Урок
Тема: Где живут организмы?
Цели: ознакомить
учащихся с разнообразием сред обитания организмов (наземно-воздушной, водной,
почвенной); рассказать об особенностях каждой среды обитания и приспособленности
живых организмов к жизни в ней.
Оборудование
и материалы: плакат «Экосистема смешанного леса»;
раздаточный материал (карточки с изображением насекомых, птиц, животных);
коллекция насекомых; технические средства обучения с применением ИКТ.
Элементы
содержания урока: среда обитания организмов;
наземно-воздушная среда; водная среда; почвенная среда.
Планируемые
результаты:
учащиеся
должны знать: среды обитания организмов
(наземно-воздушную, водную, почвенную); особенности и роль каждой среды
обитания для жизни организмов.
учащиеся
должны уметь: объяснять приспособления живых
организмов к условиям разных сред обитания; определять особенности внешнего
строения животных разных сред обитания.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент
2.
Повторение:
1. Что такое
организм?
2. Чем живые
организмы отличаются от тел неживой природы?
3. Какими
свойствами обладают живые организмы?
(Ответы учащихся)
3.
Изучение
новой темы:
У каждого живого организма есть свое
место, свой «домик»: кто-то строит себе дом под землей, кто-то прячется в
опавших листьях; некоторые бродят в кустарнике; другие забираются на деревья
и предпочитают обитать на самых верхушках деревьев, третьи живут в воде. А
некоторые живут внутри других организмов.
Посмотрим, где живут организмы.
Плакат
«Экосистема смешанного леса»
(Учащиеся
работают у доски: называют живой организм и его место обитания)
Среда
обитания организма – это часть природы, которая окружает живой организм (учащиеся
записывают в тетради)
Живые организмы
взаимодействует с окружающей средой.
Как вы
считаете, может окружающая среда влиять на организм? (Ответы учащихся)
В настоящее время ученые различают водную,
наземно-воздушную и почвенную среды обитания. Каждая из них характеризуется
конкретными условиями или факторами, к которым приспособились организмы.
Вспомните, какие факторы живой и неживой природы вы
знаете?
(Ответы
учащихся)
Среды
обитания организмов
1. Почвенная
2. Водная
3. Наземно-воздушная
(Учащиеся
записывают в тетради)
Показ
презентации: «Кто где живет?»
Физкультминутка
Учитель читает
отрывок из Красной книги редких животных России.
Учащиеся отвечают
на вопросы:
1. Приведите
примеры влияния деятельности человека на окружающую среду.
2. Как
сохранить живую природу?
Теперь вы
знаете, что живые организмы имеют специальные приспособления для жизни в
определенной среде обитания: водной, почвенной или наземно-воздушной.
Работа с
учащимися:
Как вы думаете,
можно по внешнему виду животного определить, где оно обитает? (Ответы учащихся)
Попробуйте по
внешнему виду животного определить, где оно обитает.
Учитель показывает
картинку с изображением животного, а учащиеся называют среду обитании,
обосновывая свой ответ.
4. Закрепление
нового материала:
Учащиеся
работают с раздаточным материалом (картинки с изображением живых организмов).
Цель: определить
среду обитания организма на основании особенностей его внешнего строения
Заполнить
таблицу:
|
Название организма
|
Среда обитания
|
Особенности строения организма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Домашнее
задание: 1. Прочитать учебник (А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «Природоведение, 5
класс) на стр. 118-122
2. Ответить на вопросы 1-5 (устно)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.