Выбранный для просмотра документ 21.11.docx
Тема: Фонетические чередования гласных
и согласных в корнях слов.
Цели деятельности учителя: дать понятие «слова-помощники»; учить обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»); формировать умение вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.
Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно находить слова-помощники при определении чередования звуков.
Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Сценарий урока
I. Работа над каллиграфией.
II. Актуализация опорных знаний. (Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о чередовании звуков; логические – осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника и словаря, рассказа учителя.)
–
Подберите родственные слова-названия признаков к словам-названиям предметов: рука,
река, молоко. Сравните свою работу с Мишиной: 
ной; 
Посмотрите, как
Миша выделил корни.
– Какие звуки чередуются в каждой паре слов? Назовите их. ([к] / [ч’]). Почему это чередование звуков так называется – чередование, которое мы видим на письме? (Потому что оно обозначается разными буквами.)
– А могут ли быть такие чередования звуков, которые мы не видим на письме? (Написание парных согласных на конце слова.)
III. Изучение нового материала. (Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.)
– Прочитайте в упражнении 103 стихотворение С. Махотина. Выпишите слова, где есть чередование звуков [к] и [ч’] в корне. (У реки – речная.)
– Есть ли во второй строчке стихотворения родственные слова? (Нет родственных слов.)
– Подберите к слову «ручная» однокоренное слово так, чтобы показать чередование звуков [к] и [ч’]. (Ручная – рука.)
– Выпишите все формы слова «ручей», которые есть в стихотворении. (У ручья, к ручью, ручей.)– Прочитайте подсказку Летучей Мыши.IV. Итог урока. Рефлексия. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.)
|
1. Быстр.. 2. ..дежд.. 3. ..рбу.. 4. ..аво.. 5. ..еревн.. 6. ..зы.. 7. ..лас.. 8. ..кор.. 9. ..бе.. 10. ..ежурный. |
|
|
1. Быстр.. 2. ..дежд.. 3. ..рбу.. 4. ..аво.. 5. ..еревн.. 6. ..зы.. 7. ..лас.. 8. ..кор.. 9. ..бе.. 10. ..ежурный. |
|
|
1. Быстр.. 2. ..дежд.. 3. ..рбу.. 4. ..аво.. 5. ..еревн.. 6. ..зы.. 7. ..лас.. 8. ..кор.. 9. ..бе.. 10. ..ежурный. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 21.11.ppt
Скачать материал "Урок по русскому языку.Чередование гласных в корне слова"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ПЛАН
1. Запись: число, месяц. Классная работа.
2. Минутка чистописания.
3. Вспоминаем то что знаем.
4. Сообщение темы урока. Цель урока.
5. Работа по теме урока.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
8. Домашнее задание.
6. Закрепление.
2 слайд
24 ноября.
Классная работа.
3 слайд
4 слайд
б-п
д-т
ж-ш
з-с
г-к
-т
5 слайд
Предложи задание!
гря… ка бума…. ка
пиро… ки
ло…ка гара…
бегемо….
ва… ли жира…
ду..
6 слайд
Подбери родственные слова – названия признаков
к словам – названиям предметов:
Рука -
Река –
Молоко -
ручной
речной
молочный
7 слайд
Тема нашего урока:
«Чередование звуков в корнях слов,
которое видно на письме».
8 слайд
Что
Где
Как
Чем
надо проверять?
9 слайд
Работа по учебнику
стр. 139 упр. 103, 104
10 слайд
1. Быстр.. 2. ..дежд..
3. ..рбу.. 4. ..аво..
5. ..еревн.. 6. ..зы..
7. ..лас.. 8. ..кор..
9. ..бе.. 10. ..ежурный.
Закрасьте части чайнворда, где вписаны существительные женского рода, желтым,
а мужского рода – зеленым цветом.
11 слайд
Я сегодня узнал…
Мне было интересно….
Я затруднялся…..
12 слайд
Домашняя работа.
стр. 140, правило, упр. 57 (т.)
Выучить наизусть (письмо по памяти).
упр. 103
5
13 слайд
Машина
физкульт
минутка
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
24 слайд
25 слайд
26 слайд
27 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели деятельности учителя: дать понятие «слова-помощники»; учить обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»); формировать умение вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.
Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно находить слова-помощники при определении чередования звуков.
Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии скоммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жиренкина Ольга Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.