336295
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку по теме Имя существительное (Повторение изученного материала) для 2 класса

Урок по русскому языку по теме Имя существительное (Повторение изученного материала) для 2 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Бровко Лариса Борисовна

учитель начальных классов

ШГ № 47

г. Астана

Тема урока: Имя существительное (Повторение изученного материала).

2 класс

Цели урока:

  • Обобщить и систематизировать знания по теме «Имя существительное», учить учащихся применять полученные знания умения и навыки.

  • Развивать учебно-познавательный процесс к поиску новых знаний, проявляя творчество, содействовать развитию навыка индивидуальной и коллективной работы.

  • Осуществлять эстетическое воспитание.


Тип урока: Повторительно - обобщающий урок.

Оборудование: Карточки, фонограммы, интерактивная доска (слайды), учебник, пословицы, загадки, задания для работы в группах.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Слово учителя.

Прозвенел звонок и вот

Начинается урок.

Поприветствуйте гостей

И садитесь поскорей.

  1. Объявления темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы:

-Повторим изученный материал по теме «Имя существительное».

-Посмотрим, как вы умеете применять полученные знания в процессе выполнения упражнений и творческих заданий.

Запишите в тетрадях число, классная работа.

  1. Проверка домашнего задания.

Индивидуальная работа по карточкам.

  1. Минутка чистописания.

Зз, за, зо, зу, зи

Загадка

Ни ведёрка,
Ни кисти, ни рук,
А побелит
Все крыши вокруг.  (Зима) 
- О каком времени года мы будем говорить сегодня на уроке? ( о зиме)


  1. Словарная работа.  

Определить слово по его лексическому значению. 

Учитель. Зима вам приготовила загадки, отгадайте и запишите слова в тетрадь.
1. Невидимкой, осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
(Мороз)

2. В белом бархате деревня
И заборы и деревья.
А как ветер нападёт,
Этот бархат опадёт.
(Иней)

3. Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер.).
4. Завывает за окошком,
Ледяною сыпет крошкой.
Снегом мягкую постель
Стелет по полям ...

(Метель).

Подберите синонимы (вьюга, пурга) 
5. Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла - и пропала.

(Снежинка) 

- Какие слова являются словарными? (мороз, иней, метель). 
- Какая орфограммы встретилась в слове мороз и снежинка? ( парный согласный, безударный гласный). Подберите проверочные слова. 
- Подберите родственные слова к слову мороз.  (морозец, морозко,

морозный, морозушко, морозильный)
6. Актуализация знаний об имени существительном.

Ребята вы уже знаете, что такое имя существительное, сейчас мы составим кластер, где отразим наши знания.

Составление кластера об имени существительном.

Имя существительное  это - часть речи. Обозначает - предмет, явления природы, события. Вопросы - кто? - что?  Род - средний, мужской, женский. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число – единственное и множественное.

Учитель. Молодцы вы показали свои знания, а теперь будем эти знания применять на практике.

7.Творческое применение и добывание знаний.

Учитель. Ребята, какие зимние месяцы вы знаете? (Декабрь, январь, февраль)

Сообщение. Январь  (лат. «Янусов месяц») получил своё название в честь двуликого римского бога Януса. Название символически означает «дверь в год». Его отличительной чертой была его двуликость: одно лицо, согласно представлениям древних римлян, смотрело в будущее, а другое - в прошлое. В славянских языках, и в русском в том числе, январь – просинец, подобное название обычно связывают с увеличением долготы дня и большим числом ясных дней, чем в предыдущем месяце. Кто - то идёт к нам?

(Входит месяц Январь)

Январь. По счёту первым он идёт,
С него начнётся новый год.
Открой скорее календарь,
Читай! Написано - ... (январь)

В году 12 месяцев, и три из них зимние. Я---первый месяц года.

Учитель. Ты с чем к нам пожаловал Январь?

Январь. Я принёс вам подарок, а из чего он состоит, угадайте.

А) Задание №1. Ученики выполняют задание  распределяют существительные на две группы: одушевленные и неодушевленные. 
саночник санки 

лыжник лыжи 

коньки конькобежец

хоккеист хоккей

спорт спортсмен

Что объединяет каждую группу слов? 
Какую тему мы повторили?

Б) Задание №2. Вставить собственные и нарицательные имена существительные. Работа в парах.

На виду честного (Л/л)юда ,

Трусит с горки ехать (Л/л)юда ,
А у (С/с)ани, а у (С/с)ани,

С горки сами мчатся (С/с)ани.

Какую тему мы повторили?

Учитель. Январь правильно дети выполнили твоё задание? А где твой брат?

Сообщение учителя. Февраль (лат. «очистительный месяц» или «праздник очищения») берёт своё название от этрусского бога подземного царства Фебрууса, и связанного с ним обрядами очищения, которые приходились на праздник Луперкалий (15 февраля), выпадая по старо римскому лунному календарю на полнолуние.  В древнеримском календаре этот зимний месяц был как раз последним и название своё получил благодаря празднику очищения от всего плохого, что было в уходящем году. Славянский календарь в этом смысле значительно проще. Согласно ему февраль либо сечень (лес рубили на дрова), либо лютень/лютый (февральские морозы они такие).

Входит месяц Февраль.

Февраль. Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели

На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это? (февраль)

Учитель. Ты с чем к нам пожаловал Февраль?

Октябрь. Я принёс вам подарок. Из чего он состоит, угадайте.

Учитель. Да не простой подарок, а с секретом, чтобы его угадать, нужно слова правильно написать.

В) Задание 1.Работа с пословицами.

-Ребята Февраль принес нам пословицы о месяцах.

Задание по группам.

- Составьте пословицу.

- Объясните, как вы её понимаете?

Определить число имён существительных.

Пословицы.

Декабрь год кончает, зиму начинает. 

Январь году начало - зиме серёдка.

Вьюги-метели под февраль полетели.

Зима - не лето, в шубу одета.

Презентация работ групп

Учитель. Молодцы ребята. Какую тему мы повторили?

Учитель. Зима дарит энергию здоровья. - А как мы можем быть здоровыми? Делать зарядку, заниматься спортом, физкультурой. Скажите, какое главное спортивное событие состоится в Сочи в феврале месяце? А у нас в классе есть спортсмены, которые хотят стать олимпийскими чемпионами? По каким видам спорта? А сейчас мы все будем выполнять физминутку.

8. Физкультминутка (зарядка под музыку)

-Молодцы, ребята!


Учитель. Февраль, а где же твой брат декабрь?

Сообщение учителя. Декабрь в древнеримском календаре большая часть месяцев названа либо в честь античных богов римского пантеона, либо в честь римских же императоров. Впрочем, последний месяц нашего календаря в их число не входит, потому как наш первый зимний месяц был у древних римлян десятым, за что, собственно и получил своё название. Славянские языки, и русский в частности, дали декабрю несколько имён, с разных сторон характеризующих этот месяц: грудень, студень или снежник.

Входит Декабрь.

Декабрь. Назовите-ка ребятки,
Месяц в этой-вот загадке,
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год.

Дети. Декабрь.

Учитель. Ты с чем к нам пожаловал Декабрь?

Ноябрь. Я принёс вам такое задание, что вам, наверное, не выполнить его.

Учитель. Ребята сможем выполнить его?

Дети. Да.

Г) Задание №1. Выборочное письмо. Работа в группах.

Прослушать песню «В декабре». Выписать имена существительные, определить число и род.

Презентация групп.

Д) Задание №2. Отгадывание загадок. Определение рода и числа имени существительного. Работа в группах.

Работа по учебнику стр.145 упр.385

Презентация групп.

9. Итог урока.

Учитель. Мы сегодня повторили изученные темы об имени существительном. – А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».

Графический диктант

  1. Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

  2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.

  3. Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

  4. Имена собственные  пишутся с маленькой буквы.

  5. Имена существительные изменяются по числам.

  6. Имена нарицательные пишутся с большой буквы.

  7. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что? а неодушевленные – на вопрос кто?

  8. Имена существительные бывают только женского и среднего рода.

10.Домашнее задание. Упр.386

11.Рефлексия.

Учитель. Ребята вы сегодня все старались, работали в группах. Сейчас мы оценим нашу работу при помощи трёх звёзд и пожеланий.

Возьмите цветные стикеры и поставьте звёздочки и прикрепите к презентациям групп, которые вам больше понравились.

Краткое описание документа:

Данный урок последний в теме имя существительное. На этом уроке проводится закрепление и обощение изученного материала. Цели  данного урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Имя существительное», учить   учащихся применять  полученные знания умения и навыки. Развивать учебно-познавательный процесс к поиску новых знаний, проявляя  творчество, содействовать развитию навыка индивидуальной и коллективной   работы.  Осуществлять эстетическое воспитание. На уроке используется драматизация, для повышения интереса и познавательной активности.  

 

Общая информация

Номер материала: 136209

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.