Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку 3 класс "Непроизносимые согласные"

Урок по русскому языку 3 класс "Непроизносимые согласные"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель: Объяснить, какие согласные считаются непроизносимыми, показать способ проверки непроизносимых согласных.

Задачи: Объяснить способ проверки непроизносимых согласных. Научить находить непроизносимые согласные в словах.

Методы: - словесные (беседа, фронтальный опрос);

- наглядные ( демонстрационные материалы, карточки для индивидуальной работы);

- практические ( упражнения);

- поисковые;

- аналитические

- самостоятельная работа учеников

Планируемые результаты.

Личностные.

Проявить интерес к изучению темы.

Метапредметные.

А) познавательные:

-распознавать слова с непроизносимыми соглсными;

- использовать приобретенные знания на практике.

Б) регулятивные умения:

-выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- использовать алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными;

-выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

В) коммуникативные умения:

- формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Г) предметные умения:

-писать слова с непроизносимыми согласными;

-писать слова с парными глухими согласными в конце корне слова.



Ход урока:

I организационный момент.

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами будет необычный урок! Я думаю, что каждый из вас любит играть в прятки и отгадывать загадки.

- Да!

-Сегодня от нас с вами спрятались буквы. И наша задача их отыскать. Но, это будет нелегко, т.к сначала, мы должны будем с вами отгадать загадки и вспомнить правила русского языка, преодолеть несколько испытаний.

А начнем мы с минутки чистописания.

  1. Продолжи закономерность.

Бб, Гг,Кк…

- Кто догадался как нужно продолжить этот ряд?

-Ответы детей.

-Здорово! Молодцы!

-А теперь, посмотрите, пожалуйста, на доску и прочитайте пословицу

ДОРОГА ЛОЖКА К ОБЕДУ.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Ответы детей.

-Отлично! А теперь давайте посмотрим ,какие знакомые орфограммы нам встретились в этих словах?

-Парные согласные в середине слова.

-Замечательно! И как мы должны проверять такие согласные?

-Нужно изменить слово так, чтобы после проверяемого согласного стоял гласный.

Ложка-ложечка.

Отлично! У нас с вами все получается. Я думаю, что совсем скоро мы преодолеем все препятствия и найдем буквы!

II Объяснение нового материала.

- А теперь пришло время отгадывать загадки!



Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

(гриб)



Рос сперва на воле, в поле.

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился,

Из зерна- в муку и тесто,

В магазине занял место.



( хлеб)

По утру росой умыт,

Раз в году косой побрит.



(луг)

Взойдет огненное колесо выше леса,

С гор спускается- за травой скрывается.

( солнце)



- Здорово! Мы смогли отгадать с вами все загадки! А теперь давайте проанализируем с вами все ответы. Чем они похожи?

-Парные согласные на конце слова.

-Верно! А нет ли у нас лишнего слова?

-Есть! Солнце.

- А почему оно лишнее?

- Ответы детей.

- У меня есть еще несколько «лишних» слов. И я предлагаю вам разбиться на группы и решить почему те или иные буквы выделены в словах.

Карточка 1

Скоростной, властный, честность, яростный, звёздный,



Карточка 2

Устный, вестник, хрустнуть, безжалостный ,солнце



Работа в группах.

Ответы детей.

- Вот мы с вами нашли согласные, которые от нас спрятались! А как же называются такие согласные?

- Непроизносимые.

А теперь давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Непроизносимые согласные в корне слова.

- Совершенно верно.

Иногда согласные играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке!

Давайте теперь откроем учебник и прочитаем правило. Открываем учебник на стр.115.

- Читают правило вслух. А можно ли проверить согласные, которые от нас прячутся?

-Ответы детей

- А давайте попробуем подобрать проверочные слова.

- Дети предлагают варианты проверочных слов.

III Подведение итогов:

А теперь, давайте поведем итог.

- Дети формулируют правило.

- Очень хорошо! У нас с вами все получилось.

- Итак, с чем мы с вами познакомились на уроке?

- Ответы учащихся.

- Чему мы научились на уроке?

-Ответы учеников.

- Как мы можем оценить нашу работу.

- На отлично!

- А теперь, запишем домашнее задание.

Страница 116, упражнение 227.

- Спасибо за урок. До свидания!









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

урок по теме: " Непроизносимые согласные в корне слова" был проведен в 3 классе согласно графику календарно-тематического планирования.

Целью данного урока являеся Объяснение того, какие согласные считаются непроизносимыми, показать способ проверки непроизносимых согласных.

Были определены следующие задачи :Объяснить способ проверки непроизносимых согласных. Научить находить  непроизносимые согласные в слова.

По типу урока-это урок открытие нового знания. В соответствии и темойурока, целью и задачами,были выбраны формы организации учебной работы:индивидуальная, парная,групповая.

Урок по данной теме является первым и знакомство с непроизносимыми согласными происходит не в полной мере.Была выбрана следующая структура урока,

Соответствие уроков требованиям ФГОС:

Ориентация на новые образовательные результаты;

Нацеленая деятельность на формирование УУД.

                            Планируемые результаты:

Личностные.

Проявить интерес к изучению темы.

Метапредметные.

А) познавательные:

-распознавать слова с непроизносимыми соглсными;

- использовать приобретенные знания на практике.

Б) регулятивные умения:

-выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- использовать алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными;

-выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

В) коммуникативные умения:

- формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Г) предметные умения:

-писать слова с непроизносимыми согласными;

 

-писать слова с парными глухими согласными в конце  корне слова. 

Считаю, что по окончанию урока запланированные цели были достигнуты.

 

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала 486024
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх