993508
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку

Урок по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема урока: «Простые и сложные предложения.»



Планируемые результаты:


Предметные УУД:

- сравнивать простые и сложные предложения

- различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами

- ставить запятые между частыми сложного предложения

Метапредметные УУД:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока

- делать выводы на основе наблюдений

- обосновывать свое мнение

- выполнять самопроверку, взаимопроверку

- выявлять причины возникновения затруднений, пути поиска решения

Личностные УУД:

- проявлять интерес к изучаемому предмету


  1. Актуализация знаний.



  1. - Здравствуйте, ребята. Начинаем урок русского языка. Сядьте правильно, спины выпрямите, ноги поставьте вместе, приподнимите голов. Открываем тетради по русскому языку, записываем число, классная работа. (СЛАЙД 1) Минутка чистописания. Пропишите в тетради каллиграфически правильным почерком в первой строке сочетание букв «ЧК», во второй строке сочетание букв «ЩН». Какую орфограмму напомнили вам сочетания букв?

  2. Сейчас небольшой словарный диктант, посте которого вы проведете взаимопроверку. Напишите на листочках свою фамилию: календарь природы, известный человек, сельское хозяйство, веселые каникулы, тракторный завод, багажный вагон, стороны горизонта. Поменяйтесь листочками со словарным диктантом с соседом, и проверьте правильность написания слов, сверив их со слайдом (СЛАЙД 2). Оцените работу используя традиционно смайлики.

  3. Орфографическая минутка. Посмотрите на следующий слайд. Выпишите из данного стихотворения слова с буквосочетанием ЧК, ЧН, НЧ. (СЛАЙД 3). Выполните самопроверку выписанных слов, и оцените свою работу с помощью смайликов: если нет ошибок – с улыбкой, 1-2 ошибки –не улыбающийся, более 3 – грустный смайлик. (СЛАЙД 4)








- Буквосочетание чк, чн, чт, нщ – пишется без мягкого знака.







- меняются листочками, и проводят взаимопроверку.






В тетради выписаны слова: на диванчике, сочника, пончики, в стаканчике, точно



  1. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте предложенные предложения и сравните их. (СЛАЙД 5)




- Чем они похожи между собой?




- В чем отличие данных предложений?




- Спешите данные предложения. Найдите и подчеркните грамматическую основу в данных предложениях.


- Назовите грамматическую основу в первом предложении?


- Что это за вид предложения?



- Почему это предложение простое?



-Что такое грамматическая основа?




- Какую играет роль союз И в данном предложении?



- Чем отличается первое предложение от второго предложении?



- Какую роль играет в этом предложении союз И?


- Как называются предложения в которых 2 и более грамматические основы?


- Итак, я правильно поняла, что предложения с 1 грамматической основой – это простые предложения, если в предложении 2 и более грамматические основы – это сложные предложения.


- Попытайтесь определить тему нашего урока.



- Спрогнозируйте задачи урока, которые мы должны решить

- я делаю вывод, что на уроке мы должны решить две задачи – вспомнить какие предложения называются простыми и сложными и научиться различать простые и сложные предложения. (СЛАЙД 7)


- Учащиеся читают предложения:

1. Солнце встало и осветило окрестность.

2. Солнце встало, и окрестность озарилась светом.


- в данных предложениях содержится одна и та же мысль – с приходом солнца стало светло.


- в первом предложении перед союзом И нет запятой, а во втором есть запятая.






- Солнце встало и осветило.


- это простое предложение с однородными сказуемыми.


- Это предложение простое, потому что в нем одна грамматическая основа.


- грамматическая основа – это подлежащее и сказуемое, их еще называют главными членами предложения


- в данном предложении союз И играет роль объединения действий.


- В данном предложении 2 грамматические основы: солнце встало, окрестность озарилась.


- Он объединяет две грамматические основы.


- Такие предложения называются – сложными


- Да.





- тема нашего урока «Простые и сложные предложения» (СЛАЙД 6)


- выслушать ответы детей


  1. Работа по теме урока

- Следующая работа будет проводиться в группах. Вам даны карточки на которых написаны предложения. Вспомните, чем отличаются простые предложения от сложных?

