![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [а]. Буква А а.».](https://img.infourok.ru/is07/img/11fa-00052e91-20a35e25-480x480.png)
- 04.03.2015
- 650
- 0
Обобщение по теме «Имя существительное»
Задачи:
-актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;
-организовать деятельность по развитию орфографической зоркости.
Материально-техническое обеспечение: карточки, презентация
Формирование универсальных учебных действий (УУД) –
Метапредметные:
-умение принимать и сохранять цель урока;
-умение находить способы решения поставленной цели;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
-умение провести рефлексию своих действий на уроке.
Предметные:
- знание о постоянных признаках существительного;
- умение применять знания в жизненных ситуациях;
Личностные:
-осознание необходимости новых знаний для ученика; - самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; - умение применять правила охраны своего здоровья;
- развивать умение высказывать свое мнение и выражать свои эмоции.
Коммуникативные:
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
-формирование способности к организации своей деятельности; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Ход урока
1. Орг.момент
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Начинаем урок!
2. Орфографическая минутка (2 слайд)
Ветер, снег, Россия, травка, река, сугроб, земля, заяц, весна.
- Вставить пропущенные буквы и объяснить почему.
-Что объединяет все эти слова?
-На какие группы по грамматическим признакам мы можем разделить данные слова? (Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные).
3. Актуализация знаний и постановка темы урока.
-О какой части речи мы с вами сейчас говорили? Было ли что незнакомо вам?
-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Обобщение знаний об имени существительном как части речи).
-Какова же цель нашего урока? (Вспомним и закрепим свои знания о грамматических признаках этой части речи). (3 слайд)
- Сегодня на уроке нас ждёт интересная и разноплановая работа. Покажите сигнальным значком на полях тетради, какое у вас настроение. (4 слайд)
 |
 |
 |
Раз настроение прекрасное, значит вперед! Для начала вспомним все, что мы знаем об имени существительном.
4. Работа по теме урока:
- Определить имя существительное и объяснить (5 слайд)
Тополя, прыгать, красивый, лес, отцвела, жук, яблоня, опадает, цветы, сияет, первая, дерево, журчит, весенний, ручьи, гроза, проталины
- Вы задавали вопросы кто или что, а разница какая?
- Как называются существительные, которые отвечают на вопрос кто или что?
- Следующее задание, разделить на 2 столбика слова
Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван.
|
Кто? |
Что? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, Антон, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван, Москва.
|
|
-Какие слова в первом и втором столбике будут лишними? Почему?
( Москва, Антон - эти слова написаны с заглавной буквы, обозначают имя человека и название города. Это собственные имена существительные).
Какие еще имена существительные пишутся с заглавной буквы (названия сёл, рек, улиц, имена людей, клички животных…)
-Что ещё вспомнили об имени существительном из этого упражнения?
(Имена существительные могут быть собственными и нарицательными. Собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные - со строчной)
Продолжить: ( 9 слайд)
Страна - …
Город - …
Река - …
Имя - …
Отчество - …
Фамилия - …
Кличка - …
Село - …
Слова: ручей, вьюга, лужа, мороз, солнце, снежинка.
Прочитайте слова, какой частью речи они являются?
Что вы можете сказать об этих именах существительных (Они все в единственном числе).
Измените их число.
- Какое слово вызвало затруднение? (солнце – т. к. у этого слова нет формы множественного числа)
- Обсудите с товарищем, чем отличается имя существительное в единственном числе от существительного во множественном числе?
(Существительное в единственном числе обозначает один предмет, во множественном числе – два или несколько предметов).
-Что из этого утверждения мы можем сказать об имени существительном?
(Имена существительные изменяются по числам)
-Всегда ли имена существительные изменяются по числам?
- (Нет, есть такие существительные, которые бывают только в единственном числе (солнце, смех, золото, молоко…) и только во множественном числе (ножницы, брюки, очки, дрова…)
5. Тест
6. Оценка
А сейчас каждый из вас оценит свою работу, используя карточки для самооценки.
-отлично усвоил тему урока 
-знаю, но не могу рассказать 
-ничего не понял 
7. Итог урока
- Ребята, на уроке вы были умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные, старательные.
Я вспомнил….
Мне удалось…..
Мне понравилось…..
Я могу похвалить себя за..
Домашнее задание: повторить про имя существительное
|
Кто? |
Что? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, Антон, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван, Москва.
|
|
|
Кто? |
Что? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, Антон, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван, Москва.
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме "Имя сущесвительное", урок- обобщение, 2 класс. Основные задачи урока это - актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках именисуществительного; организовать деятельность по развитию орфографической зоркости. Урок проводится в системе "Шокла России". Поэтому сновными предметными УУД являются - знание о постоянных признаках существительного; - умение применять знания в жизненных ситуациях. Урок сопровождается презентацией. Основные формы и методы обучения: беседа, фронтальная, парная, индивидуальная, работа по карточкам,самооценивание.
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соколинская Анна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.