- 22.03.2015
- 1080
- 0
Тема урока: Близкие и противоположные по значению глаголы.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Форма проведения:: морское путешествие
Цель: Формировать умение грамотно использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы; расширять словарный запас;
Развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать свою деятельность.;
Воспитывать самостоятельность, ответственность, стремление к познанию.
Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
Раздаточный и демонстрационный материал: карточки «Лото», карточки с дифференцированными заданиями, демонстрационный материал, карточки – «тройки», презентация.
Оборудование: интерактивная доска
Ход урока.
I.Организационный момент.
- Для того, чтобы наш настрой на работу был отличным (настроение улучшилось), попробуйте на счёт “раз” хлопнуть в ладоши, а на счёт “два” хлопнуть ладошкой по ладошке соседей. Приготовились?
- “РАЗ”, “ДВА”! Молодцы!
II. Мобилизирующий этап
- О каких правилах надо помнить, работая в группе, парах?
- Быть доброжелательным по отношению друг к другу;
- до конца выслушивать мнение напарника;
- помогайте друг другу в работе;
- отстаивайте свою точку зрения.
III. Актуализация знаний учащихся.
1. Словарная работа.
Работа в парах.
Игра «ЛОТО».
-Я буду говорить задание, а вы фишкой накрываете те слова, о которых идет речь.
- Закройте все слова, которые называют предметы одежды.
- Закройте все географические названия.
- Закройте все слова, которые называют овощи.
|
Астана |
капуста |
платок |
|
летят |
пальто |
Казахстан |
|
помидор |
лечит |
огурец |
|
сапоги |
Рудный |
грузят |
Учащиеся накрывают фишками словарные слова.
- Прочитайте слова, которые остались незакрытыми?
Летят, лечит, грузят.
- Что объединяет эти слова?
- Все эти слова - глаголы.
- Докажите это.
- Глагол- это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие предмета.
На доске табличка с надписью «глагол».
- Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие по морю слов. Оно огромно. В нём множество островов и рифов, проливов и заливов.
- Все записи путешествия мы будем выполнять в «Бортовых журналах» (тетради), которые лежат у вас на парте.
- Чтобы узнать, на какие острова мы сегодня отправимся, необходимо провести минутку чистописания.
2. Минутка чистописания
- Перед вами лежат листочки. Вам нужно напечатанную цепочку букв правильно, аккуратно переписать в тетрадь письменными буквами в соединении:
1 вариант: гсгигнгогнгигмгы
2 вариант: гагнгтгогнгигмгы
- Возьмите карандаш и вычеркните букву г.
- Что интересного заметили?
- Какое слово получилось?
Учитель помещает на доску таблички с надписью «синонимы» и «антонимы».
IV. Этап формулировки темы и целей урока.
- Опираясь на оставшиеся слова в карточке «ЛОТО» и получившиеся слова в минутке чистописания, сформулируйте тему нашего урока.
« Близкие и противоположные по значению глаголы»
- Как вы думаете, на какие вопросы по этой теме мы можем ответить за время путешествия? Назовите их. (вопросы записаны на слайде)
- Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
- Какие глаголы называются синонимами?
- Какие сказки сочинил А.С.Пушкин?
- Какие глаголы называются антонимами?
- Для чего нужны глаголы-синонимы и глаголы-антонимы в речи?
- Что такое наречие?
- Действительно, сегодня на уроке мы постараемся ответить на следующие вопросы.
- Какие глаголы называются синонимами?
- Какие глаголы называются антонимами?
- Для чего нужны глаголы-синонимы и глаголы-антонимы в речи?
V. Репродуктивно-поисковый этап.
1. Работа над понятием синонимов.
-
Итак, путешествие начинается. 
- Первый остров на нашем пути – остров Синонимов. Итак, мы сошли на берег. Перед нами Дворец Синонимов. В нём устроена Картинная галерея.
(на слайде рисунки)
- Рассмотрите картины. Как эти картины можно подписать с помощью подписей-действий?
Огонь - горит, пылает
Звезда - сверкает, блестит, сияет
Конь - бежит, мчится, несётся
Девочка- прыгает, скачет
- Что можно о них сказать?
- Полученные подписи – это слова -..(синонимы)
- Как по–другому их можно назвать?
- Совершенно верно, слова – друзья.
(на доске под словом «синонимы» крепится полоска со словом «друзья»)
2. Упражнения в подборе синонимов.
- Давайте попробуем найти среди множества глаголов – синонимы (запись на слайде)
Работать хохотать
смеяться трудиться
глядеть плакать
рыдать бросить
кинуть смотреть
смеяться
хохотать
заливаться
закатываться
-Посмотрите на эти синонимы. Можно ли их назвать однокоренными?
Нет, они разные по написанию
- Что вы еще заметили?
- Действие происходит от уменьшения к усилению значения слова.
Вывод: (Синонимы – это слова, близкие по смыслу, но разные по звучанию и написанию – надпись на слайде)
3. Работа с текстом. Работа в паре.
Подчеркните в тексте глаголы-синонимы.
Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки, улыбнулись старые зайцы, побывавшие в лапах у лисицы и отведавшие волчьих зубов.
4. Вывод.
- Путешествие по острову Синонимов заканчивается.
- Давайте вспомним, на какие вопросы мы уже нашли здесь ответы:
- Что такое синонимы?
- Синонимы – это слова, близкие по смыслу.
- Для чего используют синонимы в речи?
- Благодаря использованию синонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.
Физминутка
Кораблик отправляется и путешествие продолжается. Большая часть работы выполнена. Необходим отдых. Но и расслабиться нужно с пользой. Попробуем выполнить всю трудную работу, которую успевает сделать глагол всего в 20 словах.
Покачайтесь,
покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте.
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поморгайте, улыбнитесь,
Глубоко теперь вздохните.
Сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите
Вновь трудиться вы начните.
V. Репродуктивно-поисковый этап.
1.
Работа над понятием
- Вот мы причалили к острову Антонимов. Мы оказываемся в Пещере. Перед нами две двери. Чтобы пройти дальше нам нужно распределить глаголы в два столбика: Что хорошо, а что плохо?
трудиться, лениться
ссориться, мириться
чистить, пачкать
терять, находить
смеяться, грустить
плакать, веселиться
дружить, враждовать
печалиться, радоваться
любить, ненавидеть
заболеть, выздороветь
- Прочитайте слова. Что можно о них сказать?
- Это глаголы противоположные по смыслу.
- Как понять «противоположные»?
- Наоборот.
- Верно, это слова - спорщики.
- Как по-другому их можно назвать?(антонимы).
- Что такое антонимы?
- Антонимы – слова, противоположные по смыслу.
- Молодцы, хорошо ориентировались, значит запомнили.
(Антонимы – слова, противоположные по смыслу – надпись на слайде).
2. Упражнения в самостоятельном подборе антонимов. (отвечают хором)
- Сейчас мы будем играть в игру
«Перестрой
фразы наоборот».
У: Я буду говорить
Дети: Мы будем молчать.
У: Я буду стоять.
Дети: Мы будем сидеть.
У: Я буду открывать.
Дети: Мы будем закрывать.
У: Я
буду работать.
Дети: Мы будем отдыхать.
3. Работа над словосочетанием.
А какие действия можно выполнить с замком? (закрыть- открыть)
Со спортивной штангой? (поднять- опустить)
Работа по вариантам.
-Подберите
и запишите к словам глаголы- антонимы.
1в. - Дом (строить-разрушать), товар (купить-продать).
2в. - Яму (вырыть-закопать), телевизор (включить-выключить).
Учащиеся озвучивают свои записи.
Вывод:
- Для чего нам необходимы антонимы?
- Речь становится красивой, выразительной, точной.
4. Работа с предложением.
Наблюдение над глаголами противоположными по значению.
- Ребята, пираты в сундуках спрятали пословицы.
- Найдите и подчеркните пословицы с глаголами-антонимами.
Добро помни, а зло – забывай!
Заяц самого себя боится.
При ясном солнышке и ягода краснеет.
Смелый побеждает, а трус погибает.
- Почему же их спрятали пираты? Чем они им не понравились? Объясните смысл пословиц.
5. Работа с текстом.
Упражнение, в котором учащиеся самостоятельно вставляют слова, противоположные по смыслу.
«Всё наоборот»
У мамы-обезьяны были две дочери-обезьянки. Старшую звали Послушница, младшую - Упрямица. Упрямица любила все делать наоборот.
1 в. - Послушница соберет бананы в корзину, а Упрямица … их. Если сестра закроет дверь, Упрямица… . Если Послушница принесет кокос, то Упрямица … .
2 в. - Во время охоты Послушница молчит, а Упрямица ... . Если сестра завяжет узелок, то Упрямица … . Послушница вычистит шерстку, а Упрямица ... .).
6.Вывод
Пришло время покинуть остров Антонимов.
- Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы:
- Что такое антонимы?
- Для чего используют антонимы в речи?
VI. Поисково-творческий этап
Закрепление пройденного У учащихся карточки с глаголами.
- Сейчас я приглашаю выйти тех ребят, у кого карточки с цифрой 1.
- Посмотрите все внимательно. Теперь выйдите те, у кого карточки с цифрой 2 и найдите свою пару «друзей» (синонимы).
- Посмотрите все внимательно, верно ли образовались пары «друзей»?
- Теперь выйдите остальные ребята и найдите ту пару, для которой вы будете «спорщиками» (антонимами).
- Посмотрите внимательно, правильно ли образовались «тройки»?
1.Бранить 2.ругать хвалить
1.Бежать 2.мчаться стоять
1.Веселиться 2.радоваться грустить
1.Брать 2.взять отдать
- Молодцы!
VII. Итог Вопросы по теме урока
- Путешествие наше закончилось. Пора бросать якорь. Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы, которые поставили в начале путешествия?(вопросы на слайде)
- Какие слова называются синонимами? А какие слова - антонимами?
- Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
- На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или антоним?
(На значение слова.)
- Кто узнал новые значения слов, пополнил свой словарный запас?
VIII. Рефлексия«Флаг корабля» - Кто в своих знаниях поднялся на ступеньку выше?
- Молодцы, я рада за вас.
- На картинке корабля три мачты различной высоты.
- Кому было интересно и легко путешествовать по морю, закрасьте флаг на самой высокой мачте.
- Кому было интересно, но при выполнении заданий вы испытывали затруднения, закрасьте флаг на второй мачте.
- Кто не понял тему урока, закрасьте флаг на нижней мачте.
- Покажите всем ваши корабли.
- Вы сегодня хорошо потрудились. Спасибо за работу!
Открытый урок русского языка
Тема: «Близкие и противоположные
по смыслу глаголы»
Класс 2м3
Учитель: Купцова Т.Г
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Форма проведения:: морское путешествие
Цель: Формировать умение грамотно использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы; расширять словарный запас;
Развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать свою деятельность.;
Воспитывать самостоятельность, ответственность, стремление к познанию.
Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
Раздаточный и демонстрационный материал: карточки «Лото», карточки с дифференцированными заданиями, демонстрационный материал, карточки – «тройки», презентация.
Оборудование: интерактивная доска.
6 661 048 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Купцова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.