665034
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку.Работа со словарем

Урок по русскому языку.Работа со словарем

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 09.12 р.яз.docx

библиотека
материалов


Тема урока: Работа со словарями. Алфавит.


Цели деятельности учителя: учить подбирать родственные слова на более высоком уровне; формировать умение работать со словарем происхождения слов.

Планируемые результаты (предметные): научатся дифференцировать различные формы слова; классифицировать родственные слова; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в словаре и учебнике, анализировать ее содержание.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока

I. Работа над каллиграфией.

hello_html_m4e6bf673.png

Какое слово «лишнее»? (Ягодка.) Какие слова являются формой одного и того же слова?

II. Повторение и обобщение знаний. (Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о чередовании согласных в корне. Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.)

Прочитайте в упражнении 126 стихотворение М. Дружининой «Рябина». Есть ли среди слов с пропущенными буквами слова с безударными гласными звуками в корне? ябина – ря́бь, спросили – спро́с, хватило – схва́тка, варенье – ва́рит.)

А словарные слова?

– На какие две буквы будете искать в словаре слова «..днажды» и «..бед»? (Буквы «а» или «о».)

Назовите слова, в которых есть сочетания жи-ши. (Слова «ежи», «скажи».)

Есть ли слова, основа которых оканчивается на парный согласный звук? (Ягод – ягоды, обед – обеды, браслет – браслеты.)

Спишите текст по законам стиха, вставив пропущенные буквы.

Прочитайте в упражнении 127 скороговорку В. Борисова.

Проверьте согласные буквы на конце слов. (Лед – льды, перед – передо мной.)

Спишите текст. Над каждой буквой л покажите, какой звук она обозначает.

[л’] [л] [л] [л] [л’]

Леня ломом колол лед перед домом.

Сравните слова в упражнении 128: волк, волчонок, волчий, волчок. Являются ли они все родственными? Прочитайте диалог Маши и Миши. Кто из них прав? (Слово «волчок» является родственным остальным словам только в одном значении: если это уменьшительно-ласкательное название волка. Оно не является родственным другим словам, если означает детскую игрушку.)

Как вы думаете, как это слово должно быть записано в толковом словаре: один раз или два раза? (Волчок – это фольклорное название волка, и в толковом словаре этого слова в таком значении обнаружить не удастся.)

(Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.)

Прочитайте в упражнении 129 стихотворение М. Карем «На траве». Выполните проверку написания безударных гласных в корне слова. олзет – по́лзает, какая – ка́к, садится – поса́дим, цветок – цве́т, шмели – шме́ль, летят – полет, хотят – хо́чет.)

Проверьте написание парных звонких–глухих согласных в словах. (Козявка – козявочка, будто – будет, травка – травы, мед – медок.)

Работа в печатной тетради: задание 64.

III. Итог урока. Рефлексия. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.)

4. Домашняя работа упр. 129, стр. 161.

Выбранный для просмотра документ 09.12.ppt

библиотека
материалов
Какое слово «лишнее»? Какие слова являются формой одного и того же слова?
 1. Азбука 1. Байка 2. Вокзал 3. Флаг 4. Документ 5. Зрачок
 Тема нашего урока: Работа со словарями. Алфавит.
Я сегодня узнал… Мне было интересно…. Я затруднялся….. - Что особенно заинтер...
Упр. 129, стр. 161 ( уч.)
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Какое слово «лишнее»? Какие слова являются формой одного и того же слова?
Описание слайда:

Какое слово «лишнее»? Какие слова являются формой одного и того же слова?

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд  1. Азбука 1. Байка 2. Вокзал 3. Флаг 4. Документ 5. Зрачок
Описание слайда:

1. Азбука 1. Байка 2. Вокзал 3. Флаг 4. Документ 5. Зрачок

6 слайд  Тема нашего урока: Работа со словарями. Алфавит.
Описание слайда:

Тема нашего урока: Работа со словарями. Алфавит.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Я сегодня узнал… Мне было интересно…. Я затруднялся….. - Что особенно заинтер
Описание слайда:

Я сегодня узнал… Мне было интересно…. Я затруднялся….. - Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке?

10 слайд Упр. 129, стр. 161 ( уч.)
Описание слайда:

Упр. 129, стр. 161 ( уч.)

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя: учить подбирать родственные слова на более высоком уровне; формировать умение работать со словарем происхождения слов.

Планируемые результаты (предметные): научатся дифференцировать различные формы слова; классифицировать родственные слова; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в словаре и учебнике, анализировать ее содержание.

 

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии скоммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.