Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку

библиотека
материалов


Тема урока: «Простые и сложные предложения.»



Планируемые результаты:


Предметные УУД:

- сравнивать простые и сложные предложения

- различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами

- ставить запятые между частыми сложного предложения

Метапредметные УУД:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока

- делать выводы на основе наблюдений

- обосновывать свое мнение

- выполнять самопроверку, взаимопроверку

- выявлять причины возникновения затруднений, пути поиска решения

Личностные УУД:

- проявлять интерес к изучаемому предмету


  1. Актуализация знаний.



  1. - Здравствуйте, ребята. Начинаем урок русского языка. Сядьте правильно, спины выпрямите, ноги поставьте вместе, приподнимите голов. Открываем тетради по русскому языку, записываем число, классная работа. (СЛАЙД 1) Минутка чистописания. Пропишите в тетради каллиграфически правильным почерком в первой строке сочетание букв «ЧК», во второй строке сочетание букв «ЩН». Какую орфограмму напомнили вам сочетания букв?

  2. Сейчас небольшой словарный диктант, посте которого вы проведете взаимопроверку. Напишите на листочках свою фамилию: календарь природы, известный человек, сельское хозяйство, веселые каникулы, тракторный завод, багажный вагон, стороны горизонта. Поменяйтесь листочками со словарным диктантом с соседом, и проверьте правильность написания слов, сверив их со слайдом (СЛАЙД 2). Оцените работу используя традиционно смайлики.

  3. Орфографическая минутка. Посмотрите на следующий слайд. Выпишите из данного стихотворения слова с буквосочетанием ЧК, ЧН, НЧ. (СЛАЙД 3). Выполните самопроверку выписанных слов, и оцените свою работу с помощью смайликов: если нет ошибок – с улыбкой, 1-2 ошибки –не улыбающийся, более 3 – грустный смайлик. (СЛАЙД 4)








- Буквосочетание чк, чн, чт, нщ – пишется без мягкого знака.







- меняются листочками, и проводят взаимопроверку.






В тетради выписаны слова: на диванчике, сочника, пончики, в стаканчике, точно



  1. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте предложенные предложения и сравните их. (СЛАЙД 5)




- Чем они похожи между собой?




- В чем отличие данных предложений?




- Спешите данные предложения. Найдите и подчеркните грамматическую основу в данных предложениях.


- Назовите грамматическую основу в первом предложении?


- Что это за вид предложения?



- Почему это предложение простое?



-Что такое грамматическая основа?




- Какую играет роль союз И в данном предложении?



- Чем отличается первое предложение от второго предложении?



- Какую роль играет в этом предложении союз И?


- Как называются предложения в которых 2 и более грамматические основы?


- Итак, я правильно поняла, что предложения с 1 грамматической основой – это простые предложения, если в предложении 2 и более грамматические основы – это сложные предложения.


- Попытайтесь определить тему нашего урока.



- Спрогнозируйте задачи урока, которые мы должны решить

- я делаю вывод, что на уроке мы должны решить две задачи – вспомнить какие предложения называются простыми и сложными и научиться различать простые и сложные предложения. (СЛАЙД 7)


- Учащиеся читают предложения:

1. Солнце встало и осветило окрестность.

2. Солнце встало, и окрестность озарилась светом.


- в данных предложениях содержится одна и та же мысль – с приходом солнца стало светло.


- в первом предложении перед союзом И нет запятой, а во втором есть запятая.






- Солнце встало и осветило.


- это простое предложение с однородными сказуемыми.


- Это предложение простое, потому что в нем одна грамматическая основа.


- грамматическая основа – это подлежащее и сказуемое, их еще называют главными членами предложения


- в данном предложении союз И играет роль объединения действий.


- В данном предложении 2 грамматические основы: солнце встало, окрестность озарилась.


- Он объединяет две грамматические основы.


- Такие предложения называются – сложными


- Да.





- тема нашего урока «Простые и сложные предложения» (СЛАЙД 6)


- выслушать ответы детей


  1. Работа по теме урока

- Следующая работа будет проводиться в группах. Вам даны карточки на которых написаны предложения. Вспомните, чем отличаются простые предложения от сложных?

- определите, к какому виду предложения оно относится и прикрепите к тому названию которому соответствует: простые и сложные предложения.

- Давайте проверим работу групп со слайдом 8. Оцените работу каждой группы при помощи зеленой или красной карточки. Если верно – зеленая, ответ неверен – красная.

- Молодцы. Вы хорошо поработали




- ответы детей.


- с объяснением распределяют карточки на доске


- проверка.


Работа по учебнику


-- продолжим нашу работу. Откройте учебники на странице 36. Упражнение 49.

- прочитайте поэтические строки.

- Сколько в данном стихотворение предложений?



- какие это предложения – простые или сложные? Докажите свое мнение.



С помощью чего простые предложения объединяются в сложное предложение?

- какое задание дано к данному упражнению?

-самостоятельно выполните упражнение




- В ДАННОМ СТИХОТВОРЕНИИ 2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ


- здесь одно простое (1 грамматическая основа) и одно сложное (2 грамматические основы) предложение.


- в сложном предложении простые предложения объединяются запятой.

- списать, подчеркнуть основы предложения.


ФИЗМИНУТКА


Продолжение работы по учебнику.


-Продолжаем работу. Упражнение 50. Прочитайте предложения. Обратите внимание на знаки препинания в сложных предложениях. Что вы можете сказать?


- Итак, ваши наблюдения отметили, что между частями сложного предложения стоит запятая. Сравните, совпали ли они с материалом рубрики «Обратите внимание» на стр 37.

- спиши любые два предложения, вставляя где надо пропущенные буквы зеленой пастой.



- между частями сложного предложения ставится запятая.



- да, наши наблюдения совпали.


РЕФЛЕКСИЯ


- У вас на столе лежат листочки, на которых написаны предложения для 1 и 2 вариантам. Работая в паре, отметьте 1 вариант – простые предложения, а 2 вариант – сложные.

Сверьте свою парную работу со слайдом (СЛАЙД 9). Оцените работу с помощью зеленой или красной карточки. В чем были ваши ошибки и что не получилось?


- вспомните тему нашего урока? Какие задачи мы ставили с вами на уроке? Смогли мы решить эти задачи? Какие предложения называются простыми? Какие предложения называются сложными? Чем вам запомнился урок, какие задания было вам интересно выполнять?


- спасибо вам за работу. Вы очень активно работали, смогли решить поставленные задачи. Открываем дневники, записываем домашнее задание: стр. 37. Упр. 51.













Вариант № 1 – отметьте простые предложения

  1. Дедушка сидел на печке и выглядывал из-за трубы.

  2. Вот-вот выбросят листья из почек деревья, прилетят грачи.

  3. Подняли золотые головки одуванчики, и зацвел шиповник.

  4. Солнце светило, но не грело землю.

  5. Выглянуло солнце, и земля озарилась ярким светом.

  6. На деревьях набухли почки, но листья еще не проклюнулись.

  7. Мы слышали бормотание тетеревов, свист рябчиков.

  8. В дуплах старых осин располагались ночные птицы и запасливые белки.

Вариант № 2 – отметьте сложные предложения

  1. Дедушка сидел на печке и выглядывал из-за трубы.

  2. Вот-вот выбросят листья из почек деревья, прилетят грачи.

  3. Подняли золотые головки одуванчики, и зацвел шиповник.

  4. Солнце светило, но не грело землю.

  5. Выглянуло солнце, и земля озарилась ярким светом.

  6. На деревьях набухли почки, но листья еще не проклюнулись.

  7. Мы слышали бормотание тетеревов, свист рябчиков.

  8. В дуплах старых осин располагались ночные птицы и запасливые белки.

Краткое описание документа:

   В 4 классе по теме "Простые и сложные предложения" был проведен открытый урок для аттестации.  Данный конспект одобрен коллегами школы и получил положительный отзыв. Дети активно принимают участие в постановке цели, задач. умело аспаривают свои и чужие мнения, учатся проводить взаимопроверку, самооценку, осправлять свои ошибки. 

   Данный урок представлял трудности в различии у детей сложных и простых предложений, так как простые предложения использовались на уроке с однородными членами. Урок прошел активно и интересно. ребятам очень понравтлся урок.

 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров626
Номер материала 166154
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх