|
2.Определение
темы урока.
|
1
мин.
|
Учитель
зачитывает стихотворение.
Любили
тебя без особых причин:
За
то, что ты- внук,
За
то, что ты- сын,
За
то, что малыш,
За
то, что растешь,
За
то, что на папу и маму похож.
И
эта любовь до конца твоих дней
Останется
тайной опорой твоей.
-Что
является опорой в жизни каждого человека?
-Сегодня
на уроке мы поговорим о семье.
|
Познавательные
УУД.(Подведение под понятие, выведение следствий.)
|
Логический.
|
Учащиеся
самостоятельно формулируют тему урока.
|
|
|
3.Работа
над новым понятием «семья».
|
3мин.
|
Выслушивает
мнения детей.
-А
где мы можем с вами найти более точное объяснение этому слову?
Вывод: Это те близкие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестрёнка или
братик…, которые всё время находятся с нами, живут в одной квартире,
заботятся друг о друге и объединены общими интересами.
-А
где живет семья ?( ответ детей)
За
время нашего урока мы с вами будем строить дом ,каждое новое знание о семье
добытое вами -это бревнышко для нашего дома. Посмотрим , что у нас получится
в конце урока. Первое бревнышко мы заложили.
|
Познавательные
УУД.
(Самостоятельное
создание способов решения проблем поискового характера.)
|
Информационно-поисковый
метод и практический.
|
Учащиеся
работают со словарем Ожегова и самостоятельно находят значение нового слова.
|
Толковый
словарь Ожегова . Части нарисованного дома, который дети будут собирать в
ходе своей работы на уроке.
|
|
4.Изучение
нового материала через проверку домашнего задания.
а)Родословная
моей семьи в истории моей страны.
|
10мин.
6мин.
2мин.
|
-Дома
вы должны были самостоятельно узнать исторические аспекты возникновения семьи
,имени человека , фамилии, отчества. - Как вы думаете, всегда ли люди жили
семьями?
-
До сих пор так никто и не знает, как, и почему образовалась первая семья.
Раскопки, проведённые в пещерах, где разбили свои стоянки древние люди,
показали, что они жили небольшими группами. Неясно, правда, подразделялись ли
уже в те времена человеческие группы на “семья” в нынешнем понимании – отец,
мать и дети.
-
Почему же возникла необходимость жить семьёй?
Дети
предлагают варианты ответов.
Вывод:
Семья сформировалась благодаря необходимости взрослым и детям жить вместе и
заботиться друг о друге.(Второе бревнышко)
У
каждого члена семьи есть имя. Какие существующие традиции при выборе имени
ребенка вы знаете?( ответы детей).
Существует
традиция называть детей в честь кого – то из членов семьи. Человек рождается,
получает имя. Оно даётся или по святцам – церковным книгам в честь святого,
чей праздник отмечается в этом месяце, когда родился ребёнок, или родители
дают имя такое, какое им нравится, или модное в данный период, либо же в
честь родственников.
(слайд
3)
–
Есть ли в нашем классе дети , которых назвали в честь кого-нибудь из
родственников? (ответы детей. Третье бревнышко).
Со
словом «семья» тесно связано понятие рода. Это ряд поколений, происходящих от
одного предка. Одним из символов рода является фамилия – «семейное имя,
переходящее от родителей к детям»
-Как
появились первые фамилии? (ответы детей).
Фамилии
стали присваивать при Петре 1. Происходили они от имени предков: Иван –
Иванов, Пётр – Петров; от прозвищ: волк – Волков, сорока – Сорокин; от вида
занятий: Гончаров, Огородников, от названий мест, церквей и т.д. (Четвертое
бревнышко).
–
Еще одной из традиций в России является присвоение отчества ребенку. А вы,
ребята, знаете, что такое отчество?(ответ учащихся по словарю Ожегова:
О́тчество
- часть родового имени, которая присваивается ребёнку по имени отца.)
Русские
отчества начали употребляться весьма рано; первое упоминание об этом
относится к 945 году. Однако до XIII века частота
употребления отчеств была невысокой.
Форма
мужского отчества в современном русском языке с окончанием на «-вич» восходит
к отчествам древнерусских князей и знати Московской Руси; «подлые люди» не
имели права пользоваться такими отчествами.(Пятое бревнышко).
Издавна
одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках,
составлять свою родословную, генеалогическое дерево.
Незнание
своих предков прежде приравнивалось к отсутствию образования.
-
Вам раньше приходилось слышать слово «генеалогия»?( В переводе с греческого
оно означает «родословная», это наука, которая занимается поиском предков
людей. (слайд 4)
-У
нас в классе есть ребята, которые уже составили свою родословную. Давайте
послушаем их.
Наш
урок проходит в канун великого праздника для нашей страны –Дня Победы .Нет в
нашей стране ни одной семьи, которой не коснулась бы эта война. Что вы
знаете о своих предках воевавших в годы войны.? (Вот теперь мы накроем наш
дом крышей).
Физминутка.
-
Сейчас мы немного отдохнём. Слушайте задание и выполняйте.
-
Те, у кого есть старший брат, встаньте и хлопните в ладоши.
-
У кого есть сестра или сестренка, помашите над головой рукой.
-
Кто помогает дома , родителям встаньте и хлопните в ладоши.
-
У кого в семье живут домашние животные, поднимите руки вверх.
-
Кто встретил этот Новый год в кругу своей семьи, присядьте на корточки около
своих стульчиков.
|
Познавательные
УУД. (Поиск и выделение необходимой информации применение методов
информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.
Личностные
УУД. (Стремление к самоизменению -приобретению новых знаний и умений.)
Коммуникативные
УУД.
|
Информационно
поисковый метод, практический.
Аудиовизуальный.
|
Учащиеся
активно помогают найти правильные ответы на поставленные вопросы урока,
используя полученную самостоятельно информацию. Отвечают, рассуждают, обобщают.
Зачитывают рассказы о прапрадедах, которые воевали в годы ВОВ.
|
Дополнительная
литература,
интернет.
Рисованные
части дома.
Презентация.
Сочинения учеников, фотографии.
|
|
а)
Работа с пословицами.
|
3
мин.
|
О
семье написано немало пословиц. Какие пословицы вы нашли и узнали?
Объясните
смысл данных пословиц: (слайд 5)
-
Не нужен клад, когда в семье лад.
-
В семье и каша гуще.
-
Дерево держится корнями, а человек семьёй.
-
Вся семья вместе, так и душа на месте.
-
Земля без воды мертва, а человек без семьи – пустоцвет.
|
Личностные,
познавательные и коммуникативные УУД.
|
Словесный,
логический, поисковый.
|
Учащиеся
самостоятельно поясняют смысл пословиц.
|
Презентация.
|
|
б)
Рассказ о своей семье.
|
4мин.
|
Дома
вы подготовили рассказы о своих семьях. Кто готов описать нам свою семью?
Учащиеся
рассказывают о своих семьях. Рассказы сопровождаются показом слайдов с
фотографиями семей учащихся.
-Мы
услышали рассказы о семьях и как будто заглянули в окошко нашего дома, увидели
кто там живет. (Прикрепим окошко).
-
Семьи все разные. А чем они отличаются? (ответы детей)
Конечно,
своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями. Традициями,
которые передаются из поколения в поколение.
|
Коммутативные
УУД.
(Умение
слушать собеседника.) Личностные УУД.
|
Словесный,
наглядно-образный, поисковый метод.
|
Дети
рассказывают о своих семьях.
|
Презентация.
|
|
в)
Традиции в семье.
|
3мин.
|
Слушает
ответы детей. Дом построен. А что самое главное в доме?
Учитель
выслушивает мнения учащихся и зачитывает стихотворение.
А
дом, заставленный добром, – еще не дом.
И
даже люстра над столом – еще не дом.
И
на окне с живым цветком – еще не дом.
Когда
вечерняя сгустится темнота,
Так
эта истина понятна и проста –
Что
от ладоней до окна наполнен дом
Твоим
теплом.
–
О каком же тепле идет речь?
(Конечно,
речь идёт о сердечном тепле всех членов семьи, живущих в доме.
-
Как вы думаете, что нужно, чтобы в семье царили мир и согласие?
|
Познавательные,
коммуникативные, личностные УУД.
|
Словесные,
проблемные и частично поисковые.
|
Дети
приводят примеры традиций существующих в их семьях.
Дети
предлагают свои варианты ответов.
|
Презентация.
|
|
г)
Работа с учебником.
|
4мин.
|
Сейчас
мы прочитаем притчу «Ладная семья» и вы найдете ответ на мой вопрос.
Напечатанные
на табличках слова «ЛЮБОВЬ»,
«ПРОЩЕНИЕ», «ТЕРПЕНИЕ» прикрепляются на брёвнышки дома.
Предлагаю
вам прочитать правила (слайд 7), которыми надо руководствоваться, чтобы
упрочить семью:
-
Старайся строить отношения в семье на доверии и взаимопонимании.
-
Делись с членами семьи своими огорчениями и радостями.
-Не
причиняй боли родному человеку.
-
Помогай родителям.
-
Уважай старость.
-
Дари радость членам своей семьи.
|
Общеучебные
УУД.
|
Информационно
поисковый, практический.
|
Учащиеся
читают текст и самостоятельно находят ответ на поставленный вопрос.
|
Учебник
М.Т. Студеникина.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.