Урок по русскому языку "Главные члены предложения." (4 класс)

Предпросмотр материала:

Предмет Русский язык.	Класс4	Дата ______	№ урока __1_____
Тема занятия	Главные члены предложения.
Ссылки, источники	Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Слайды по теме из интернета.
Общая цель	Обобщить знания и понимания по разделу «Синтаксис, через расширение практических навыков в коллаборативной среде.
Результаты Обучения	1. Закрепляются ЗУН по теме; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивается умение работать в группе, принимать коллективное решение 3.Воспитывается забота о животных
Ключевые идеи, значимые для занятия	Знают признаки главных членов предложения ; умеют находить их в тексте, делать синтаксический разбор предложения. Учащиеся научатся работать в группах, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников занятия	Процесс оценивания
1. Актуализация знаний	5 мин.	1.Приветствие. Психологический настрой к уроку. 2.Деление класса на группы. (В корзине -названия животных, птиц, насекомых. Каждый ученик вытягивает свой жетон и по нему определяет свою группу).	Устное поощрение.
2. Осмысление	10 мин.	3.Словарная работа. (Записать все слова своей группы. Поставить ударение. Составить и записать предложение с данными словами). -Сделайте синтаксический разбор предложения. Воспитательная беседа о животных.	Оценка поощрительными смайликами.
	5 мин. 5 мин.	4.Проверка знаний . ( По статегии «Мозговой штурм»). ( Фронтальный опрос по теме « Главные члены предложения»). · Какие члены предложения называются главными и почему? · Сколько их? Как найти? · Чем отличается один главный член предложения от другого? *Гипотеза:* известно, что в тексте всегда есть основная мысль; у слов – основа слова, значит, у предложения тоже есть своя основа. Составление кластера по теме урока.	Оценка поощрительными смайликами.
	5 мин. 5 мин. 5 мин.	5. Закрепление знаний. А) Дид. Игра «Помоги Айсулу» Упр. 554 Б) Выписать главные члены предложения из упр.558 В) Индивидуальное задание. Упр.555- списать, подчеркнуть главные члены .	Взаимопроверка в группе. Суммативная оценка


3. Рефлексия	3 мин.	Подведение итогов: ЗХУ	Взаимооценка между группами.
Ресурсы и оснащение		Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Жетоны с названием животных, птиц, насекомых.
Последующие задания и чтение (д/з)	2 мин.	Стр. 219 упр. 557. Повторить правило.
Анализ и Оценивание практики
Изменения к последующим занятиям

Предмет Русский язык.	Класс4	Дата ______	№ урока __2_____
Тема занятия	Второстепенные члены предложения.
Ссылки, источники	Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Слайды по теме из интернета.
Общая цель	Обобщить знания и понимания по разделу «Синтаксис, через расширение практических навыков в коллаборативной среде.
Результаты Обучения	1. Закрепляются ЗУН по теме; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивается умение работать в группе, принимать коллективное решение 3.Воспитывается забота о животных
Ключевые идеи, значимые для занятия	Знают признаки главных и второстепенных членов предложения ; умеют находить их в тексте, делать синтаксический разбор предложения. Учащиеся научатся работать в группах, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников занятия	Процесс оценивания
1. Актуализация знаний	5 мин.	1.Приветствие. Психологический настрой к уроку. 2.Деление класса на группы. (В корзине -названия животных, птиц, насекомых. Каждый ученик вытягивает свой жетон и по нему определяет свою группу).	Устное поощрение.
2. Осмысление	10 мин.	3.Словарная работа. (Записать все слова своей группы. Поставить ударение. Составить и записать предложение с данными словами). -Сделайте синтаксический разбор предложения. Воспитательная беседа о животных.	Оценка поощрительными смайликами.
	5 мин. 5 мин.	4.Проверка знаний . ( По статегии «Мозговой штурм»). ( Фронтальный опрос по теме « Главные члены предложения»). · Какие члены предложения называются главными и почему? · Сколько их? Как найти? · Чем отличается один главный член предложения от другого? *Гипотеза:* известно, что в тексте всегда есть основная мысль; у слов – основа слова, значит, у предложения тоже есть своя основа. Составление кластера по теме урока.	Оценка поощрительными смайликами.
	5 мин. 5 мин. 5 мин.	5. Закрепление знаний. А) Дид. Игра «Помоги Айсулу» Упр. 554 Б) Выписать главные члены предложения из упр.558 В) Индивидуальное задание. Упр.555- списать, подчеркнуть главные члены .	Взаимопроверка в группе. Суммативная оценка


3. Рефлексия	3 мин.	Подведение итогов: ЗХУ	Взаимооценка между группами.
Ресурсы и оснащение		Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Жетоны с названием животных, птиц, насекомых.
Последующие задания и чтение (д/з)	2 мин.	Стр. 219 упр. 557. Повторить правило.
Анализ и Оценивание практики
Изменения к последующим занятиям

Краткое описание материала

Предмет Русский язык.	Класс4	Дата ______	№ урока __1_____
Тема занятия	Главные члены предложения.
Ссылки, источники	Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Слайды по теме из интернета.
Общая цель	Обобщить знания и понимания по разделу «Синтаксис, через расширение практических навыков в коллаборативной среде.
Результаты Обучения	1. Закрепляются ЗУН по теме; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивается умение работать в группе, принимать коллективное решение 3.Воспитывается забота о животных
Ключевые идеи, значимые для занятия	Знают признаки главных членов предложения ; умеют находить их в тексте, делать синтаксический разбор предложения. Учащиеся научатся работать в группах, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников занятия	Процесс оценивания
1. Актуализация знаний	5 мин.	1.Приветствие. Психологический настрой к уроку. 2.Деление класса на группы. (В корзине -названия животных, птиц, насекомых. Каждый ученик вытягивает свой жетон и по нему определяет свою группу).	Устное поощрение.
2. Осмысление	10 мин.	3.Словарная работа. (Записать все слова своей группы. Поставить ударение. Составить и записать предложение с данными словами). -Сделайте синтаксический разбор предложения. Воспитательная беседа о животных.	Оценка поощрительными смайликами.
5 мин. 5 мин.	4.Проверка знаний . ( По статегии «Мозговой штурм»). ( Фронтальный опрос по теме « Главные члены предложения»). · Какие члены предложения называются главными и почему? · Сколько их? Как найти? · Чем отличается один главный член предложения от другого? *Гипотеза:* известно, что в тексте всегда есть основная мысль; у слов – основа слова, значит, у предложения тоже есть своя основа. Составление кластера по теме урока.	Оценка поощрительными смайликами.
5 мин. 5 мин. 5 мин.	5. Закрепление знаний. А) Дид. Игра «Помоги Айсулу» Упр. 554 Б) Выписать главные члены предложения из упр.558 В) Индивидуальное задание. Упр.555- списать, подчеркнуть главные члены .	Взаимопроверка в группе. Суммативная оценка


3. Рефлексия	3 мин.	Подведение итогов: ЗХУ	Взаимооценка между группами.
Ресурсы и оснащение		Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Жетоны с названием животных, птиц, насекомых.
Последующие задания и чтение (д/з)	2 мин.	Стр. 219 упр. 557. Повторить правило.
Анализ и Оцениваниепрактики
Изменения к последующим занятиям

Урок по русскому языку "Главные члены предложения." (4 класс)

Начальные классы

4 класс

Конспекты

DOCX

18.11.2014

1661

Начальные классы

4 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Предмет Русский язык.	Класс4	Дата ______	№ урока __1_____
Тема занятия	Главные члены предложения.
Ссылки, источники	Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Слайды по теме из интернета.
Общая цель	Обобщить знания и понимания по разделу «Синтаксис, через расширение практических навыков в коллаборативной среде.
Результаты Обучения	1. Закрепляются ЗУН по теме; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивается умение работать в группе, принимать коллективное решение 3.Воспитывается забота о животных
Ключевые идеи, значимые для занятия	Знают признаки главных членов предложения ; умеют находить их в тексте, делать синтаксический разбор предложения. Учащиеся научатся работать в группах, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников занятия	Процесс оценивания
1. Актуализация знаний	5 мин.	1.Приветствие. Психологический настрой к уроку. 2.Деление класса на группы. (В корзине -названия животных, птиц, насекомых. Каждый ученик вытягивает свой жетон и по нему определяет свою группу).	Устное поощрение.
2. Осмысление	10 мин.	3.Словарная работа. (Записать все слова своей группы. Поставить ударение. Составить и записать предложение с данными словами). -Сделайте синтаксический разбор предложения. Воспитательная беседа о животных.	Оценка поощрительными смайликами.
5 мин. 5 мин.	4.Проверка знаний . ( По статегии «Мозговой штурм»). ( Фронтальный опрос по теме « Главные члены предложения»). · Какие члены предложения называются главными и почему? · Сколько их? Как найти? · Чем отличается один главный член предложения от другого? *Гипотеза:* известно, что в тексте всегда есть основная мысль; у слов – основа слова, значит, у предложения тоже есть своя основа. Составление кластера по теме урока.	Оценка поощрительными смайликами.
5 мин. 5 мин. 5 мин.	5. Закрепление знаний. А) Дид. Игра «Помоги Айсулу» Упр. 554 Б) Выписать главные члены предложения из упр.558 В) Индивидуальное задание. Упр.555- списать, подчеркнуть главные члены .	Взаимопроверка в группе. Суммативная оценка


3. Рефлексия	3 мин.	Подведение итогов: ЗХУ	Взаимооценка между группами.
Ресурсы и оснащение		Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки. Жетоны с названием животных, птиц, насекомых.
Последующие задания и чтение (д/з)	2 мин.	Стр. 219 упр. 557. Повторить правило.
Анализ и Оцениваниепрактики
Изменения к последующим занятиям

Автор материала

Морозова Наталья Викторовна

Учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 17556
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

17556
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Наталья Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.