Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по Познанию мира в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по Познанию мира в 3 классе

библиотека
материалов

Урок Познание мира 3 класс СОШ №34 учитель Ковальская Г.Ш.

Тема: «Насекомые»

 Цели: 

Образовательные: 

  • Сформировать представление о насекомых, как неотъемлемой части природы. 

  • Обобщить, систематизировать и расширить знания детей об их  многообразии, строении, среде их обитания

  • Показать взаимосвязь насекомых и растений и показать их роль в жизни человека.

Развивающие: 

  • Развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповых и коллективных форм работы.

  • Научить применять изученный материал в повседневной жизни. 

  • Развивать познавательную активность, речь, память, внимание. 

Воспитывающие: 

  • Воспитывать любознательность, эстетические чувства. 

  • Развивать эмоции, творческие способности. 

  • Воспитывать бережное и экологически правильное отношение к природе. 

Тип урока: комбинированный.

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Методические приёмы: рассказ, беседа, демонстрация рисунков, таблиц, схем.

Средства наглядности: компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент. Прозвенел звонок весёлый

Всех зовёт он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

1.Повторение

1.Как называют животных, которые кормят своих детей молоком? (млекопитающие) 
2. Как называется группа животных, имеющих оперенья? (птицы) 
3. Почему лягушек называют земноводными? (могут жить и в воде и на суше) 
4. Как называют животные, которые передвигаются ползком? (пресмыкающиеся) 
5. Как называют животных, у которых есть плавники и жабры? (рыбы) 
2. Игра « Найди лишнее животное» 



Медведь, волк, лиса, белка (белка – не хищник)
Лягушка, жаба, щука, тритон (щука – рыба, а остальные земноводные) 
Олень, овца, корова, лошадь (олень -дикое травоядное, а остальные домашние травоядные млекопитающие) 
Змея, ящерица, лягушка, крокодил (лягушка - не входит в группу пресмыкающихся

II. Сообщение темы и цели урока. 
– Сегодня мы познакомимся ещё с одной группой животных, а кто относится к этой группе, вы узнаете, если отгадаете загадки. 
1. Возле ёлок из иголок  В лесу у пня суетня, беготня:
Летним днём построен дом,  Народ рабочий, весь день хлопочет.
За травой не виден он, 
А жильцов в нём миллион. (МУРАВЬИ) 


2. Летит – говорит, 
А сядет – молчит.

Не змея, а жалит. (ОСА)


3. Не солнце, не огонь, а светит (СВЕТЛЯЧОК) 


4. Домовитая хозяйка 
Полетела над лужайкой. 
Похлопочет над цветком — 
Он поделится медком. (ПЧЕЛА) 


5. Два рога, а не бык, 
Шесть ног — без копыт. (ЖУК) 


6. Над цветком порхает, пляшет, 
Веерком узорным машет. (БАБОЧКА) 


7. Кто над нами 
Вверх ногами?

Осенью в щель забьётся,

А весной проснётся. (МУХА)


8. Не зверь, не птица — 
Нос, как спица. 
Летит — пищит, 
Сядет — молчит. 
Кто его убьёт, 
Тот кровь свою прольёт. (КОМАР) 


9. На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

С ветки на тропинку, 
С травинки на травинку 
Прыгает пружинка — 
Зелёненькая спинка. (КУЗНЕЧИК) 



10. Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик. (СТРЕКОЗА)



11. Я пятнистая букашка,

Если в руки попаду,

Притворюсь больною тяжко,

В обморок я упаду. (БОЖЬЯ КОРОВКА)

Как назвать, одним словом, слова-отгадки?

Какая тема нашего урока? ( Насекомые)

Цели нашего урока? (с. 89 в старом учебнике)

-Выяснить существенные признаки насекомых.

-Почему насекомых так называют?

-Как отличить насекомых от других животных?

-Является ли паук насекомым?

Насекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Это и красивые бабочки, и неприметные труженики муравьи, и многие другие. Насекомые появились на нашей планете примерно 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле. 
В настоящее время насчитывается более 1 миллиона представителей насекомых, гораздо больше, чем всех остальных животных вместе взятых. Насекомые- маленькие, большие; одни летают, другие ползают, прыгают; одни живут несколько лет, другие – один день. Живут в почве, на земле, в воде, в воздухе, то есть везде: от жарких стран до границ льдов на севере.А сколько ещё про них неизвестно науке!

III. Изучение нового материала

1.Строение насекомых

Рассмотрите рисунок. Каких насекомых вы видите?

Где живут насекомые?

Мы сейчас выясним существенные признаки насекомых.

Ребята, а что отличает насекомых от других животных? 

Будем работать над целью: выяснение существенных признаков насекомых. (карточка: Признаки)

Рассмотрите рисунок 1.

Это кто? Из скольких частей состоит тело пчелы?  (Голова, грудь, брюшко – из 3.)

А у других насекомых? (из 3)

Можно ли сказать, что это общий признак?

1 признак 3 части тела

Выставляются таблички.

«голова»

«грудь»

«брюшко»

- Так в чём же вы видите особенность строения тела насекомых? (тело разделено)

2.Питание насекомых

- А чем питаются насекомые? (растениями, личинками других насекомых, пыльцой)

- У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение имеют эти предметы к питанию насекомых? (похожи на то, как питаются насекомые)

- Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки

- Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь

- Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка

- Могут ли так же питаться звери? рыбы? птицы? (не могут)

- А чем питаются ночные бабочки? (нектаром).

- А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден. (Им помогает запах).

- Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.

- Усики характерный признак многих насекомых

2 признак насекомых (наличие усиков)


Ещё на голове имеется пара глаз. У некоторых насекомых глаза развиты очень хорошо. Так, например, стрекоза.

Что находится на голове?

- Глаза и усики. Это органы чувств.


3. Рассмотрите еще раз насекомых и ответьте на вопрос, чем еще отличаются насекомые от других групп животных?(6 ног, две пары , есть усики, строение тела другое)

- Что помогает их передвижению? (крылья)

- У животных, какой группы тоже есть крылья? (у птиц) Сколько их? (пара)

- Посчитайте, сколько крыльев у насекомых? (4 крылышка)

3 признак (наличие двух пар крыльев)


У всех ли насекомых есть крылья? (Нет, например, у муравья)

Тогда можем сказать, что это общий признак? (Нет)


4. Рассмотрим ноги. Сколько их?

- Правильно! Только насекомые имеют три пары конечностей.
У всех насекомых 6 ног? (Да.)

 Значит можем назвать это общим признаком?

4 признак 6 ног


- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания

- Так чем же отличаются насекомые, от других групп животных? ( наличием 6 ног)


5. Рассмотрим брюшко. Что видите? ( Колечки, полоски.)

Эти полоски, кольца у всех насекомых? ( Да.)

Хорошо! А кто знает, почему насекомые получили такое название? (Потому что их тело разделено на три отдела: голова, грудь, брюшко. А на брюшке насекомых имеются насечки.) 

Значит это общий признак.

карточка Насечки

Слово насечки на какое слово похоже? ( Насекомые.)

-Итак, что мы выяснили? (Выяснили существенные признаки насекомых. Почему насекомых так называют?)

- А теперь перечислите все признаки животных, которые относятся к группе «насекомые»

Вывод: у всех насекомых 6 конечностей, тело разделено на 3 отдела: голову, грудь, брюшко есть 2 пары крыльев. Но имеются отличия в строении глаз.



IV. Физминутка

Утром стрекоза проснулась

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою покружилась

И на место приземлилась.



V. Работа по теме.

а) Посмотрите внимательно на экран (доска) ответьте на вопрос:

Все ли животные являются насекомыми?  (Нет, лишний паук, так как у него 4 пары конечностей). Пауки принадлежат к классу паукообразные. У них 8 ног и нет крыльев. Тело состоит из 2 частей. На брюшке есть несколько бугорков – железок. Из них выделяется жидкость, которая застывает на воздухе в виде нити – паутины.

