- 11.01.2015
- 1098
- 4
Урок 12 Тема урока: Справедливость
Ход урока.
1. Организационный момент.
Звучит песня «Точка, точка, запятая» стихи Ю. Ким.
2. Вызов.
а) - Прочитайте пословицу (Где правда, там и … .)
- Как вы думаете, какое слово в ней пропущено.
- Из данных букв составьте слово и назовите тему урока (работа в малых группах).
б) - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам сказки
В. Ерошенко «Цветок справедливости».
- Прежде, чем отправиться, давайте объясним значение слова «справедливость»? (прием ТРКМ - «Корзина идей»)
Справедливость – это
… правильность
… честность
… правда
… по закону
… совесть
3. Осмысление
а) – Посмотрите, как объясняется данное слово в толковом словаре (работа со словарной статьей)
Ø Справедливость – справедливое отношение к кому-нибудь, беспристрастие (толковый словарь С. И. Ожегова).
Ø Справедливость - один из высших принципов взаимных отношений между людьми (большой толковый словарь современного русского языка).
- Используя текст учебника (с. 28), восстановите предложение (проверка на SMART доске).
Карточка: Справедливость – это______________________ правило, регулирующее ___________________________________________ при распределении _________________, _______________ и _____________________, ______________________ и т.п.
б) 
расскажу о
Стране Холода. Жили в этой стране люди с ледяной душой и оледеневшим
сердцем. Жителям Страны Холода случалось порой слышать слова «Любовь»,
«Дружба», «Сочувствие», но ни один из них не знал, что означают эти слова, да и
знать не желал.
Быть может, ты думаешь, что в такой холодной стране ничего не
росло? Там произрастало много разных растений. Там были растения Вражды и
Соперничества, и жители Страны Холода употребляли их в пищу так же, как мы едим
хлеб. В садах и парках этой страны распускались пышные цветы Войны и
Ненависти.
А в соседних странах тоже цвело много разных цветов. Кое-где больше всего почитались цветы Чувства и Мысли. Лелеяли там и прекрасные цветы Любви — нежные цветы, украшавшие самые лучшие сады и парки. Словом, в каждой стране были свои любимые цветы. И лишь один цветок одинаково почитался во всех странах — чудесный цветок Справедливости. Повсюду пытались его вырастить, устраивали для него теплицы, а ученые всю жизнь посвящали его изучению. (Как вы думаете, почему?)
Из поколения в поколение передавалась легенда о том, что едва лишь расцветут на земле цветы Справедливости — люди во всем мире станут счастливыми, и самой счастливой будет родина этого цветка. Однако все усилия были бесплодны. Растения, едва прорастая, тут же чахли и погибали, так и не успев расцвести. Ученые страны Холода тоже каждый год пытались вырастить в своих теплицах чудесный цветок, но столь же безуспешно, как и в других странах. Все цветы в Стране Холода были грязно-серые, словно пепел или свинец, и все вокруг выглядело серым и мрачным. Но жители Страны Холода гордились своими цветами. Одно лишь огорчало их — не было наследника у правителя этой страны.
А в это время в соседнем государстве родился принц. Говорили, что он рожден под счастливой звездой, и ученые-астрологи предсказывали, что ему суждено вскоре стать самым великим принцем в мире. А пока он мечтал только о цветах Чувства, Мысли и Любви, в особенности же о цветке Справедливости. Говорят, что каждый вечер поднимался он на самую высокую башню своего замка и любовался звездами.
Правитель
Страны Холода стал все чаще подумывать, (над чем?) а не завладеть ли ему
этим соседним государством, пока Великий Принц еще мал? И очень скоро отыскали
предлог, чтобы начать войну. Вот что говорилось в послании, направленном
Великому Принцу:
«Великий Принц! Мало того, что ты заставляешь свой народ питаться
плодами Чувства и Мысли, но ты еще восхваляешь эту пищу и осмеливаешься
предлагать ее другим народам! Ради спасения народа вашей страны и во имя
счастья человечества Страна Холода вынуждена объявить войну стране Великого
Принца.»
Какого же было изумление жителей Страны Великого Принца, когда
они получили такое послание! Великому принцу в ту пору было ровно 12 лет. И вот
собрались на совет его министры и дипломаты. Долго совещались они, но делать
нечего, решили воевать со Страной Холода.
А тем временем
неприятельская армия уже вступила на землю их страны. Растерявшиеся министры
поспешили к Великому Принцу, но его нигде не оказалось. Принялись его
разыскивать, но так и не нашли. Великий Принц сам решил оставить свой
трон и венец, и, переодевшись в простое платье, скрылся из дворца (предположите,
что могло произойти?). Но покинул он дворец не потому, что испугался
врагов. Никогда не мечтал Великий Принц ни о победах на поле битвы, ни о том,
чтобы стать самым сильным в мире государем. С детства, узнав, что рожден под
счастливой звездой, Принц стал задумываться о своем предназначении. Едва лишь
зажигались в бескрайнем небе тысячи звезд, поднимался Великий Принц на самую
высокую башню и вопрошал далекие звезды о том, какой подвиг его ожидает.
Однажды он получил, наконец, ответ.
И вот, скрывшись далеко в горах, Великий Принц решил, во что бы
то ни стало вырастить цветок Справедливости, который принесет людям счастье. Он
посадил цветы в большие горшки, поливал их и ухаживал за ними, но все было
напрасно — они погибали, как всегда.
Дивясь его неистощимому терпению, жители гор стали называть его
«чудо-мальчик». А один старик сказал, что цветок этот нельзя вырастить в
теплице или горшке. Услышал об этом Великий Принц. И вот, едва стемнело,
поднялся он на высокую пустынную скалу и оставался там всю ночь, беседуя с
таинственными звездами. А наутро посадил он цветок Справедливости в широком
поле. Но прошло несколько дней, и цветок снова стал засыхать.
Провел принц вторую ночь на пустынной скале, вновь вопрошая свою
счастливую звезду. А утром принц опять вышел в поле. До позднего вечера он,
позабыв об усталости, мотыгой вскапывал землю. Словно росой, окропилась земля
его потом. В эту почву посадил он теперь цветок Справедливости. И вдруг — о
чудо! — цветок начал расти. Но прошло немного времени — и от холодной росы, от
жестоких ветров цветок, выращенный с таким трудом, стал погибать (подумаете,
удастся ли принцу вырастить этот цветок Справедливости?)
Вновь поднялся принц на скалу и попросил у своей звезды совета (предположите,
какой совет попросил принц у своей звезды). А весь следующий день провел
он возле погибающего цветка, согревая жаркими поцелуями дрожащие от холода
листочки, орошая горючими слезами его слабеющие стебельки и корни. Так
продолжалось несколько дней. Понемногу растение оживало, и, наконец, на нем появился
маленький бутон. Но расцвести цветок Справедливости уже не мог. Силы его
иссякли, и он начал увядать.
В последний раз Великий Принц поведал свои горести звездам, в
последний раз попросил у них помощи. А звезды в ту ночь сияли так ярко...
Великий Принц вышел в поле, склонился к своему цветку и разорвал себе грудь.
Жаркой струей хлынула алая кровь из его груди, окропила листы и стебли цветка
Справедливости, оросила землю вокруг.
А вскоре заалело небо на востоке. Вставало солнце. Брызнули его
первые лучи на широкое поле и увидели, что там — впервые на земле — расцвел
чудесный цветок Справедливости. А рядом с цветком лежал Великий Принц,
прижимая руку к груди. Он уснул навеки, и снилось ему (как вы думаете, о
чем был его сон?), что цветок Справедливости принес счастье всем людям.
- Каким будет мир, если в каждой стране людям удастся вырастить цветок справедливости?
- Если бы Принц не пожертвовал собою, смог бы распуститься Цветок Справедливости?
- Были ли у вас моменты в жизни, когда одной вашей силы было недостаточно, чтобы осуществить свое намерение? Что вы делаете, если вам не удается сделать что-то очень важное для вас?
в) - О каком человеке вы можете сказать, что он справедливый? Подберите синонимы к данному слову (работа в группах и проверка на SMART доске)
- Прочитайте статью в нашем учебнике (с. 28). Назовите основные признаки, по которым можно судить о справедливости? (прием ТРКМ – инсерт: «V» – уже знал, «+» - новое)
г) Инсценировка отрывка рассказа Н. Носова «Фантазеры» (на интерактивной доске появляются иллюстрации к данному произведению)
Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали.
- Сколько тебе лет? – спрашивает Мишутка.
- Девяносто пять. А тебе?
- А мне сто сорок. Знаешь, - говорит Мишутка,- раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.
- А я, - говорит Стасик, - сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.
- А я, когда был большой, всю реку мог переплыть,- говорит Мишутка.
- У! А я море мог переплыть!
- Подумаешь – море! Я океан переплывал!
- А я раньше летать умел!
- А ну, полети!
- Сейчас не могу: разучился.
- А я один раз купался в море, - говорит Мишутка,- и на меня напала акула. Я её бац кулаком, а она меня цап за голову – и откусила.
- Врёшь!
- Нет, правда!
- Почему же ты не умер?
- А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.
«Ловко придумал!» - позавидовал Стасик.
- Ну, это что! – сказал он. Вот я раз был в Африке, и меня там крокодил съел.
- Вот так соврал!- рассмеялся Мишутка.
- Почему же ты теперь живой?
- Так он же меня потом выплюнул.
– А я раз на Луну летал, - сказал Стасик.
- Эва, куда махнул! – засмеялся Мишутка.
- На чём же ты летал?
- На ракете. На чём ещё на Луну летают? Будто не знаешь сам!
- Что же ты там на Луне видел?
- Ну, что…- засмеялся Стасик. – Что я там видел? Ничего не видел.
- Ха-ха-ха!- рассмеялся Мишутка. – А говорит, на Луну летал! - Почему же ничего не видел?
- А темно было. Я ведь ночью летал. Во сне.
- А-а, - протянул Мишутка. – Так бы сразу и говорил. Я ведь не знал, что ты – во сне.
Тут пришёл соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит:
- Вот врут-то! И вам не стыдно?
- А чего стыдно? Мы же никого не обманываем,- сказал Стасик.
– Просто выдумываем, будто сказки рассказываем.
- Сказки! – презрительно фыркнул Игорь. – Нашли занятие!
- А ты думаешь, легко выдумывать!
- Ну, выдумай что-нибудь.
- Сейчас…- сказал Игорь.- Пожалуйста.
- Сейчас, - повторил Игорь.- Э-э-э… гм… кхм…э-э-э
- Ну, что ты всё «э» да «э»!
- Сейчас! Дайте подумать.
- Ну чего же ты выдумываешь? Говорил – чего проще!
- Сейчас…Вот! Один раз я дразнил собаку, а она меня цап за ногу и укусила. Вот даже шрам остался.
- Ну и что же ты тут выдумал? – спросил Стасик.
- Ничего. Как было, так и рассказал.
- Я мастер, да не такой, как вы. Вы всё врёте, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: «Кто варенье съел?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у неё все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама ещё варенья дала. Вот и польза.
- Значит, из-за тебя другому досталось, а ты и рад! – сказал Мишутка.
- А тебе что?
- Мне ничего, уходи! Не желаем с тобой на лавочке сидеть.
- Я и сам не стану с вами сидеть.
Игорь встал и ушёл. Мишутка и Стасик тоже пошли домой. По дороге им попалась палатка с мороженым.
- Купим порцию и разделим пополам, - предложил Игорь.
Продавщица дала им мороженое на палочке.
- Пойдём домой, говорит Мишутка, - разрежем ножом, чтоб было точно.
На лестнице они встретили Иру. Глаза у неё были заплаканные.
- Ты чего ревела? – спрашивает Мишутка.
- Меня мама гулять не пускала.
- За что?
- За варенье. А я его и не ела. Это Игорь на меня наговорил. Наверное, сам съел, а на меня свалил.
- Конечно, Игорь съел. Он сам нам хвастался.
Обсуждение ситуации в рассказе:
-Как вы считаете, связан ли этот рассказ с темой нашего урока? Докажите.
-Справедливо ли мама наказала Иру?
-Как бы вы поступили на месте Игоря, Мишутки и Стасика?
д) - Как вы думаете, какими моральными правилами нужно руководствоваться, чтобы справедливо относиться к другим?
Работа с учебником (с. 28) и составление денотатного графа + кластера (прием ТРКМ) с использованием интерактивной доски.
4.Рефлексия
а) Составление синквейна
Справедливость
Честный, порядочный.
Оценивать, награждать, наказывать
Уметь признавать правоту других!
Совершенная добродетель!
б) Творческое задание: нарисовать свой цветок Справедливости (домашнее задание)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: формирование у учащихся представлений о справедливости как категории этики, регулирующей нравственное поведение.
Задачи урока, ориентированные на достижение результатов
- личностных:
· воспитывать в детях чувство справедливости.
· развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
- метапредметных :
· развивать кругозор учащихся, обогащать словарный запас.
· развивать умение работать с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, делать выводы и обобщения.
-предметных:
· сформулировать понятие «справедливость», конкретизировать понятие через примеры с опорой на опыт и знания учащихся;
· сформулировать моральные правила справедливого поступка.
Планируемые результаты:
· осознание понятия «справедливость»;
· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная
Оборудование и материалы к уроку:
учебник Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы, интерактивная доска, карточки, толковые словари.
Урок построен на основе ТРКМ.
Список информационных источников:
1. Сказка В. Ерошенко «Цветок Справедливости»
2. Рассказ Н.Носова «Фантазеры»
3. images.yandex.ru (иллюстрации к произведению Н. Носова)
6 662 848 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яговкина Галина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.