- определите, к какому виду предложения оно относится и прикрепите к тому названию которому соответствует: простые и сложные предложения.

- Давайте проверим работу групп со слайдом 8. Оцените работу каждой группы при помощи зеленой или красной карточки. Если верно – зеленая, ответ неверен – красная.

- Молодцы. Вы хорошо поработали




- ответы детей.


- с объяснением распределяют карточки на доске


- проверка.


Работа по учебнику


-- продолжим нашу работу. Откройте учебники на странице 36. Упражнение 49.

- прочитайте поэтические строки.

- Сколько в данном стихотворение предложений?



- какие это предложения – простые или сложные? Докажите свое мнение.



С помощью чего простые предложения объединяются в сложное предложение?

- какое задание дано к данному упражнению?

-самостоятельно выполните упражнение




- В ДАННОМ СТИХОТВОРЕНИИ 2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ


- здесь одно простое (1 грамматическая основа) и одно сложное (2 грамматические основы) предложение.


- в сложном предложении простые предложения объединяются запятой.

- списать, подчеркнуть основы предложения.


ФИЗМИНУТКА


Продолжение работы по учебнику.


-Продолжаем работу. Упражнение 50. Прочитайте предложения. Обратите внимание на знаки препинания в сложных предложениях. Что вы можете сказать?


- Итак, ваши наблюдения отметили, что между частями сложного предложения стоит запятая. Сравните, совпали ли они с материалом рубрики «Обратите внимание» на стр 37.

- спиши любые два предложения, вставляя где надо пропущенные буквы зеленой пастой.



- между частями сложного предложения ставится запятая.



- да, наши наблюдения совпали.


РЕФЛЕКСИЯ


- У вас на столе лежат листочки, на которых написаны предложения для 1 и 2 вариантам. Работая в паре, отметьте 1 вариант – простые предложения, а 2 вариант – сложные.

Сверьте свою парную работу со слайдом (СЛАЙД 9). Оцените работу с помощью зеленой или красной карточки. В чем были ваши ошибки и что не получилось?


- вспомните тему нашего урока? Какие задачи мы ставили с вами на уроке? Смогли мы решить эти задачи? Какие предложения называются простыми? Какие предложения называются сложными? Чем вам запомнился урок, какие задания было вам интересно выполнять?


- спасибо вам за работу. Вы очень активно работали, смогли решить поставленные задачи. Открываем дневники, записываем домашнее задание: стр. 37. Упр. 51.













Вариант № 1 – отметьте простые предложения

  1. Дедушка сидел на печке и выглядывал из-за трубы.

  2. Вот-вот выбросят листья из почек деревья, прилетят грачи.

  3. Подняли золотые головки одуванчики, и зацвел шиповник.

  4. Солнце светило, но не грело землю.

  5. Выглянуло солнце, и земля озарилась ярким светом.

  6. На деревьях набухли почки, но листья еще не проклюнулись.

  7. Мы слышали бормотание тетеревов, свист рябчиков.

  8. В дуплах старых осин располагались ночные птицы и запасливые белки.

Вариант № 2 – отметьте сложные предложения

  1. Дедушка сидел на печке и выглядывал из-за трубы.

  2. Вот-вот выбросят листья из почек деревья, прилетят грачи.

  3. Подняли золотые головки одуванчики, и зацвел шиповник.

  4. Солнце светило, но не грело землю.

  5. Выглянуло солнце, и земля озарилась ярким светом.

  6. На деревьях набухли почки, но листья еще не проклюнулись.

  7. Мы слышали бормотание тетеревов, свист рябчиков.

  8. В дуплах старых осин располагались ночные птицы и запасливые белки.

Краткое описание документа:

   В 4 классе по теме "Простые и сложные предложения" был проведен открытый урок для аттестации.  Данный конспект одобрен коллегами школы и получил положительный отзыв. Дети активно принимают участие в постановке цели, задач. умело аспаривают свои и чужие мнения, учатся проводить взаимопроверку, самооценку, осправлять свои ошибки. 

   Данный урок представлял трудности в различии у детей сложных и простых предложений, так как простые предложения использовались на уроке с однородными членами. Урок прошел активно и интересно. ребятам очень понравтлся урок.

 

Общая информация

Номер материала: 166154

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.