Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку.Работа со словарем

Урок по русскому языку.Работа со словарем


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 09.12 р.яз.docx

библиотека
материалов


Тема урока: Работа со словарями. Алфавит.


Цели деятельности учителя: учить подбирать родственные слова на более высоком уровне; формировать умение работать со словарем происхождения слов.

Планируемые результаты (предметные): научатся дифференцировать различные формы слова; классифицировать родственные слова; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в словаре и учебнике, анализировать ее содержание.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока

I. Работа над каллиграфией.

hello_html_m4e6bf673.png

Какое слово «лишнее»? (Ягодка.) Какие слова являются формой одного и того же слова?

II. Повторение и обобщение знаний. (Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о чередовании согласных в корне. Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.)

Прочитайте в упражнении 126 стихотворение М. Дружининой «Рябина». Есть ли среди слов с пропущенными буквами слова с безударными гласными звуками в корне? ябина – ря́бь, спросили – спро́с, хватило – схва́тка, варенье – ва́рит.)

А словарные слова?

– На какие две буквы будете искать в словаре слова «..днажды» и «..бед»? (Буквы «а» или «о».)

Назовите слова, в которых есть сочетания жи-ши. (Слова «ежи», «скажи».)

Есть ли слова, основа которых оканчивается на парный согласный звук? (Ягод – ягоды, обед – обеды, браслет – браслеты.)

Спишите текст по законам стиха, вставив пропущенные буквы.

Прочитайте в упражнении 127 скороговорку В. Борисова.

Проверьте согласные буквы на конце слов. (Лед – льды, перед – передо мной.)

Спишите текст. Над каждой буквой л покажите, какой звук она обозначает.

[л’] [л] [л] [л] [л’]

Леня ломом колол лед перед домом.

Сравните слова в упражнении 128: волк, волчонок, волчий, волчок. Являются ли они все родственными? Прочитайте диалог Маши и Миши. Кто из них прав? (Слово «волчок» является родственным остальным словам только в одном значении: если это уменьшительно-ласкательное название волка. Оно не является родственным другим словам, если означает детскую игрушку.)

Как вы думаете, как это слово должно быть записано в толковом словаре: один раз или два раза? (Волчок – это фольклорное название волка, и в толковом словаре этого слова в таком значении обнаружить не удастся.)

(Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.)

Прочитайте в упражнении 129 стихотворение М. Карем «На траве». Выполните проверку написания безударных гласных в корне слова. олзет – по́лзает, какая – ка́к, садится – поса́дим, цветок – цве́т, шмели – шме́ль, летят – полет, хотят – хо́чет.)

Проверьте написание парных звонких–глухих согласных в словах. (Козявка – козявочка, будто – будет, травка – травы, мед – медок.)

Работа в печатной тетради: задание 64.

III. Итог урока. Рефлексия. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.)

4. Домашняя работа упр. 129, стр. 161.

Выбранный для просмотра документ 09.12.ppt

библиотека
материалов
Какое слово «лишнее»? Какие слова являются формой одного и того же слова?
 1. Азбука 1. Байка 2. Вокзал 3. Флаг 4. Документ 5. Зрачок
 Тема нашего урока: Работа со словарями. Алфавит.
Я сегодня узнал… Мне было интересно…. Я затруднялся….. - Что особенно заинтер...
Упр. 129, стр. 161 ( уч.)
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Какое слово «лишнее»? Какие слова являются формой одного и того же слова?
Описание слайда:

Какое слово «лишнее»? Какие слова являются формой одного и того же слова?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  1. Азбука 1. Байка 2. Вокзал 3. Флаг 4. Документ 5. Зрачок
Описание слайда:

1. Азбука 1. Байка 2. Вокзал 3. Флаг 4. Документ 5. Зрачок

№ слайда 6  Тема нашего урока: Работа со словарями. Алфавит.
Описание слайда:

Тема нашего урока: Работа со словарями. Алфавит.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Я сегодня узнал… Мне было интересно…. Я затруднялся….. - Что особенно заинтер
Описание слайда:

Я сегодня узнал… Мне было интересно…. Я затруднялся….. - Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке?

№ слайда 10 Упр. 129, стр. 161 ( уч.)
Описание слайда:

Упр. 129, стр. 161 ( уч.)

Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя: учить подбирать родственные слова на более высоком уровне; формировать умение работать со словарем происхождения слов.

Планируемые результаты (предметные): научатся дифференцировать различные формы слова; классифицировать родственные слова; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в словаре и учебнике, анализировать ее содержание.

 

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии скоммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Общая информация

Номер материала: 286315


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»