Сообщение о пауках приготовил Максим.



б) Работа в тетрадях

Сейчас каждый выполнит задание в тетради. Нужно очень внимательно посмотреть на рисунок и подписать каждую часть тела насекомого, а если будет необходимо, то и дорисовать недостающую часть. (Задание можно дать дифференцированно: 1 – только подписать, 2 – дорисовать усики, 3 – дорисовать пару конечностей, 4 – дорисовать усики и насечки, 5 – пару конечностей, усики, насечки ).

Проверка работы.



в) Строение конечностей

Ребята, а почему насекомые являются самым многочисленным видом среди животных? 
– Правильно! Они освоили и водную среду обитания, и воздушную, и почву. Их можно встретить повсюду. 
– А чем питаются насекомые?

Насекомых по способу питания можно разделить на группы. Одни любят полакомиться медовым нектаром, другие – созревшими плодами, третьи – зелёными листочками.
– Как вы думаете, а есть ли среди насекомых хищники? 
– Конечно. Это насекомые, которые питаются, охотятся на других насекомых. Например, стрекоза, божья коровка, богомол и т. д. 
– Обратите внимание на конечности насекомых.

Почему насекомые имеют разное строение конечностей? От чего это зависит? Давайте подумаем и вспомним, где обитают насекомые?

Они обитают везде – в древесине, на земле, под землёй, в воде, под водой, в траве.

Вывод: строение конечностей зависит от среды и условий обитания, питания, выполняемых функций данного насекомого.



г) Групповая работа. 

Нужно определить какой тип конечностей у данного насекомого и почему? (На экране в это время появляются названия всех видов 
конечностей насекомых: прыгательные, плавательные, бегательные, копательные, хватательные.)

На доске лист ватмана, на котором изображено небо, луг, озеро, земля.

Каждой группе необходимо поместить своего насекомого в его среду обитания.

Проверка работы. Выступление одного человека от группы. (сообщения про , бабочка, пчелу и водомерку…)

д) В какое время года вы замечали много насекомых? Как меняется их жизнь в весеннее время года? 
Куда исчезают насекомые осенью?  
Ответ: осенью они находятся в укромных местах под корой деревьев среди опавших листьев, в почве. А божья коровка, некоторые виды бабочек с наступлением холодов отправляются, как птицы, в теплые края. 
А теперь подумайте, как же зимуют насекомые?

Как только лето начинает идти на убыль, насекомые, как и многие другие животные, начинают готовиться к зимовке. Происходит это по-разному.
Оказывается, большинство взрослых насекомых до зимы не доживает. Продолжительность их жизни обычно невелика – от нескольких месяцев до одного-двух дней. Некоторые насекомые, выйдя из оболочки куколки и отложив яйца, тут же умирают. Другие, лежат себе где-то за отслоившимся кусочком коры, и нипочем им зимняя стужа. Ну а те насекомые, которым надо дожить до весны, усиленно нагуливают жир и избавляются от воды. От всей воды, конечно, избавиться невозможно, иначе организм погибнет. Поэтому они вырабатывают вещество, препятствующее замерзанию.

ВИДЕО



е) Роль насекомых в природе и жизни человека Сказка «Спор животных». Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные… - Что решили животные? 

Вывод:  насекомые все нужны.

Давайте представим, что на Земле не осталось ни одного насекомого? Что произойдёт? 
– Какую пользу приносят насекомые природе? 
(Опыляют растения, участвуют в почвообразовательных процессах, уничтожают насекомых-вредителей, являются пищей для других животных, да и просто радуют глаз).

А смог бы человек обойтись без насекомых? Почему?
– Все ли насекомые так полезны? 
– Конечно, нет. Среди насекомых много вредителей. (Например, личинка майского жука, саранча, медведка, жук-короед, колорадский жук, комар, клоп и т. д.)
– Так может они совсем не нужны в природе?



Вывод: в природе всё взаимосвязано, нет ничего лишнего.



з) Насекомые, занесённые в Красную книгу

 В Красную книгу занесено несколько десятков видов насекомых

Почему эти насекомые находятся под охраной?

Беседа по охране насекомых.

-Вопрос об охране редких насекомых в общегосударственном масштабе встал сравнительно недавно. Именно поэтому они не были включены в первое издание Красной книги, вышедшей в 1978 году. В то же время, некоторые насекомые в последние десятилетия стали большой редкостью, а ряд видов, возможно, даже исчез.

Почему? (люди их уничтожают, ловят для собственной забавы, уничтожают их среду обитания)

Да, в основном в результате хозяйственной деятельности человека, уничтожившего места обитания животных и их самих. Подлежат охране полезные для человека насекомые, в первую очередь хищные и паразитические, уничтожающие вредных для человека членистоногих, а также опылители растений и производители полезных продуктов. Охраняются также редкие и исчезающие виды насекомых /их более 200 видов/. Среди них: бабочка – мертвая голова, бабочка махаон, траурница японская и другие виды.

-В последнее время набирает обороты движение по созданию региональных Красных книг. Значение таких изданий, и в частности насекомых, данного региона не подлежит сомнению, так как это является первым шагом к их реальной охране.

-Что мы с вами можем сделать для охраны насекомых? (рассматривание иллюстраций)

 ( не ловить насекомых, не наступать, создать свою Красную книгу города, вести акции по охране насекомых, буклеты о правилах поведения в природе)


IV. Закрепление.

1. Что нового узнали на уроке? Кроссворд «Насекомые»

2. Почему нужно бережно относиться к животным?


V. Итог.

1.Продолжите предложение

«Я узнал», (новое о насекомых)

«Я повторил», (группы животных)

«Я удивился», (как зимуют, чем и как питаются)

«Я запомнил», (чем насекомые отличаются от других животных, необходимо их охранять)

2. Рефлексия

Кому было трудно на уроке?
– Кому интересно?
– Покажите карточку «Мое настроение»

 VI. В мире интересного. 
Сколько живут насекомые? 
Большинство насекомых живут год или меньше. 
• Черный таракан живет 40 суток 
• Комнатная муха – от 10 до 30 суток. 
• Комары живут от 10 суток до 2 месяцев. 
• Рабочие муравьи до 6 лет 
• (некоторые около года) 
• Муравьиная матка до 15 лет. 
• Матка пчелы до 8 лет 


Божья коровка 
• Божья коровка – спокойный медлительный жучок. 
• На ножках у коровки выделяется оранжевое молочко. Оно ядовито и плохо пахнет. 
• Питается тлей (которые сосут сок у растений). 
• За день съедает 200 тлей.


Про насекомых пишут стихи и поют песни, рассказывают сказки и снимают м/ф. Какие стихи, песни и сказки вы знаете?

Муха-цокотуха

Незнайка

Путешествие муравья

Лунтик

Пчела Майя

Человек-паук

Муха

Краткое описание документа:

Урок Познание мира 3 класс СОШ №34 учитель Ковальская Г.Ш.

Тема: «Насекомые»

 Цели: 

Образовательные: 

·        Сформировать представление о насекомых, как неотъемлемой части природы. 

·         Обобщить, систематизировать и расширить знания детей об  их  многообразии, строении, среде их обитания

·        Показать взаимосвязь насекомых и растений и показать их роль в жизни человека.

Развивающие: 

·        Развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповых и коллективных форм работы.

·         Научить применять изученный материал в повседневной жизни. 

·        Развивать познавательную активность, речь, память, внимание. 

Воспитывающие: 

·        Воспитывать любознательность, эстетические чувства. 

·         Развивать эмоции, творческие способности. 

 

·        Воспитывать бережное и экологически правильное отношение к природе. 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров293
Номер материала 117887
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх