Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку 6 класс " "Повторение по теме "Лексика. Фразеология" (урок-игра "Знаете ли вы?")

Урок по русскому языку 6 класс " "Повторение по теме "Лексика. Фразеология" (урок-игра "Знаете ли вы?")

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 6-м классе: "Повторение по теме "Лексика. Фразеология" (урок-игра "Знаете ли вы?")


Цели урока:

  1. Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.

  2. Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

  3. Учить определять лексическое значение фразеологизмов.

  4. Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

  5. Прививать интерес к изучению русского языка.

  6. Развивать умение работать в группах.

  7. Формировать умение применять на практике полученные знания.

  8. Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).

Тип урока: обобщение пройденного материала.

Вид урока: урок-игра.

Технология: на диалоговой и игровой основе.

Оборудование:

  1. высказывания о русском языке;

  2. жетоны (Приложение 1, Приложение 2 – у автора);

  3. кроссворды;

  4. карточки с фразеологическими оборотами;

  5. изображения животных (черепаха, заяц, слон, медведь);

  6. картинки, иллюстрирующие фразеологические обороты;

  7. ребусы;

  8. дипломы, грамоты.

План урока с указанием временных параметров:

  1. Оргмомент – 5 мин.

  2. Словарная работа – 5 мин.

  3. Повторение и обобщение пройденного по теме – 50 мин.:

    • замени буквы цифрами, составь из цифр слова;

    • 2-4 – вопросы по теории лексикологии;

    • диалектные слова;

    • профессионализмы;

    • заимствованные слова;

    • 8-9 – устаревшие слова;

    • работа со словарями;

    • лексическое значение слова;

    • синонимия иноязычных и русских слов;

    • 13-18 – фразеологические обороты;

  4. Закрепление. Конкурс «Лицедеи» – 15 мин.

  5. Диагностика по материалу в виде разгадывания кроссворда – 10 мин.

  6. Подведение итогов урока – 5 мин.

Прогнозируемые результаты:

  1. Возможность учащихся проявить свои знания.

  2. Развитие устной речи учащихся.

  3. Интерес к изучению русского языка.

  4. Желание самостоятельно заниматься языком.

  5. Доброжелательное отношение друг к другу при совместной работе.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сообщение целей и задач урока.

II. Словарно-орфографическая работа.

Лексикология, профессионализмы, диалект, жаргонизмы, фразеологический оборот, неологизмы.

http://festival.1september.ru/articles/569900/img1.jpg

III. Повторение ранее изученного. Игра «Знаете ли вы?»

  • Играют 2 команды (класс предварительно разделен); названия команд «Неологята» и «Лексиконики» записываются на доске (названия соответствуют теме урока).

  • Вопросы задаются двум командам сразу: кто быстрее ответит (на столе у каждой команды лежат сигнальные карточки).

  • За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, а ученик, давший этот ответ, – жетон.

  • В конце игры подсчитываются баллы команд и жетоны у учащихся.

  • Все учащиеся получают оценки в журнале.

  • Победившая команда и лучший знаток лексики и фразеологии награждаются дипломами и грамотами.

Задание 1

Замени буквы цифрами:

а – 1, б – 2, в – 3, г – 4, д – 5, е – 6, е – 7, ж – 8, з – 9, и – 10, й – 11, к – 12, л – 13, м – 14, н – 15, о – 16, п – 17, р – 18, с – 19, т – 20, у – 21, ф – 22, х – 23, ц – 24, ч – 25, ш – 26, щ – 27, ь – 28, ы – 29, ъ – 30, э – 31, ю – 32, я – 33.

Составь слова из цифр:

13,

6,

12,

19,

10,

12,

16,

13,

16,

4,

10,

33.

л

е

к

с

и

к

о

л

о

г

и

я

Задание 2. Что такое лексикология? (Раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав.)

Задание 3. Что такое лексикон? (Словарный запас одного человека.)

Задание 4. Что такое диалект? (Говор.)

Задание 5. Мы говорим «валенки», а на севере говорят... (Пимы.)

Задание 6. Я зачитываю слова, относящиеся к профессии художника, а вы укажите лишнее: палитра, акварель, мольберт, негатив, гуашь.

Задание 7. Назовите слова с корнем -аква- (вода). Что они обозначают?

Акваланг, аквариум, акварель, аквамарин и т.д.

Задание 8. «Четвертый лишний». Найдите устаревшее слово.

  • кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки;

  • пальто, плащ, шуба, кафтан.

Задание 9. Замените устаревшие слова синонимами:

брадобрей – парикмахер;очи – глаза; десница – рука; ланиты – щеки; выя – шея; чело – лоб; рамена – плечи; баталия – битва; уста – губы; глаголет – говорит; перст – палец.

Задание 10. Кто быстрее? В толковом словаре учебника найдите:

  1. одно заимствованное слово;

  2. одно устаревшее слово.

Задание 11. Определите слово по его лексическому значению:

  • Цвет фиалки и сирени. (Лиловый.)

  • Заранее намеченный путь следования. (Маршрут.)

  • Мысленно представить себе что-либо. (Вообразить.)

  • Очень большой. (Огромный, гигантский.)

  • Желтый с красноватым оттенком. (Оранжевый.)

  • Знаки для обозначения звуков. (Буквы.)

  • Слова, употребляемые жителями одной местности. (Диалект.)

Задание 12. Замените иноязычные слова русскими синонимами:

  • алфавит (азбука)

  • абзац (красная строка)

  • абсурд (чепуха)

  • прогресс (развитие)

  • космос (Вселенная)

  • мираж (видения)

  • диалог (беседа)

Задание 13. «Я начну, а ты продолжи»:

  • На все руки (мастер).

  • Смотреть правде (в лицо).

  • Выносить сор (из избы).

  • Держать язык (за зубами).

  • Как корова (языком слизала).

  • Куда глаза (глядят).

  • Как ветром (сдуло).

Задание 14. Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных. (Показываются рисунки с изображениями животных.)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img2.jpghttp://festival.1september.ru/articles/569900/img3.jpghttp://festival.1september.ru/articles/569900/img4.jpghttp://festival.1september.ru/articles/569900/img5.jpg

  1. Ползет, как черепаха.

  2. За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.

  3. Топает, как слон.

  4. Медведь на ухо наступил; Медвежья услуга.

Задание 15. (Ответить фразеологизмом.) Как можно:

  • Сильно краснеть? (До корней волос.)

  • Крепко спать? (Как убитый, без задних ног.)

  • быстро бежать? (Сломя голову.)

  • Промокнуть? (До костей.)

  • Хорошо знать? (Как свои пять пальцев.)

  • Громко кричать? (Во все горло.)

Задание 16. Вопросы-шутки:

  1. Из каких фразеологизмов можно заключить, что у человека не пара ног, рук, ушей, глаз, а много?
    Со всех ног, без задних ног, на все руки, во все глаза, все уши прожужжать.

  2. В каком фразеологизме упоминается таблица умножения?
    Как дважды два (знать).

  3. Может ли вопрос заболеть?
    Да, во фразеологизме «больной вопрос».

  4. Говорят: «Искать по горячим следам». А может ли след быть холодным?
    Да, во фразеологизме «И след простыл».

  5. Может ли горе быть в жидком состоянии?
    Да, во фразеологизме «Хлебнуть горя».

  6. Есть ли глаза у правды?
    Да, во фразеологизме «Смотреть правде в глаза».

  7. Какое кушанье бывает в голове у некоторых людей?
    Каша.

  8. Известно, что собственный локоть укусить невозможно. А какой фразеологизм утверждает обратное? Что он обозначает?
    «Кусать локти» (сожалеть о чем-то не сделанном).

  9. Может ли правда иметь неприятный вкус?
    Да, «горькая правда».

  10. Какого цвета бывает тоска?
    Зеленого; «тоска зеленая».

Задание 17. «На загадку дай отгадку».

  1. Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши.)

  2. Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос.)

  3. Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (Ветер.)

  4. Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык.)

  5. Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода.)

  6. Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (Каша.)

Задание 18. Назови фразеологизм, изображенный на картинке.

http://festival.1september.ru/articles/569900/img6.jpg

Как кошка с собакой (в постоянной ссоре)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img7.jpg

Спустя рукава (небрежно, кое-как)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img8.jpg

Как курица лапой (небрежный почерк)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img9.jpg

Море по колено (ничего не страшно)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img10.jpg

Как с гуся вода (все нипочем, безразлично)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img11.jpg

Волчий аппетит (очень сильный аппетит)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img12.jpg

Класть зубы на полку (нуждаться)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img13.jpg

Носом к носу (близко столкнуться)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img14.jpg

Как пить дать (наверняка)

http://festival.1september.ru/articles/569900/img15.jpg

Черт дернул за язык (сожалеть о сказанном)

IV. Конкурс «Лицедеи»

По 3 участника от каждой команды вытаскивают по очереди карточки с заданиями-фразеологизмами. Ребята должны при помощи пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные участники – угадать показанный фразеологизм. Задания на карточках:

Стоять на задних лапках.

Не находить места.

Прикусить язык.

Намылить шею.

Попасть не в бровь, а в глаз.

Зарубить на носу.

Ломать голову.

В рот воды набрал.

V. Разгадай кроссворд

http://festival.1september.ru/articles/569900/img16.jpg

  1. Устаревшее слово. Высокие кавалерийские сапоги.

  2. Латинское слово. Титул главы монархического государства, лицо, носящее этот титул.

  3. Ударный музыкальный инструмент, верх и низ которого обтянуты кожей.

  4. Диалектное слово.

  5. Яма, наполненная водой.

  6. Устаревшее слово. Подставка для лучины (для освещения крестьянской избы).

  7. Слово, заимствованное из итальянского языка. Сочетание красок, цветов в картине.

  8. Слово, заимствованное из немецкого языка. Разновидность капусты.

  9. Диалектное слово. Принятие пищи между обедом и ужином (глагол в неопределенной форме).

  10. Устаревшее слово. Форменная шляпа треугольного фасона.

  11. Устаревшее слово. Наемный служащий в торговом заведении, продавец.

  12. Диалектное слово. Конечно, разумеется.

VI. Подведение итогов урока. Награждение

Заключительное слово учителя:

Много слов на земле.
Есть дневные слова, –
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть слова – словно раны, слова – словно суд, –
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Пусть разменной монетой не служат они, –
Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту –
Береги изначальную их чистоту...



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели урока:

1.     Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.

2.     Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

3.     Учить определять лексическое значение фразеологизмов.

4.     Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

5.     Прививать интерес к изучению русского языка.

6.     Развивать умение работать в группах.

7.     Формировать умение применять на практике полученные знания.

8.     Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).

Тип урока: обобщение пройденного материала.

Вид урока: урок-игра.

Технология: на диалоговой и игровой основе.

Оборудование:

1.     высказывания о русском языке;

2.     жетоны (Приложение 1, Приложение 2 – у автора);

3.     кроссворды;

4.     карточки с фразеологическими оборотами;

5.     изображения животных (черепаха, заяц, слон, медведь);

6.     картинки, иллюстрирующие фразеологические обороты;

7.     ребусы;

8.     дипломы, грамоты.

План урока с указанием временных параметров:

1.     Оргмомент – 5 мин.

2.     Словарная работа – 5 мин.

3.     Повторение и обобщение пройденного по теме – 50 мин.:

·         замени буквы цифрами, составь из цифр слова;

·         2-4 – вопросы по теории лексикологии;

·         диалектные слова;

·         профессионализмы;

·         заимствованные слова;

·         8-9 – устаревшие слова;

·         работа со словарями;

·         лексическое значение слова;

·         синонимия иноязычных и русских слов;

·         13-18 – фразеологические обороты;

4.     Закрепление. Конкурс «Лицедеи» – 15 мин.

5.     Диагностика по материалу в виде разгадывания кроссворда – 10 мин.

6.     Подведение итогов урока – 5 мин.

Прогнозируемые результаты:

1.     Возможность учащихся проявить свои знания.

2.     Развитие устной речи учащихся.

3.     Интерес к изучению русского языка.

4.     Желание самостоятельно заниматься языком.

 

5.     Доброжелательное отношение друг к другу при совместной работе.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1224
Номер материала 497330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх