Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по Познанию мира в 4 классе "Растения и животные луга"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по Познанию мира в 4 классе "Растения и животные луга"

библиотека
материалов

hello_html_6654527.gifhello_html_43f1aae1.gifhello_html_m69213e79.gifПОЗНАНИЕ МИРА 4 Б КЛАСС

ТЕМА: Растения и животные луга

Цель: 1) сформировать представление учащихся о луге как о природном сообществе;

2) познакомить с разнообразием животных и растений луга, показать связи между ними;

3) развивать логическое мышление детей через установление причинно-следственных связей, сравнение, развивать познавательную активность, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать;

4) раскрыть значение луга, воспитывать бережное отношение к природе, воспитание коммуникабельности, доброжелательного отношения друг к другу.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование: учебник, тесты, презентация, рисунок луга, карточки-задания. Картинки животных и растений луга

Ход урока

Мотивационно – целевой этап

I. Организационный момент.

- У нас сегодня гости, давайте их поприветствуем.

У меня хорошее настроение, а у вас?

- Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно.

.  Начнем урок с проверки д.з.
2. Проверка домашнего задания. ( 2 мин)
Графический диктант. 
- Запишите знак +, если утверждение верное, знак -, если неправильное. 
1Погода-это состояние воздуха в данной местности, в данное время (+)
2Воздух не защищает Землю от воздействия солнечных лучей.-
3Прогноз погоды составляет метеослужба (+)
4 У нас выражены три времени года. -
Ответ+-+-

( взаимопроверка) самооценка. Поставьте оценку в оценочный лист.

Вы работали в домашних группах и приготовили интересную информацию о бабочках, кролике , пчеле , кузнечике, секвойе, ромашке, одуванчике.(От каждой группы выходят представители и рассказывают классу новую информацию из жизни животных). 
Б)
-А знаете ли вы, что

Пчелы видят красный цвет как темно-серый или черный. Но воспринимают ультрафиолетовые лучи, хотя для человека это только темнота. Продолжительность взмаха крыла пчелы составляет всего 0,03 секунды. 

при укусе пчелы млечный сок одуванчика избавляет от боли и опухоли.
• Зайцы от кроликов отличаются тем, что они нор в земле не роют, а кролики роют, в них и живут! 
Самое высокое в мире дерево – это секвойя

У кузнечиков и сверчков уши расположены на ногах! 

  Название” ромашка” пришло из медицинской литературы средневековья. В ней ромашку называли романом, романовой травой, романовым цветом. Как уменьшительное слово от роман и пошло название ромашка

5 Выход на тему урока Цель: подвести учащихся к теме урока, вывести тему урока и целеполагание.

- В какие две группы можно объединить эту информацию? ( растения и животные)

Работа в группах

Вспомните все, что вы знаете о растениях и животных. Составьте кластер

1гр. Со словом «Растения», вторая группа со словом «Животные» ( 2 мин)

Представители каждой группы выходят и демонстрируют кластер. ( 1 мин.)

Посмотрите на картинку, что вы видите? ( слайд № 1) ( ответы детей) луг. Кто догадался, какова тема урока?( Растения и животные луга) - Сегодня мы начнем изучать природные зоны Казахстана. Поверхность нашей республики разнообразна. Это и густые леса и высокие горы, пустыни и и луга, бескрайние степи. Речь пойдет о природной зоне – луге.

Что нового узнаем? ( запись на доске). По мере изучения новая информация отмечается знаком +

Что такое луг

Растения и животные луга

Использование луга человеком

Охрана луга

Операционно-исполнительный этап

Цель: познакомить с лугом, как сообществом.

1Работа по новой теме. Работа с учебником

Что такое луг, вы узнаете, прочитав 1 абзац на стр. 50.

Что такое луг? ( ответы детей)

Слово учителя

( д.информация о разнообразии лугов)

Слайд заливного луга.

В каждом крае есть немало мест, где растут только одни травянистые растения. Небольшие участки с травянистой растительностью обычно называют - лужайками, большие - лугами.

Часто луга расположены по берегам рек, озер. Эти луга - одни из самых лучших. Во время весеннего половодья вода заливает прибрежные территории и выносит на них много ила. Ил обогащает почву перегноем. Поэтому травы здесь особенно быстро разрастаются. Эти луга так и называются - заливные. Где в нашем краю можно встретить заливные луга?

Слайд цветочного луга.

Луга можно встретить как на равнинах, так и в горах. Называют такие луга - цветочные. Красивы луга в летнюю пору, высоко стоят травы. Росистым, сверкающим всеми цветами радуги бывает луг ранним утром. Жарким днем наполнен он густым ароматом и яркой пестротой цветущих трав, над которыми порхают бабочки, жужжат пчёлы, гудят шмели.

Растения луга.

- Разнообразен растительный мир луга. Здесь растет клевер луговой, ти-

мофеевка , розовая гвоздика, мышиный горошек, борец, лютик едкий и др.

- Что общего между всеми растениями? (влаголюбивые, низкорослые)

-Ребята, как вы думаете, почему одни травы животные поедают с удовольствием, а другие обходят стороной?

Животные луга.

- Богат луг и своими обитателями.

(показ слайдов)

Это и представители насекомых: муравьи, бабочки ( махаон, зорька, голубые бабочки), пчелы, кузнечики, птицы( ПЕРЕПЕЛКИ -луговые курочки, жаворонки, в небе парит беркут, лунь), мелкие грызуны (суслики, полевки) , кроты. На лугу можно встретить жука – могильщика и жука – навозника. Жук – могильщик закапывает в почву мёртвых птиц и зверьков. Это пища взрослых жуков и личинок. Жуки – навозники уносят в свои норки помёт животных, питаются им сами и запасают его для своих личинок.

-Почему на лугу нет крупных животных? (нет укрытия). Почему животные имеют такой окрас?

-Что общего между животными луга? ( маленькие, удобно прятаться в траве)

- Как вы думаете: животные и растения луга связаны между собой? Как? (беркут ловит мышей , которые поедают растения; насекомые опыляют цветы и дают возможность образоваться семенам) работа в тетради

ЛУГ


Пища, убежища, кислород

РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ

Опыление,

Распространение


Физминутка ( выключить проектор)

Закрепление знаний. ( 5 мин)

Работа в группах. Откройте учебник. 1 группа читает о животных луга, выписываете тех животных, которых не назвали. 2 группа выписывает растения. Озвучивает.

Ребята, у вас на столе есть изображения животных и растений. Пользуясь текстом учебника, 1 группа выбирает и называет животных луга, а 2 группа – растения луга.

Сейчас мы у себя в классе вырастим луг, Мы должны заселить его животными и растениями. Если, вы верно выбрали р. и ж .., то солнышко вам улыбнется. ( Молодцы)

Узнали р.и.ж. луга? ( Да) ставим +

-Послушайте отрывок из стихотворения Кольцова: 
Раззудись плечо!  Размахнись, рука! 
Ты пахни в лицо, Ветер с полудня. 
Зажужжи, коса, Как пчелиный рой, 
Молоньёй, коса, Засверкай кругом! 
Зашуми, трава! Подкошённая, 
Поклонись, цветы, Головой земле! 
-Чему посвящены эти строки? (труду косарей) 
-Вот об этом мы сейчас и поговорим. Луг - не только украшение земли. Луга имеют большое значение для сельского хозяйства. Какое? ( ответы детей) чтение в учебнике ( слайд) Многие из них служат пастбищами для дом.. животных, а на других – заготавливают сено. Чтобы эти растения не исчезали, работники сельского хозяйства подсевают их семенами или оставляют нескошенными часть лугов. Что произойдет, если неумеренно использовать луга? Скосить все травы? ( ответы детей) Нужно помнить, что неумеренный выпас скота очень вреден . Из-за этого исчезают многие растения, а иногда остаётся голая вытоптанная почва.

Те участки лугов, где много лекарственных трав, насекомых занесённых в красную книгу, люди берут под охрану.

Узнали , как ч. испол. Луга? Охрана луга?

Работа в группах

Экологическая игра «Найди ошибку в рассказе». Найдите ошибку в тексте, составьте правила поведения на лугу.

- Этим летом группа ребят ходила на экскурсию на луга около р. Иртыш. Они написали рассказ о своих впечатлениях. Прочитайте его. Все ли вам понравилось в их поведении? Сколько ошибок в поведении ребят вы заметили? Все ошибки подчеркните простым карандашом.

Июньским воскресным днем мы отправились на луг.

Погода была хорошая. Как красиво кругом! Луг похож на пестрый ковер. Девочки нарвали большие букеты цветов. Мальчики наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать друзьям в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нем лежали маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и положили обратно. Раздавили несколько гусениц – все равно они вредные. Потом мы перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные. Весело прошел день!

- Сколько ошибок в поведении ребят вы нашли? (5) Какие? Зачитайте правила поведения на лугу.

Учитель

Часто бывает, что ребята рвут цветы на лугах, ради забавы ловят бабочек, разоряют гнезда шмелей. Весной люди поджигают на лугах сухую прошлогоднею траву. Делать этого нельзя! Вместе со старой травой сгорают молодые ростки, семена растений, в огне погибают гнёзда шмелей, птиц, божьи коровки. Нарушается круговорот веществ (перегной).

А бездумное распахивание лугов человеком? Повреждаются гнёзда шмелей, некому опылять клевер. Учитель. Вот видите, ребята, что может произойти, если человек бездумно вмешивается в природу, тем самым нарушая природное равновесие луга.

Вывод: Человек не имеет права вмешиваться в жизнь природного сообщества, чтобы не нарушить экологическое равновесие.

На все вопросы ответили? (да) Хорошо.

Для лучшего запоминания сегодняшнего урока, мы составим с вами Синквейн. Повторение правила его составления.

- Назовите тему одним словом. Существительным.

- Как вы можете его описать двумя прилагательными.

- Подберите три глагола, описывающих то что происходит на лугу.

- определите 4 слова, которые выражают ваше личное отношение или характеризует объект (в данном случае луг)

- подберите одно слово синоним к первому.

- Послушайте, что получилось у меня.

Луг,

Зеленый, цветущий,

Растет, цветет, приспособились,

Я люблю цветущий луг,

Поляна.

Луг,

Разнотравный, зеленый,

Цветет, кормит, обновляется

Прекрасный разнообразный животный мир

Экосистема.

(Чтение детьми составленных синквейнов)

Тест.

луг– это …

А) участок земли, на котором произрастают влаголюбивые, травянистые растения.

Б) это открытое пространство, покрытое травами.

В) это пространство, где из-за недостатка воды воздух и почва сухие.

2) Растения луга- это…

А) клевер, дуб, мышиный горошек,

Б) одуванчик , клевер, тимофеевка луговая

В) саксаул, лютик, герань луговая.

3) Животные луга- это…

А) верблюд, барс, крот

Б) сайгак, волк, суслик

В) кузнечик, крот, пчела

(взаимопроверка: за правильный ответ 1 балл)

4 Люди используют луга –

А) для выпаса скота, заготовки сена

Б) отдыха, заготовки сена

В) выпаса скота, ловли насекомых

5 Редкие растения занесены в..

А) Алую книгу

Б) красную книгу

В) Синюю книгу.

Оценки за урок . Информация о домашнем задании. На выбор.

Цель: дать учащимся возможность выбрать и выполнить задание различного уровня сложности.

1.Работа по учебнику. Стр 50– 51. Читать, ответить на вопросы

2. Творческое: подготовить сообщение о жителе луга или растении луга

Ребята, если вы все поняли, можете рассказать другому ---- зеленый смайлик.

Понял, но не до конца – желтый

Не понял – красный

Спасибо за урок.
























Найдите ошибку в тексте, составьте правила поведения на лугу.

- Этим летом группа ребят ходила на экскурсию на луга около р. Иртыш. Они написали рассказ о своих впечатлениях. Прочитайте его. Все ли вам понравилось в их поведении? Сколько ошибок в поведении ребят вы заметили? Все ошибки подчеркните простым карандашом.


Июньским воскресным днем мы отправились на луг.

Погода была хорошая. Как красиво кругом! Луг похож на пестрый ковер. Девочки нарвали большие букеты цветов. Мальчики наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать друзьям в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нем лежали маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и положили обратно. Раздавили несколько гусениц – все равно они вредные. Потом мы перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные. Весело прошел день!






Найдите ошибку в тексте, составьте правила поведения на лугу.

- Этим летом группа ребят ходила на экскурсию на луга около р. Иртыш. Они написали рассказ о своих впечатлениях. Прочитайте его. Все ли вам понравилось в их поведении? Сколько ошибок в поведении ребят вы заметили? Все ошибки подчеркните простым карандашом.


Июньским воскресным днем мы отправились на луг.

Погода была хорошая. Как красиво кругом! Луг похож на пестрый ковер. Девочки нарвали большие букеты цветов. Мальчики наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать друзьям в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нем лежали маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и положили обратно. Раздавили несколько гусениц – все равно они вредные. Потом мы перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные. Весело прошел день!











Краткое описание документа:

Данный урок разработан по программе Астана 2013г.,  учебник Алматы китап баспасы. Цель урока  сформировать представление учащихся о луге как о природном сообществе;

2) познакомить с разнообразием животных и растений луга, показать связи между ними;

3) развивать логическое мышление детей через установление причинно-следственных связей, сравнение, развивать познавательную активность, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать;

4) раскрыть значение луга, воспитывать бережное отношение к природе, воспитание коммуникабельности, доброжелательного отношения друг к другу.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование: учебник, тесты, презентация, рисунок луга, карточки-задания. Картинки животных и растений луга . На уроке использованы приемы критического мышления.

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1303
Номер материала 160287
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

4 месяца назад
Спасибо большое за очень полезный материал! Взяла за основу для открытого урока!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх