Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему «Односоставные предложения. Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложения» (8 класс)

Урок по русскому языку на тему «Односоставные предложения. Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложения» (8 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:







Урок по русскому языку


на тему:

«Односоставные предложения. Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложения»




8 класс






Учитель Голод Елена Николаевна


2012 г




Тема: ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ПОНЯТИЕ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ

ПРЕДЛОЖЕНИЯХ. ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.


Цель: повторить второстепенные члены предложения, дать характеристику односоставных предложений, научить отличать их от двусоставных, ознакомить учащихся с особенностями определенно-личных предложений. Находить односоставные предложения в художественной повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».


Оборудование: (На доске сзади написан ключ проверки теста). А-2)4)5; Б-2)5; В- 1)4)5. Портрет А.С.Пушкина.


ХОД УРОК

Записать на доске начало фразы.


… Ищу союза

Волшебных звуков, чувств и дум.

А.С.Пушкин


Дивишься драгоценности нашего языка.

Н.В.Гоголь


С русским языком можно творить чудеса.

К.Паустовский

І. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Проверка домашнего задания.

2. Тесты (выполнение заданий). (приложение)

3. Парная работа – взаимопроверка.

ІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Я Люблю грозу в начале мая…..

Землю В. Тютчев

эту

люблю.

В.Маяковский

- Сравните два предложения: выделите грамматические основы. Почему, несмотря на отсутствие подлежащего, во втором предложении ясно, о ком идет речь?

Слово учителя.

- Мы каждый день обогащаем свою речь, совершенствуя язык. Вот и получается, что для понимания смысла не важно, чтобы в предложении было два главных члена. Так в нашей речи появились односоставные предложения. Благодаря им мы почувствовали всю прелесть поэзии, красоту пейзажа. Это художественные выразительные средства, которым особенно часто пользуются писатели, поэты и прозаики.

ІІІ. Работа по теме урока.

  1. Слово учителя.

  2. Работа с таблицами.

  3. Выполнение задания устно.

  4. Работа со схемой «Односоставные предложения и их виды».

Задание: в колонке с примерами подчеркнуть главные члены предложения.

  1. Чтение шуточного стихотворения

Задание: Игра «Кто больше». Выбрать и записать односоставные предложения.

Односоставные предложения

часто вызывают удивления:

Зачем нужны? Куда их деть?

А стоит только посмотреть-

Увидеть их и тут и там:

Люблю вас крепко. Сдам. Продам.

Куда идешь? Здесь не курить?

Помойте руки. Что купить?

Смеркалось. Едем отдыхать.

Зима!

Еще перечислять?

Здесь хода нет. Уж рассвело,

Куда вас, сударь, занесло?

Считают осенью цыплят.

Купили Маше двух котят.

Хотели посмотреть Париж.

Кого прической удивишь?

За двойки по семи предметам

Выносят выговор пяти

И лучше «Колгейта», поверьте,

Зубную пасту не найти.

В литературе и фольклоре,

В рекламе, в шоу, в разговоре,

В законах, в документах разных,

В известных всем крылатых фразах

Найдем без всяких затруднений

Много односоставных предложений.

Доводят темы, украсят речь,

Умножат силу слова.

Надеюсь, больше повторять мне

Не придется снова,

Не обойдется даже гений

Без односоставных предложений.


- Ребята, а какого русского писателя гения мы с вами изучаем?

Как называется его произведение?

  1. Таблица «Определенно-личные предложения»

  2. Чтение правила.

  3. Эпиграфы к нашему уроку. Есть ли там односоставные предложения определенно-личные.

  4. А какой эпиграф в повести «Капитанская дочка»?


- Работа с текстом. Диалог. Работа в парах. Ролевая игра.

Выборочный диктант. Выпишите слова Гринева или Пугачева.

1 вариант - Петр Гринев

2 вариант – Емельян Пугачев.

Подчеркните главный член предложения – сказуемое.


Диалог. Пугачев и Гринев. (гл. 8 «Незванный гость»)

Пугачев :

Гринев: Слушай; скажу тебе всю правду. Рассуди, могу ли я признать в тебе государя?


Пугачев: Думай про меня что хочешь, а от меня не отставай. Послужи мне верой и правдой.

Гринев: Нет! Я присягал государыне императрице: тебе служить не могу. Коли желаешь мне добра, так отпусти меня в Оренбург.


Пугачев: А коли отпущу, так обещаешь ли против меня не служить?

Гринев: Не могу в этом обещаться. Голова моя в твоей власти: отпустишь – спасибо, казнишь – бог тебе судья.


Пугачев: Казнить так казнить, миловать так миловать. Ступай на все четыре стороны и делай, что хочешь. Завтра приходи со мной проститься.


IV. Итог. Рефлексия. Высказывание учащихся (устно).


  1. Сегодня я узнал…

  2. Было интересно…

  3. Было трудно …

  4. Я выполнял(а) задания…

  5. Я понял(а), что …

  6. Теперь я могу …

  7. Я почувствовал(а), что …

  8. Я приобрел …

  9. Я научился …

  10. У меня получилось …

  11. Меня удивило…

  12. Урок дал мне для жизни….

  13. Мне захотелось …

Оценивание.

  1. Домашнее задание (дифференцированное- по уровням)


























Приложение



Выполнение тестовых заданий.


Тема: «Второстепенные члены предложения»


а) Указать предложения, в которых есть дополнения.

    1. Отправилась осень в поле, в луга.

    2. Вот под самыми облаками летят большие птицы.

    3. Зашумел в лесу золотой дождь.

    4. Сметала осень в высокие стога душистые копны сена.

    5. Шлют птицы прощальный привет родным местам.


б) Указать предложения с определением.

1. Листья налились, отяжелели и потекли.

2. Выплыло красное солнышко и стало рассыпать свои лучи, будить землю.

3. Небо медленно заволоклось тучами.

4. В вершинах деревьев зашевелилась от капель листва.

5. Зайчик весело запрыгал по росистому лугу и побежал добывать себе сочной травки на завтрак.


в) Найти предложения с обстоятельствами.

1. Утром мы во двор идем.

2. Золотая осень землю наряжает.

3. К далекому пути готовятся дикие утки.

4. По опушкам леса еще растут подосиновики.

5. По высокому синему небу плывут облака.

























Порядок документов


  1. Личное заявление участника …………………………………………………

  2. Анкета участника …………………………………………………………….

  3. Представление учебного заведения …………………………………………

  4. Описание собственного педагогического опыта ……………………………….

  5. Презентация (приложение)……………………………………………………….

  6. Разработки уроков………………………………………………………………...

а) Урок по творчеству А.Грина «Алые паруса»…………………………………..

б) Урок по повести – притче Э.Хемингуэя «Старик и море» ……………..

в) Урок по русскому языку: «Односоставные предложения. Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложения»…………..

г) Урок по русскому языку: «Имя прилагательное как часть речи. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные»……………………….

  1. Разработка урока внеклассного мероприятия. Классный час на тему: «Я – личность» …………………………………………………………………………..

  2. Перечень публикаций учителя. Статья в газете «Вперед», посвященная 40-летию Островской ОШ . (01.09.2009 г) …………………………………….........

  3. Список использованной литературы …………………………………………



Краткое описание документа:

Тема:   ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ПОНЯТИЕ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ

             ПРЕДЛОЖЕНИЯХ. ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

 

Цель:   повторить второстепенные члены предложения, дать характеристику односоставных предложений, научить отличать их от двусоставных, ознакомить учащихся с особенностями определенно-личных предложений. Находить односоставные предложения в художественной повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

 

Оборудование: мультимедийная доска.

 

 

ХОД   УРОКА

Записать на доске начало фразы.

 

… Ищу союза

Волшебных звуков, чувств и дум.

А.С.Пушкин

 

Дивишься драгоценности нашего языка.

Н.В.Гоголь

 

С русским языком можно творить чудеса.

К.Паустовский

І.  Актуализация опорных знаний учащихся.

            1. Проверка домашнего задания.

            2. Тесты (выполнение заданий).                                                             (приложение)

            3. Парная работа – взаимопроверка.  

ІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся.

     Я                                                                                     Люблю грозу в начале мая…..

         Землю                                                                                                                      В. Тютчев

                    эту

                          люблю.

 

                                         В.Маяковский

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров466
Номер материала 477241
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх