Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку 2 класс

библиотека
материалов


2 класс Урок русского языка


Тема: Правописание мягкого знака в середине и на конце слова.

Главная дидактическая цель: развивать фонематический слух;

формировать умение использовать мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова, обогащать словарный запас.

Предметные:

формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания памяти, воображения, сообразительности.

Используемые методы:

  1. наглядные,

  2. частично-поисковые;

  3. практические;

  4. проблемные.

Наглядность:

1.карточки в форме солнышка и тучки;

2.карточки для словарной работы;

3.карточки со случаями написания мягкого знака и с ошибками в его использовании.

4.карточки со схемами позиций мягкого знака;IMG_0003

5.наглядность значений слова «соль»

IMG_0004



Ход урока

1.Орг. момент

-Здравствуйте! Садитесь!

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

  • Сейчас урок русского языка, - наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.


2.Психологический настрой

- Вы любите преодолевать трудности?

  • Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

  • Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

  • А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

  • Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

  • У вас на столе лежат солнышко и тука. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите. IMG_0007

  • Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее - тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

- А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.

Мягкий знак в середине и в конце слова.IMG_0005

  • Кто хочет научиться грамотно писать слова с мягким знаком, узнать новое и интересное и мягком знаке?

  • Молодцы! Все желают много знать. Это знание вам обязательно пригодится в вашей непростой школьной жизни.

- Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.

3. Чистописание:

(Дети открывают тетради, записывают в тетрадях число и классную работу под строки стихотворения)

- Я буду читать строки, а вы выполните то, что в них требуется.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

-Записываем число, класснаяIMG_0009

работа

-

  • Где может стоять второй знак (в конце слова)

  • Итак, сначала все пропишем в воздухе.

  • А сейчас напишите только два раза мягкий знак в тетради (дети пишут)

- А теперь все обязательно прервитесь на минутку. Посмотрите, вот как написаны эти знаки у меня на доске. Правильно ли они написаны? (нет)

Какие ошибки здесь допущены? (дети объясняют)

  • Верно, а теперь посмотрите в свои тетради - верно ли написано у вас и допишите знаки аккуратно правильно до конца строки.


  • Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы.

  • Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая. Как вы думаете, почему её так назвали - талантливая?

  • у неё нет собственного звука,

  • но может влиять на звук, стоящий перед ней,

  • не может стоять в начале слова - не имеет заглавной буквы.

  • Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:


IMG_0010IMG_0015

Мягкий знак - хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

- Назовите слова с мягким знаком, которые встречаются в этом стихотворении (уголь, сказать).

-Итак, какие в этих словах есть орфограммы (мягкий знак в слове уголь, скажешь; безударная гласная в слове сказать)

-А как нам проверить безударную гласную? (подобрать проверочное слово - скажешь)

  • Давайте эти слова запишем на второй строчке.

уголь ск_зать – скажешь

-Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

4.Словарная работа:

-Какое правило мы только что вспомнили? (безударная гласная, которую можно проверить)

  • Верно, но ведь в русском языке есть слова и с непроверяемыми безударными гласными. Как называются эти слова? (словарные)

  • Почему (проверяем по словарю).

  • Назовите мне эти слова (по карточкам: учитель, тетрадь, девочка, пальто,

медведь, работа, собака, коньки).

  • Есть среди них слова с мягким знаком в конце слова? Прочитайте.

  • А слова с мягким знаком в середине? Назовите.

  • Запишем эти слова в два столбика - в первый столбик те, которые отвечают на вопрос Кто, а во второй - на вопрос Что?

Кто?

Что?

учитель

тетрадь

девочка

пальто

медведь

работа

собака

коньки

*

(У доски два ученика работают на отдельных сторонах, остальные дети пишут в тетрадях.)









-Проверяем работу. Посмотрите на экран и проверьте свою работу (слайд 1)

- Какие слова отвечают на вопрос Кто?



  • Где в слове стоит мягкий знак? Почему ты в слове написал мягкий знак? (звук мягкий)

(Аналогичная работа со словами из второго столбика.)

C:\Users\Анастасия\Desktop\фото\открытый урок\IMG_0016.JPG

  • Какой вывод мы можем сделать?

Мягкий знак пишется в словах отвечающих на вопрос кто? и что? в середине и на конце слова, когда согласный звук произносится мягко (слайд 2)


- Хорошо. А какое слово в первом столбике как будто лишнее? (девочка)

-Почему? (без мягкого знака чк-чн - мягкий знак не пишется)


- Молодцы. А теперь посмотрите сюда (показываю незаконченную схему).

- На перемене в класс заскочила шалунья-резинка, потёрлась о слова, как котёнок, и стёрла половину хорошего и полезного правила.

  • Давайте восстановим это правило полностью.


IMG_0022

ЧК

ЧН Ь НЧ

ЩН НЩ

В сочетаниях чк, чи щн, нщ, нч мягкий знак не пишется (слайд 3)

5.Физминутка.

Вот заинька маленький.

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул десять раз.

- Ребята, а кто запомнил из нашей

физминутки слова, где есть мягкий знак?IMG_0024

(заинька, прыгать, десять, маленький).

- Почему в этих словах пишется

мягкий знак?

  • А чем отличаются эти слова?

(обозначают предмет, признак и действие)

Мягкий знак пишется и в словах-предметах, и в словах - признаках, и в словах действия (слайд 4)

  1. Звуко-буквенный анализ слова.

  • Итак, соль нашего урока, нашего дня - научиться писать слова с мягким знаком.

  • А почему говорят «Соль дела, соль урока»?

  • Верно, это значит - самое главное. Давайте разберем это слово по буквам и звукам.

  • Звуко-буквенный разбор слова «соль». (Один ученик у доски.)

Соль - 1 слог, 2 согл., 1 гл.IMG_0034

[с ] - согл., тверд., глух., парн.

[ о ] - гл., уд.

[ л ] - согл., мягк., зв., непарн.

[-_-]_______________

4б., 3 зв.

- Почему букв здесь больше, чем звуков?

- Мягкий знак не обозначает звука, поэтому букв больше, чем звуков (слайд 5)

7.Физминутка

(Глазки вправо, влево, вверх, вниз)

8.Работа с предложением.

  • Ребята, а просто слово «соль» - что оно может обозначает? (полезное ископаемое, нота, пищевая добавка) (Показываю картинки)

  • Составьте устно предложение со словом «соль». Причём первый ряд - про ноту; второй - про полезное ископаемое, а третий - про пищевую добавку.

  • Проверяем, (выборочно нескольких учеников). Хорошо.

  • А теперь давайте запишем такое предложение «Ольга спела ноту соль.

Одно слово - много значений. Слова с мягким знаком надо уметь

слышать и правильно писать. (Слайд 6.)

-Как называются такие слова? (многозначные) C:\Users\Анастасия\Desktop\фото\открытый урок\IMG_0040.JPG

  1. Работа в парах.

  • А сейчас мы проверим, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова.

  • У вас на столах лежат карточки. Вам надо составить предложения и вставить пропущенные буквы - решить, где следует писать мягкий знак, а где - нет.

  • Самостоятельно запишите составленные предложения к себе в тетрадь. Кто справится с этим заданием, поднимите руку.


  1. поймал, окун_ков, Игор_ , пят_, на реч_ке

  2. сил_ная, на, метел_, улице, началас_


- Теперь поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте правильность написания предложений, сверив их со слайдом

(слайд 7) Игорь поймал на речке пять окуньков.

На улице началась сильная метель.

-Скажите, где вы написали мягкий знак? Почему?

- А в каком слове вы мягкого знака не вставили (речке)? Почему?IMG_0049

10.Физминутка

«Надуваем шарик»

(надуваем – большой шарик, щеки сильно раздуты, сдуваем – щеки мало сдуты)

В каких словах встретился мягкий знак? (большой, маленький)

-Что это за слова? (слова-признаки, слова, противоположные по смыслу)

  1. Итоги урока.

  • Что вам понравилось на уроке?

  • Что вам запомнилось?

  • А какой секрет русского языка вы теперь знаете? (когда и зачем пишется мягкий знак)

  • Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

  • Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

  • Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

  • Спасибо всем. Урок закончен (слайд 8).


IMG_0053



Краткое описание документа:

Тема: Правописание мягкого знака в середине и на конце слова.

   Главная дидактическая цель:  развивать  фонематический  слух;

 формировать  умение  использовать  мягкий  знак  для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова, обогащать словарный запас.

Предметные:

формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания памяти, воображения, сообразительности.

Используемые методы:

1.       наглядные,

2.        частично-поисковые;

3.        практические;

4.        проблемные.

Наглядность:

1.карточки в форме солнышка и тучки;

2.карточки для словарной работы;

3.карточки со случаями написания мягкого знака и с ошибками в его использовании.


4.карточки со схемами позиций мягкого знака;

 

5.наглядность значений слова «соль»

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров279
Номер материала 149251
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх