1120267
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку 2 класс УМК Планета Знаний в соответствии с ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по русскому языку 2 класс УМК Планета Знаний в соответствии с ФГОС

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

















Урок русского языка во 2 классе

Обобщение по теме «Имя существительное»









Подготовила учитель начальных классов

Ожигова О.И.

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ №15

П.Светлый









Цели урока:

1.Обобщение знаний учащихся об имени существительном, закрепление умения классифицировать на одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные. 2.Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль, умение правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками , умение работать в паре, умение работать с информацией, систематизировать знания ,выделять сущность объектов, интерес к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка, ставить перед собой цель, умение достигать цели с помощью различных видов деятельности, умение слушать и понимать других, 3. Обогащать словарный запас.

Формирование УУД:

Познавательные УУД:

1.формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

2.формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4.формируем умение находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД:

1. формируем умение слушать и понимать других;

2. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3.формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. формируем умение работать в паре, в группе



Регулятивные УУД: 1

1.формируем умение высказывать своё предположение;

2формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3 формируем умение прогнозировать

4.формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Личностные УУД:

1. формируем умение выказываться, выражать свои эмоции;

2.формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3. формируем умение оценивать ответы товарищей;

4.Развиваем умение оценивать свою деятельность.

Оборудование:  Карточки на доску со словами, карточка №1 (для парной работы), карточка №2 (для групп), семицветик для самооценки, карточки «Настроение»





Этапы урока

Ход урока

Что использую

Дети

Формирование УУД

1.Оргмомент

















2.Постановка учебной проблемы. Составление плана урока.































3.Минутка чистописания.















4.Актуализация знаний















































5.Физминутка









6.Применение нового знания



1.Работа в парах









































































2.Работа по рядам





































































7.Итог урока





















Работа в группах





































8.Рефлексия.

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.

--Улыбнитесь друг другу, мне и нашим гостям тоже подарите улыбку.

Садитесь, покажите своё настроение. Своё настроение я обозначу большим солнышком.



--Посмотрите, что за цветочек перед вами?



Послушайте стихотворение.

Всему название дано и зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, -
Обозначено словами

-Что автор имел в виду?

-О какой части речи говорится?

-Как вы узнали?



-Какая тема урока?



-Что будем делать на уроке?



-И конечно будем выявлять знатоков этой части речи

-Оцените себя как

Вы справились с определением темы и цели урока



-С какого звука начинается слово существительное?



-Охарактеризуйте его



-Какой буквой обозначается?



-Откройте тетради и пропишите букву Сс



-Устно придумайте слова, в которых встречается

эта буква



-Внимание!



-Что это?

-Что можно о них сказать?

-Какое задание предложите?

-Выпишите им. существительные (оцените себя предварительно)



-Проверяем.

Какие слова выписали?

Почему?



-Оцените себя



-Определите задание к нашим словам



-Устно разделите на группы



-Проверяем







-Какой вопрос задаём к первой группе слов?

-Какой вопрос задаём ко второй группе слов?



-Одушевлённые или неодушевлённые имена существительные это постоянный или непостоянный признак?





Проверю ваше внимание.

-Если называю имя существительное- руки в стороны. Если другая часть речи- вверх





-Предлагаю вам поработать в парах.



ВСПОМНИМ ПРАВИЛО РАБОТЫ В ПАРАХ



-У вас на столах лежат секретики, переверните их.





-Запишите в тетрадь











-Проверяем.

-Чем отличаются слова в столбиках?



-Что могут обозначать имена собственные?









-Что могут обозначать имена нарицательные?









-Имена собственные и нарицательные- постоянный признак или непостоянный?



-Оцените работу своего товарища



-Внимание на запись.

-Что это?

-Определите задание





-На какие группы можно разделить?



-Расскажем стихотворение











-В тетради начертите шкалу и сделайте предварительную самооценку



-1 ряд выписывает существительные ж.р.

-2 ряд- сущ. м.р.

-3 ряд- сущ. ср.р.



-Проверяем

















-Сделайте на шкале итоговую оценку

-Что можно сказать о словах



-Род имён существительных постоянный или непостоянный признак?



-А какой из признаков мы ещё не повторяли?



-Посмотрите внимательно на эту группу слов.

-Расскажите о них



-Когда имена существительные употребляются во множественном числе?



Когда имена существительные употребляются в единственном числе?



-Измените слова



-Что изменяется у существительных при изменении числа?



-Окончание- это постоянный или непостоянный признак им.существ.?



-Что мы можем сказать о том, как изменяются им.

существительные?



-На лепестке оцените свою работу





-Назовите постоянные признаки имён существительных













-Назовите непостоянные признаки имён существительных



-Предлагаю вам поработать в группе



-Вспомним ПРАВИЛО РАБОТЫ В ГРУППЕ































-Проверяем.



-Оцените свою работу в группе





-Какие цели ставили в начале урока?

-Мы их достигли?

-Оцените в центре цветка свою работу на уроке в центре лепестка



-Закончите предложения

























-Покажите своё настроение на конец урока












Карточки настроения



Цветок самооценки



















Слайд 1

существительное















Самооценка























Слайд 2

Кролик,синий,роза,бежит,утюг,красный,рисует,спортсмен,спит,врач,дует,кот,весенний, машина, часы, мяч.

Предварительная самооценка



Слайд 3

Кролик,роза,утюг,спортсмен,врач,кот,машина, часы, мяч.

Самооценка







Слайд 4

1.Кролик,роза,спортсмен,врач,кот



2.Машина,часы,мяч.утюг,







одушевлённые



неодушевлённые





















Подумай и дополни названия. Запиши в тетрадь



Страна….

Город….

Имя(твоё)……

Кличка(животного)…..

Река……













собственные



нарицательные











Взаимооценка



Слайд 5

Девочка,мороз,яблоко заяц,дерево,петух, пальто,воробей,ягода,капуста,облако,сорока

















Самооценка











Слайд 6

Девочка,ягода,капуста,сорока

Слайд 7

Мороз.заяц,петух,воробей

Слайд 8

Яблоко,дерево,пальто, облако



Самооценка





м.р. ж.р. ср.р.







Слайд 9

Дома, мальчик, мыши, девочки, школа





































Самооценка





















Тест

1. В какой группе все им.сущ.:

А) бегать, весёлый, хороший
Б) сон, прыжок, радость
В) стрельба, смотрел, окно



2. В какой группе все им.сущ. неодушевлённые:

А) комар, рыба, мальчик
Б) ветер, дерево, медведь
В) цветок, книга, море



3. В какой группе все слова употреблены в форме множественного числа:

А) горы, облака, звери
Б) муха, кот, дрова
В) собака, хлеб, кисточка









Самооценка







Самооценка







Мне понравилось….

Мне не понравилось….

Было интересно….

Я научился…

Хочу уметь..

Хочу знать…

Я могу…

Я не умею…












показывают





объясняют



















Об им. сущ.





Существительное



Повторим всё то, что знаем об им. сущ.









На лепестке цветка



Со звука (С)



Согл, глух, тв,парн.



Буквой ЭС









Называют слова









Это слова



Разделить на группы



Делают предварительную самооценку











Делают итоговую самооценку



Разделить на группы(одуш. и неодуш.















Постоянный





















Вспоминают ПРАВИЛО







Читают задание



Выполняют задание в тетради









Собственные им сущ. и нариц.



Имена, фамилии, клички животных, географические названия



Все предметы, события, орудия труда, времена года, явления природы, транспорт, еду и т.д.



Постоянный



На лепестке товарища делают оценку









Разделить на группы по родам



Женский род запомню я и скажу: “Она моя”.

И запомню род мужской и опять скажу: “Он мой”.

Средний род: “Оно моё” – это правило твоё.














Все словарные слова


Постоянный





Число





Слова во мн.ч и в ед.ч





Много предметов



Один предмет









Окончание







Непостоянный





Им. сущ изменяются по числам









Собственные или нарицательные



Одушевлённые или неодушевлённые



Род имён существительных



Число





ПРАВИЛО РАБОТЫ В ГРУППЕ

Познавательные УУД:

1.формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

2.формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;



Коммуникативные УУД:

1 формируем умение слушать и понимать других;

2 формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;





Регулятивные УУД:

1 формируем умение высказывать своё предположение 2формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3 формируем умение прогнозировать



Личностные УУД:

1 формируем умение выказываться

2формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3 формируем умение оценивать ответы товарищей





Познавательные УУД:

4 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5 формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;



Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами



Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;







Познавательные УУД:

1 формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4 формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

1 формируем умение слушать и понимать других;

2 формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3 формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4 формируем умение работать группе

Регулятивные УУД:

1 формируем умение высказывать своё предположение

2 формируем умение оценивать учебные действия

Личностные УУД:

2 формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3 формируем умение оценивать

Развиваем умение оценивать свою деятельность.



Развиваем умение работать с информацией,

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;




Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3115240 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Цели урока:

        1.Обобщение знаний учащихся об имени существительном, закрепление умения классифицировать на одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные.                                                                       

    2.Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль,  умение правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками , умение работать в паре, умение работать с информацией, систематизировать знания ,выделять сущность объектов,  интерес к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка, ставить перед собой цель, умение достигать цели с помощью различных видов деятельности, умение слушать и понимать других,                                                                                                                                                                     3. Обогащать словарный запас.

Формирование УУД:

 Познавательные УУД:

1.формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

2.формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4.формируем умение находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД:

1. формируем умение слушать и понимать других;

2. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3.формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. формируем умение работать в паре, в группе

Регулятивные УУД:

1.формируем умение высказывать своё предположение;

2формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3 формируем умение прогнозировать

4.формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1. формируем умение выказываться, выражать свои эмоции;

2.формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3. формируем умение оценивать ответы товарищей;

4.Развиваем умение оценивать свою деятельность.

Оборудование:  Карточки на доску со словами, карточка №1 (для парной работы), карточка №2 (для групп), семицветик для самооценки, карточки «Настроение»

 

 

 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.