Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по природоведению на тему: "Кто где живет?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по природоведению на тему: "Кто где живет?"

библиотека
материалов

Урок Тема: Где живут организмы?


Цели: ознакомить учащихся с разнообразием сред обитания организмов (наземно-воздушной, водной, почвенной); рассказать об особенностях каждой среды обитания и приспособленности живых организмов к жизни в ней.

Оборудование и материалы: плакат «Экосистема смешанного леса»; раздаточный материал (карточки с изображением насекомых, птиц, животных); коллекция насекомых; технические средства обучения с применением ИКТ.

Элементы содержания урока: среда обитания организмов; наземно-воздушная среда; водная среда; почвенная среда.

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать: среды обитания организмов (наземно-воздушную, водную, почвенную); особенности и роль каждой среды обитания для жизни организмов.

учащиеся должны уметь: объяснять приспособления живых организмов к условиям разных сред обитания; определять особенности внешнего строения животных разных сред обитания.


Ход урока:

  1. Организационный момент


  1. Повторение:


  1. Что такое организм?

  2. Чем живые организмы отличаются от тел неживой природы?

  3. Какими свойствами обладают живые организмы?

(Ответы учащихся)


  1. Изучение новой темы:


У каждого живого организма есть свое место, свой «домик»: кто-то строит себе дом под землей, кто-то прячется в опавших листьях; некоторые бродят в кустарнике; другие забираются на деревья и предпочитают обитать на самых верхушках деревьев, третьи живут в воде. А некоторые живут внутри других организмов.

Посмотрим, где живут организмы.


Плакат «Экосистема смешанного леса»

(Учащиеся работают у доски: называют живой организм и его место обитания)


Среда обитания организма – это часть природы, которая окружает живой организм (учащиеся записывают в тетради)


Живые организмы взаимодействует с окружающей средой.


Как вы считаете, может окружающая среда влиять на организм? (Ответы учащихся)


В настоящее время ученые различают водную, наземно-воздушную и почвенную среды обитания. Каждая из них характеризуется конкретными условиями или факторами, к которым приспособились организмы.

Вспомните, какие факторы живой и неживой природы вы знаете?

(Ответы учащихся)

Среды обитания организмов


  1. Почвенная

  2. Водная

  3. Наземно-воздушная

(Учащиеся записывают в тетради)


Показ презентации: «Кто где живет?»


Физкультминутка


Учитель читает отрывок из Красной книги редких животных России.

Учащиеся отвечают на вопросы:

  1. Приведите примеры влияния деятельности человека на окружающую среду.

  2. Как сохранить живую природу?


Теперь вы знаете, что живые организмы имеют специальные приспособления для жизни в определенной среде обитания: водной, почвенной или наземно-воздушной.

Работа с учащимися:

Как вы думаете, можно по внешнему виду животного определить, где оно обитает? (Ответы учащихся)

Попробуйте по внешнему виду животного определить, где оно обитает.

Учитель показывает картинку с изображением животного, а учащиеся называют среду обитании, обосновывая свой ответ.


  1. Закрепление нового материала:


Учащиеся работают с раздаточным материалом (картинки с изображением живых организмов).

Цель: определить среду обитания организма на основании особенностей его внешнего строения

Заполнить таблицу:

Название организма

Среда обитания

Особенности строения организма








  1. Домашнее задание: 1. Прочитать учебник (А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «Природоведение, 5 класс) на стр. 118-122

2. Ответить на вопросы 1-5 (устно)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный конспект урока по природоведению соотвествует программе 5 класса с использованием учебника "Природоведение" 5 класс (авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин). Конспект урока можно использовать при проведении открытых уроков. Дополнительно к уроку прилагается презентация под названием "Кто где живет". Также на уроке можно использовать плакат "Три среды обитания". Учащиеся выходят к доске и определяют, какие животные изображены на плакате и в какой среде они обитают. Дополнительно в конце урока раздаются карточки с изображением животных и ребята, работая в парах, определяют среду обитания живых организмах по внешнему строению животного.

Автор
Дата добавления 12.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала 481396
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх