Русский язык 15.01.2014г
Тема урока: Существительное
Тип урока: закрепление полученных знаний
Цель: повторить и расширить знания учащихся об имени существительном
Задачи урока:
Познавательные: закрепить знания по теме: «Имя существительное»
Развивающие: Развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы. Формирование самооценки учебной деятельности.
Воспитательные: Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; Формировать интерес к изучению русского языка.
Технологическая карта занятия
Этап урока
Формы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Самоопределение к деятельности
(орг.момент)
Настрой на работу
Слайд №2
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю всем удачи –
За работу! В добрый час!
Подготовка класса к работе.
Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; Р: понимать и сохранять учебную задачу. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
М.-част-Ф. – парная
Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки
Слайд №3
Домашнее задание
Слайд №4
Игра «Найди пару»
Цель: найди пару – синоним, определи склонение
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
-Какой частью речи являются эти слова?
-Что вы знаете об имени существительном?
Соединяют линией синонимы, определяют склонение
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками. Познавательные: осознать познавательную задачу, читать и слушать
3.Постановка учебной задачи
М.-слов.-лог.
Ф-фронт.
Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.
-Предположите, о чём мы будем сегодня говорить?
Слайд №5
Тема урока
-Поставьте цель и задачи урока
Ставят цель урока
П: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника. Л- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; К- участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения
4. Построение проекта выхода из затруднения
Физминутка
М-пробл.
Ф-сам.
Организация учащихся на исследование проблемной ситуации
Слайд №6
Работа с Обратным словарём
Цель: формировать умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.
-Найдите в Обратном словаре слова на –Ч.
-Запишите их в 2 столбика (одушевлённые и неодушевлённые)
Вывод: какие сущ. называются одушевлёнными? Неодушевлёнными?
1) одушевленные: трубач, богач, циркач, ткач, силач, врач, грач,
лихач, царевич, москвич;
2) неодушевленные: тягач, калач, плач, кумач, меч, кулич, кирпич,
луч, обруч, ключ, мяч.
Находят слова на ч и распределяют в нужный столбик и дополняют своими примерами
Р: планирование , прогнозирование; Л- решение проблемы К- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Личностные:
5. Первичное закрепление
М-слов.-лог
Ф-парная
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение
Слайд №7
Работа по учебнику с.12 № 6
Цель: формирование представлений о роли существительных в предложении.
Вывод: имена существительные в предложении «работают» подлежащими, дополнениями и обстоятельствами
Списывают предложения, выделяют в каждом основу., выделенные слова подчёркивают как положено, отвечают на вопросы после текста
Р: контроль, оценка, коррекция; П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; К: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
М.-сам.раб.
Организация деятельности по применению новых знаний
Работа по ТПО с.6 № 2, № 3
Цель: найти существительные , определить род, число, склонение
Работают самостоятельно
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению; Личностные: самоопределение
7. Рефлексия деятельности
(итог урока)
Организация рефлексии
Слайд
Вывод:
Самооценка результатов деятельности
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
П: рефлексия; Л: смыслообразование
8. Информация о домашнем задании
ТПО с.7 № 4, 5
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
буря
жара
луна
метель
горе
отец
перерыв
смелость
ураган
папа
зной
месяц
буран
пауза
беда
мужество
