Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок по рассказу р.шекли "абсолютное оружие"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по рассказу р.шекли "абсолютное оружие"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок по шекли.doc

библиотека
материалов

Разработка Михайловой Надежды Валерьевны.

«Абсолютное оружие» Р.Шекли.

Знакомство с одним фантастическим рассказом.

Цель урока: анализ рассказа Р.Шекли «Абсолютное оружие».

Задачи урока:

образовательная: дать общее представление о фантастике и научной фантастике, познакомить с художественными особенностями научно- фантастического рассказа, познакомить с рассказом Р.Шекли «Абсолютное оружие;


развивающая: развивать умение вдумчивого и внимательного чтения, навыки анализа текста и умение составлять опорную схему к нему, развивать ассоциативно- образное мышление, способствовать приобретению обучающимися коммуникативных умений;


воспитательная: продолжить разговор с учащимися о важности выбора средств на пути достижения цели, о необходимости осознавать ответственность за возможные последствия сделанного выбора, воспитывать в детях отношение к человеческой жизни как к главной ценности общества.


Применяемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо.

Методы, приемы: «чтение с остановками», беседа, составление опорной схемы…..

Формы организации урока: фронтальная, групповая.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, тексты рассказа, доска.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

Слово учителя:

Доброе утро! Приветствую вас!

Вновь это вы, мой талантливый класс!

Пусть каждый представит себе хоть на миг:

«Я замечательный ученик!!!»


  1. Актуализация знаний.

А) Определение цели урока. Начнем сегодняшний урок с игры. Компьютерной. Желающие могут поиграть.

На экран проецируется компьютерная стрелялка.

  • Почему мы начали урок с компьютерной игры? Чему будет посвящен урок? О каких проблемах мы будем сегодня говорить? ( Проблема выбора, проблема ценности человеческой жизни. На пути достижения своей заветной , главной цели человек может себе позволить использовать любые средства и методы , не обращать внимание на препятствия , трудности, чем-то пренебречь ради высокой цели , мечты.)

  • А важно ли, какой ценой достигнута цель? Поразмышлять над этими вопросами нам поможет фантастический рассказ Р. Шекли « Абсолютное оружие».


  • Ситуация , изображенная в игре, реальная? А какая?


Б) Знакомство с термином.

  • Выясним, что же значит слово «Фантастика»? Перед вами выступит доктор фантастических наук.

Фантастика (от греч. phantastike — искусство воображать) — разновидность художественной литературы, в которой авторский вымысел создает особый нереальный мир. В фантастической картине мира читатель угадывает преображенные формы реального человеческого бытия. Термин «научная фантастика» утвердился в середине XX века.

  • Чем вас привлекают произведения фантастики? Почему их интересно читать?

  • Каких писателей-фантастов вы знаете?

Среди русских писателей, работавших в жанре научной фантастики, наиболее известны имена А. Н. Толстого, А. Р. Беляева, И. А. Ефремова, А. Н. и Б. Н. Стругацких, а за рубежом научная фантастика получила наибольшее развитие после Второй мировой войны в произведениях Р. Брэдбери, С. Лема, А. Азимова, А. Кларка, Р. Шекли.

В) Знакомство с биографией писателя. Автором рассказа является Роберт Шекли. Перед вами выступит доктор биографических наук .

  • Знакомо ли вам было раньше имя Роберта Шекли? Что вы о нем знаете? Какие ещё произведения Р. Шекли читали ?

Г) Постановка проблемного вопроса.

  • Рассказ, с которым вы познакомитесь, называется «Абсолютное оружие». Как вы понимаете это словосочетание? (Абсолютный- совершенный).

  • Попробуйте предположить, о чем в нём может идти речь?

Цель нашего урока: понять, почему это оружие абсолютное? Оно со знаком плюс или минус? Нужно ли человечеству такое оружие? Обратимся к тексту рассказа, после чего вернемся к смыслу его заглавия.

  1. Открытие нового знания.

А)) Чтение первой части текста учителем. Беседа по отрывку. Распечатки текста на партах. Задание классу перед чтением: Первая группа составляет характеристику Эдселя, вторая – Парка, третья- Факсона. Четвертая группа будет рисовать пейзаж планеты Марс. Два человека будут экспертами - оценивают ответы обучающихся класса.



Эдселю хотелось кого-нибудь убить. Вот уже три недели работал он с Парком и Факсоном в этой мертвой пустыне. Они раскапывали каждый курган, попадавшийся им на пути, ничего не находили и шли дальше. Короткое марсианское лето близилось к концу. С каждым днем становилось все холоднее, с каждым днем нервы у Эдселя, и в лучшие времена не очень-то крепкие, понемногу сдавали. Коротышка Факсон был весел — он мечтал о куче денег, которые они получат, когда найдут оружие, а Парк молча тащился за ними, словно железный, и не произносил ни слова, если к нему не обращались.

Эдсель был на пределе. Они раскопали еще один курган и опять не нашли ничего похожего на затерянное оружие марсиан. Водянистое солнце таращилось на них, на невероятно голубом небе были видны крупные звезды. Сквозь утепленный скафандр Эдселя начал просачиваться вечерний холодок, леденя суставы и сковывая мышцы.

Внезапно Эдселя охватило желание убить Парка. Этот молчаливый человек был ему не по душе еще с того времени, когда они организовали партнерство на Земле. Он ненавидел его больше, чем презирал Факсона.

Эдсель остановился.
— Ты знаешь, куда нам идти? — спросил он Парка зловеще низким голосом.

Парк только пожал плечами. На его бледном, худом лице ничего не отразилось.
— Куда мы идем, тебя спрашивают? — повторил Эдсель.

Парк опять молча пожал плечами.
— Пулю ему в голову, — решил Эдсель и потянулся за пистолетом.
— Подожди, Эдсель, — умоляющим тоном сказал Факсон, становясь между ними, — не выходи из себя. Ты только подумай о том, сколько мы загребем денег, если найдем оружие! — От этой мысли глаза маленького человечка загорелись. — Оно где-то здесь, Эдсель. Может быть, в соседнем кургане.

Эдсель заколебался, пристально поглядел на Парка. В этот миг больше всего на свете ему хотелось убивать, убивать, убивать…

Знай он там, на Земле, что все получится именно так! Тогда все казалось легким. У него был свиток, а в свитке… сведения о том, где спрятан склад легендарного оружия марсиан. Парк умел читать по-марсиански, а Факсон дал деньги для экспедиции. Эдсель думал, что им только нужно долететь до Марса и пройти несколько шагов до места, где хранится оружие.

До этого Эдсель еще ни разу не покидал Земли. Он не рассчитывал, что ему придется пробыть на Марсе так долго, замерзать от леденящего ветра, голодать, питаясь безвкусными концентратами, всегда испытывать головокружение от разреженного скудного воздуха, проходящего через обогатитель. Он не думал тогда о натруженных мышцах, ноющих оттого, что все время надо продираться сквозь густые марсианские заросли.

Он думал только о том, какую цену заплатит ему правительство, любое правительство, за это легендарное оружие.

Извините меня, — сказал Эдсель, внезапно сообразив что то, — это место действует мне на нервы. Прости, Парк, что я сорвался. Веди дальше.

Парк молча кивнул и пошел вперед. Факсон вздохнул с облегчением и двинулся за Парком.
«В конце концов, — рассуждал про себя Эдсель, — убить их я могу в любое время».



  • Где происходят события?( Марс)


  • Какова была роль экспедиции ?( Найти оружие).

  • Что можно сказать о каждом герое на основании экспозиции рассказа? ( О внешности, манере поведения, чертах характера).

  • Какова роль каждого из героев в проведении экспедиции?(Эдсель нашел свиток и являлся инициатором экспедиции, Факсон финансировал ее проведение, Парк знал марсианский язык).

  • Обратитесь к тексту и проследите ,как проясняются личные цели участников экспедиции?

ФАКСОН

-Коротышка Факсон был весел — он мечтал о куче денег

Дал деньги на экспедицию

Оружие-испуганно

«что-то из этого уничтожило марсианскую расу»


Желание обогатиться не меняется , осознает опасность, готов продать оружие , но сам не хочет «стрелять и убивать».


ЭДСЕЛЬ

-хотелось кого-нибудь убить

-нервы понемногу сдавали

Эдсель был на пределе

У него свиток

Желание убить Парка

Оружие- с удовольствием рассматривал, забавлялся

оружием

Был в прекрасном настроении


Мечтает о куче денег ,потом понимает ,что спомощью оружия может «завоевать королевство».Изменяется настроение после испытания оружия. Идет на убийство.


ПАРК

Парк молча тащился , словно железный, и не произносил ни слова, если к нему не обращались.

Читал по- марсиански

Бледное лицо


Мечтает о большой власти Цель его ясна лишь к концу рассказа : мечтал о большой власти –«завоюю весь мир».Ради цели он не остановится ни перед чем.





  • Как будет развиваться сюжет дальше?


Б)) Чтение второй части учителем. Беседа по эпизоду.

Они нашли курган к вечеру, как раз тогда, когда терпение Эдселя подходило к концу. Это было странное, массивное сооружение, выглядевшее точно так, как написано в свитке. На металлических стенках осел толстый слой пыли. Они нашли дверь.

Дайте-ка я ее высажу, — сказал Эдсель и начал вытаскивать пистолет.

Парк оттеснил его и, повернув ручку, открыл дверь. Они вошли в огромную комнату, где грудами лежало сверкающее легендарное марсианское оружие, остатки марсианской цивилизации.

Люди стояли и молча смотрели по сторонам. Перед ними лежало сокровище, от поисков которого все уже давно отказались. С того времени, когда человек высадился на Марсе, развалины великих городов были тщательно изучены. По всей равнине лежали сломанные машины, боевые колесницы, инструменты, приборы — все говорило о титанической цивилизации, на тысячи лет опередившей земную. Кропотливо расшифрованные письмена рассказали о жестоких войнах, бушевавших на этой планете. Однако в них не говорилось, что произошло с марсианами. Уже несколько тысячелетий на Марсе не было ни одного разумного существа, не осталось даже животных.

  • Как вы думаете, что могло произойти с марсианами? Почему исчезла их титаническая цивилизация?

В)) Чтение по ролям учениками отрывка. Беседа по эпизоду.

Казалось, свое оружие марсиане забрали с собой. Эдсель знал, что это оружие ценилось на вес чистого радия. Равного не было во всем мире.

Они сделали несколько шагов в глубь комнаты. Эдсель поднял первое, что ему попалось под руку. Похоже на пистолет 45-го калибра, только крупнее. Он подошел к раскрытой двери и направил оружие на росший неподалеку куст.

Не стреляй! — испуганно крикнул Факсон, когда Эдсель прицелися. — Оно может взорваться или еще что-нибудь. Пусть им занимаются специалисты, когда мы все это продадим.

Эдсель нажал на спусковой рычаг. Куст, росший в семидесяти пяти футах от входа, исчез в ярко-красной вспышке.

Неплохо, — заметил Эдсель, ласково погладил пистолет и, положив его на место, взял следующий.
— Ну хватит, Эдсель, — умоляюще сказал Факсон, — нет смысла испытывать здесь. Можно вызвать атомную реакцию или еще что-нибудь.
— Заткнись, — бросил Эдсель, рассматривая спусковой механизм нового пистолета.
— Не стреляй больше, — просил Факсон. Он умоляюще поглядел на Парка, ища его поддержки, но тот молча смотрел на Эдселя.
— Ведь что-то из того, что здесь лежит, возможно, уничтожило всю марсианскую расу. Ты снова хочешь заварить кашу, — продолжал Факсон.

Эдсель опять выстрелил и с удовольствием смотрел, как вдали плавился кусок пустыни.
— Хороша штучка! — Он поднял еще что то, по форме напоминающее длинный жезл. Холода он больше не чувствовал. Эдсель забавлялся этими блестящими штучками и был в прекрасном настроении.
— Пора собираться, — сказал Факсон, направляясь к двери.
— Собираться? Куда? — медленно спросил его Эдсель.

Он поднял сверкающий инструмент с изогнутой рукояткой, удобно умещающейся в ладони.
— Назад, в космопорт, — ответил Факсон, — домой, продавать всю эту амуницию, как мы и собирались. Уверен, что мы можем запросить любую цену. За такое оружие любое правительство отвалит миллионы.
— А я передумал, — задумчиво протянул Эдсель. Краем глаза он наблюдал за Парком.

Тот ходил между грудами оружия, но ни к чему не прикасался.
— Послушай-ка, парень, — злобно сказал Факсон, глядя Эдселю в глаза, — в конце концов я финансировал экспедицию. Мы же собирались продать это барахло. Я ведь тоже имею право… То есть нет, я не то хотел сказать… — Еще не испробованный пистолет был нацелен ему прямо в живот. — Ты что задумал? — пробормотал он, стараясь не смотреть на странный блестящий предмет.
— Ни черта я не собираюсь продавать, — заявил Эдсель. Он стоял, прислонившись к стенке так, чтобы видеть обоих. — Я ведь и сам могу использовать эти штуки.

Он широко ухмыльнулся, не переставая наблюдать за обоими партнерами.
— Дома я раздам оружие своим ребятам. С ним мы запросто скинем какое-нибудь правительство в Южной Америке и продержимся, сколько захотим.
— Ну хорошо, — упавшим голосом сказал Факсон, не спуская глаз с направленного на него пистолета. — Только я не желаю участвовать в этом деле. На меня не рассчитывай.
— Пожалуйста, — ответил Эдсель.
— Ты только ничего не думай, я не собираюсь об этом болтать, — быстро проговорил Факсон. — Я не буду. Просто не хочется стрелять и убивать. Так что я лучше пойду.
— Конечно, — сказал Эдсель.

Парк стоял в стороне, внимательно рассматривая свои ногти.
— Если ты устроишь себе королевство, я к тебе приеду в гости, — сказал Факсон, делая слабую попытку улыбнуться. — Может быть, сделаешь меня герцогом или еще кем-нибудь.
— Может быть.
— Ну и отлично. Желаю тебе удачи. — Факсон помахал ему рукой и пошел к двери.

  • Почему Эдсель и Факсон именно так себя ведут? (Эдселя опьяняет вид оружия, Факсон помнит, что что-то из этого погубило марсианскую цивилизацию) Заполните свою памятку – характеристику.

  • Предположите, как разрешится конфликт между Эдселем и Факсоном?

Г)) Знакомство с содержанием рассказа через комикс. (кадры №1393,1394,1395,1396,1397,1399,1400, 1401)

  • Вернитесь к характеристике Парка? Что-то говорит о том, что он способен на убийство и жаждет мирового господства?

Д)) Чтение последней части рассказа.

Он собрался было назад, чтобы активировать Синтетов, но остановился и поднял маленькую черную шкатулку, выпавшую из рук Эдселя.

На ее крышке стремительным марсианским письмом было выгравировано: «Абсолютное оружие». (Показать шкатулку).

  • Предположите, какое абсолютное, совершенное, высшей степени оружие может быть в этой маленькой черной шкатулочке?

Ну, — сказал он самому себе, — давай-ка посмотрим, что считают абсолютным оружием сами марсиане, — и открыл шкатулку.

Из нее пошел легкий пар. Парк отбросил шкатулку подальше, опасаясь, что там ядовитый газ.
Пар прошел струей вверх и в стороны, затем начал сгущаться. Облако ширилось, росло и принимало какую-то определенную форму.

Через несколько секунд оно приняло законченный вид и застыло, возвышаясь над шкатулкой. Облако поблескивало металлическим отсветом в угасающем свете дня, и Парк увидел, что это огромный рот под двумя немигающими глазами.
— Хо-хо! — сказал рот. — Протоплазма! — Он потянулся к телу Эдселя.

Парк поднял дезинтегратор и тщательно прицелился.
— Спокойная протоплазма, — сказало чудовище, пожирая тело Эдселя, — мне нравится спокойная протоплазма, — и чудовище заглотало тело Эдселя целиком.

Парк выстрелил. Взрыв вырыл десятифутовую воронку в почве. Из нее выплыл гигантский рот.
— Долго же я ждал! — сказал рот.

Нервы у Парка сжались в тугой комок. Он с трудом подавил в себе надвигающийся панический ужас. Сдерживая себя, он не спеша включил силовое поле, и голубой шар окутал его.

Парк схватил пистолет, из которого Эдсель убил Факсона, и почувствовал, как удобно легла в его руку прикладистая рукоятка. Чудовище приближалось. Парк нажал на кнопку, и из дула вырвался прямой луч…

Оно продолжало приближаться.
— Сгинь, исчезни! — завизжал Парк. Нервы у него начали рваться.

Оно приближалось с широкой ухмылкой.
— Мне нравится спокойная протоплазма, — сказало Оно, и гигантский рот сомкнулся над Парком, — но мне нравится и активная протоплазма.

Оно глотнуло и затем выплыло сквозь другую стенку поля, оглядываясь по сторонам в поисках миллионов единиц протоплазмы, как бывало давным-давно.



  • Итак, вот оно абсолютное оружие. Вспомните описание абсолютного оружия. (это облако, поблескивающее металлическим отсветом, гигантский рот под двумя немигающими глазами. Чудовище. Оно наделено сознанием, говорит, рассуждает).

  • В чем заключается его принципиальное отличие от других типов оружия? ( От лазерного пистолета может защитить голубая стена - мощное силовое поле, синтеты управляются при помощи рычага. Защиты от абсолютного оружия нет).

  • Как вы думаете, кто в марсианских войнах мог победить, используя абсолютное оружие? (Никто, оно никому не подчиняется. Оно не делает различия между своими и чужими, воюющими и невоюющими. Его цель- поглощение протоплазмы). Свидетельством разрушительной силы абсолютного оружия служит пейзаж Марса. Давайте посмотрим, каким его увидели наши художники.

  • Что же нам делать с этой шкатулкой?

А пока человечество не научилось делать правильный выбор, не научилось ценить каждую человеческую жизнь, давайте спрячем навечно эту шкатулку с абсолютным оружием, ведь уничтожить её нельзя.

4. Выводы по уроку.

  • Перечитайте ещё раз вторую строчку определения «Фантастика». В фантастической картине мира читатель угадывает преображенные формы реального человеческого бытия. Какие преображенные формы человеческого бытия угадываются в рассказе Р.Шекли?

  • Цель нашего урока была: понять, почему это оружие абсолютное? Оно со знаком плюс или минус? Нужно ли человечеству такое оружие? Заслушиваются ответы обучающихся. ( Мы слышим предупреждение людям Земли , постоянно совершенствующим оружие. Оружие может нести гибель своему создателю и тому, кто его использует.)

  • Почему мы начали урок с компьютерной игры? Жизнь настоящая - не компьютерная игра. Важно помнить, что реальная человеческая жизнь не подлежит восстановлению на новом уровне. Нужно ценить человеческую жизнь. Нужно беречь хрупкий мир на Земле, ибо он может нарушиться даже из-за одного человека. Мы сегодня с вами сделали шаг к миру на Земле.

  • А сейчас я вам раздам волшебную таблетку «Антиагрессин» под кодовым названием «Конфеты Марсианка». Те, кто её съест, научится сдерживать свои отрицательные эмоции, научится думать, прежде чем что-то делать. Этот человек будет ценить жизнь свою и жизнь других людей. Будет дорожить своей планетой, потому что переселяться нам с Земли в случае опасности некуда. Об этом , изображая картину погибшего Марса, предупреждает нас Р.Шекли.



  1. Рефлексия.

Проголосуйте уходя : Один фантик бросьте в одну из трех коробочек.

Интересный и полезный

Интересный, ничего полезного не было

Неинтересный









Выбранный для просмотра документ шекли р.ppt

библиотека
материалов
Я замечательный ученик!
«Абсолютное оружие» Роберта Шекли Знакомство с одним фантастическим рассказом
Фантастика (от греч. phantastike — искусство воображать) - разновидность худ...
Писатели, работавшие в жанре научной фантастики : А. Н. Толстой, А. Р. Беляев...
Роберт Шекли Роберт Шекли ( 1928 г. - 2005г.) — американский писатель-фантаст...
Для Роберта Шекли характерны склонность к парадоксам, необычность развития сю...
Цель урока: Рассказ называется «Абсолютное оружие». Почему это оружие абсолют...
Фантастика - разновидность художественной литературы, в которой авторский вым...
Цель урока: Рассказ называется «Абсолютное оружие». Почему это оружие абсолют...
Ядерное оружие – самое страшное оружие на Земле
В августе 1945 года американскими летчиками были сброшены атомные бомбы на яп...
Мечтая о Космосе, Берегите Землю!
21 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Я замечательный ученик!
Описание слайда:

Я замечательный ученик!

№ слайда 2 «Абсолютное оружие» Роберта Шекли Знакомство с одним фантастическим рассказом
Описание слайда:

«Абсолютное оружие» Роберта Шекли Знакомство с одним фантастическим рассказом

№ слайда 3 Фантастика (от греч. phantastike — искусство воображать) - разновидность худ
Описание слайда:

Фантастика (от греч. phantastike — искусство воображать) - разновидность художественной литературы, в которой авторский вымысел создает особый нереальный мир. В фантастической картине мира читатель угадывает преображенные формы реального человеческого бытия. Термин «научная фантастика» утвердился в середине XX века.

№ слайда 4 Писатели, работавшие в жанре научной фантастики : А. Н. Толстой, А. Р. Беляев
Описание слайда:

Писатели, работавшие в жанре научной фантастики : А. Н. Толстой, А. Р. Беляев, И. А. Ефремов, А. Н. и Б. Н. Стругацкие, Р. Брэдбери, С. Лем, А. Азимов, А. Кларк, Р. Шекли…

№ слайда 5 Роберт Шекли Роберт Шекли ( 1928 г. - 2005г.) — американский писатель-фантаст
Описание слайда:

Роберт Шекли Роберт Шекли ( 1928 г. - 2005г.) — американский писатель-фантаст. Первые рассказы появились в печати в 1952г. На 50-60-е годы приходится пик славы писателя, когда он создает свои классические короткие рассказы, вошедшие в сборники: «Не тронуто рукою человека» (1952) «Гражданин в космосе» (1955), «Паломничество на Землю» (1957), «Лавка бесконечности» (1960), «Ловушка для людей» (1963) и др.

№ слайда 6 Для Роберта Шекли характерны склонность к парадоксам, необычность развития сю
Описание слайда:

Для Роберта Шекли характерны склонность к парадоксам, необычность развития сюжета, сарказм.

№ слайда 7 Цель урока: Рассказ называется «Абсолютное оружие». Почему это оружие абсолют
Описание слайда:

Цель урока: Рассказ называется «Абсолютное оружие». Почему это оружие абсолютное? Оно со знаком плюс или минус? Нужно ли человечеству такое оружие? Какое предупреждение есть в рассказе Р.Шекли?

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Фантастика - разновидность художественной литературы, в которой авторский вым
Описание слайда:

Фантастика - разновидность художественной литературы, в которой авторский вымысел создает особый нереальный мир. В фантастической картине мира читатель угадывает преображенные формы реального человеческого бытия.

№ слайда 18 Цель урока: Рассказ называется «Абсолютное оружие». Почему это оружие абсолют
Описание слайда:

Цель урока: Рассказ называется «Абсолютное оружие». Почему это оружие абсолютное? Оно со знаком плюс или минус? Нужно ли человечеству такое оружие? Какое предупреждение есть в рассказе Р.Шекли?

№ слайда 19 Ядерное оружие – самое страшное оружие на Земле
Описание слайда:

Ядерное оружие – самое страшное оружие на Земле

№ слайда 20 В августе 1945 года американскими летчиками были сброшены атомные бомбы на яп
Описание слайда:

В августе 1945 года американскими летчиками были сброшены атомные бомбы на японские города Хиросима и Нагасаки В общей сложности погибло свыше 200 тысяч человек

№ слайда 21 Мечтая о Космосе, Берегите Землю!
Описание слайда:

Мечтая о Космосе, Берегите Землю!

Краткое описание документа:

 

Цель урока: анализ рассказа Р.Шекли «Абсолютное оружие».

Задачи урока:

образовательная:  дать общее представление о фантастике и научной фантастике, познакомить с художественными особенностями научно- фантастического рассказа, познакомить с рассказом Р.Шекли «Абсолютное оружие;

 

развивающая: развивать умение вдумчивого и внимательного чтения, навыки анализа текста и умение составлять опорную схему к нему, развивать ассоциативно- образное мышление, способствовать приобретению обучающимися коммуникативных умений;

 

воспитательная: продолжить разговор с учащимися о важности выбора средств на пути достижения цели, о необходимости осознавать ответственность за возможные последствия сделанного выбора, воспитывать в детях отношение к человеческой жизни как к главной ценности общества.

 

 Применяемые технологии: технология развития критического мышления через  чтение и письмо.

Методы, приемы: «чтение с остановками», беседа, составление опорной схемы…..

Формы организации урока: фронтальная, групповая.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, тексты рассказа, доска.

 

 

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1704
Номер материала 168546
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх