связана с профессиями инженера, шофера, электрика, водопроводчика, газовщика и
т. д.)
V. Физкультминутка «Новый
дом» Слайд 21.
Каменщик из
кирпичей
Стену строит.
Дом ничей. (Кладём правую
руку на левую, левую — на правую и т. д. всё выше и выше.)
Я — маляр, я стены
крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)
потолок («красим потолок»)
и кухню вашу. (Движения рукой
влево-вправо.)
Я — электрик.
Свет включу, («Включаем
свет, нажимая на выключатель».)
Только лампочку вкручу.
(«Вкручиваем лампочку» —
вращательные движения кистью правой руки.)
Приходите в новый дом (Ладони
«домиком».)
И живите долго в нём! (Развести
руки в стороны.)
VI. Продолжение работы по теме
урока. Работа в группах.
1.
Игра «Узнай профессию».
На каждом столе лежит карточка, где зашифровано название
профессии. Переверните карточки, по опорным словам отгадайте профессию,
напишите это слово в центр и поднимайте карточку.
Карточка
1.
Небо,
штурвал, самолет, аэропорт.
Карточка 2.
Расческа, ножницы,
зеркало, лак для волос.
Карточка 3.
Провода, столбы,
выключатель.
Карточка 4.
Книги, полки, выставка
книг.
Дети работают самостоятельно.
-
Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.
А теперь проверим
правильность написания профессий. Слайды 22-30.
На
доске появляются изображения профессий и слова: летчик, парикмахер,
электрик, библиотекарь.
- Как вы думаете, чем важны эти
профессии?
Дети отвечают.
- Мы можем сделать вывод: все
профессии нужны, все профессии важны.
2. Творческое задание «Собери
пословицы».
- Ребята, а сейчас мы выполним творческое задание в
группах. Нужно собрать из слов пословицы о труде. (Учащиеся получают
конверты с пословицами, разрезанными на слова, складывают пословицы, объясняют
смысл каждой из них.)
Слайды 31-32.
·
Труд кормит, а лень портит.
·
Терпенье и труд все перетрут.
·
Люби дело — мастером будешь.
•
Что посеешь, то и пожнешь.
- Какие
ещё пословицы о труде вы знаете?
·
Труд создал человека.
·
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
·
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
2.
Работа над проектом «Профессии».
-
Прочитайте текст «Профессии» на с. 128—129 учебника.
Начните подготовку к выполнению проекта «Профессии».
(Учащиеся
читают и обсуждают текст, распределяют обязанности в группах.)
1.
Роль профессий в жизни людей.
2.
Подбор фотографий.
3.
Рисунки с изображением профессий.
4.
Рассказы о профессиях родителей.
5.
Оформление титульного листа.
План составления
рассказа о профессиях родителей. Слайд
33.
1.
Где работают родители?
2.
Кто они по профессии?
3.
Чем полезна их работа для людей?
VII. Рефлексия.
Слайд 34.
На уроке я узнал (а)…
Мне было интересно узнать…
Мне хотелось бы еще узнать …
- Оцените
свои достижения на уроке.
(Учащиеся
достают один из смайликов и объясняют свой выбор.)
- На свете
много разных профессий, каждая необходима и важна.
• А
кем хотели бы в будущем стать вы?
У вас
на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем?
Напишите название этой профессии на ваших звездочках с одной
стороны, а с другой - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним
звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать,
исполнится ли ваше желание.
- А сейчас
прикрепите свои звездочки возле фотографии с видом нашего города
Кореновска. Слайд 35.
Вы
прикрепили здесь звездочки потому, что именно вы – наше будущее, надежда
и опора города Кореновска.
VIII. Подведение
итогов урока
- Ребята,
вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в
учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?
-Верно, учёба и
приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные знания в будущем
помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы
мечтаете уже сейчас.
Слайд
36.
Много здесь профессий разных,
Выбрать что – не знаешь сразу.
В жизни много пригодится –
Стоит только научиться.
- Очень
важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек,
который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке
говорят, что он на своем месте или у него «золотые руки». Я желаю вам правильно
избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой
профессии слава и честь!
-Какой
же вывод мы можем сделать?
Все
профессии нужны, все профессии важны! Слайд 37.
Домашнее
задание
1.Учебник
с.124-129
2.
Рабочая тетрадь: № 3 (с. 50).
Океанолог —
специалист, изучающий океаны и моря.
Спелеолог
— тот, кто занимается изучением пещер — историей их происхождения,
существования и использования человеком.
Энтомолог
— специалист, изучающий насекомых.
Ихтиолог
— специалист, изучающий рыб.
Орнитолог
— специалист, изучающий птиц.
Кинолог
— специалист, дрессирующий собак.
3.Начать
работу над проектом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.