Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку Имя существительное

Урок по русскому языку Имя существительное

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1fecbeb7.gifhello_html_1fecbeb7.gifhello_html_1fecbeb7.gifОбобщение по теме «Имя существительное»

Задачи:

-актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;

-организовать деятельность по развитию орфографической зоркости.

Материально-техническое обеспечение: карточки, презентация

Формирование универсальных учебных действий (УУД) –

Метапредметные:

-умение принимать и сохранять цель урока;

-умение находить способы решения поставленной цели;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

-умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

Личностные:

-осознание необходимости новых знаний для ученика; - самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; - умение применять правила охраны своего здоровья;

- развивать умение высказывать свое мнение и выражать свои эмоции.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

-формирование способности к организации своей деятельности; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Ход урока

  1. Орг.момент

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Начинаем урок!

2. Орфографическая минутка (2 слайд)

Ветер, снег, Россия, травка, река, сугроб, земля, заяц, весна.

- Вставить пропущенные буквы и объяснить почему.

-Что объединяет все эти слова?

-На какие группы по грамматическим признакам мы можем разделить данные слова? (Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные).

3. Актуализация знаний и постановка темы урока.

-О какой части речи мы с вами сейчас говорили? Было ли что незнакомо вам?

-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Обобщение знаний об имени существительном как части речи).

-Какова же цель нашего урока? (Вспомним и закрепим свои знания о грамматических признаках этой части речи). (3 слайд)

- Сегодня на уроке нас ждёт интересная и разноплановая работа. Покажите сигнальным значком на полях тетради, какое у вас настроение. (4 слайд)





Раз настроение прекрасное, значит вперед! Для начала вспомним все, что мы знаем об имени существительном.

4. Работа по теме урока:

- Определить имя существительное и объяснить (5 слайд)

Тополя, прыгать, красивый, лес, отцвела, жук, яблоня, опадает, цветы, сияет, первая, дерево, журчит, весенний, ручьи, гроза, проталины


- Вы задавали вопросы кто или что, а разница какая?

- Как называются существительные, которые отвечают на вопрос кто или что?


- Следующее задание, разделить на 2 столбика слова

Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван.


Кто?

Что?

























Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, Антон, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван, Москва.


-Какие слова в первом и втором столбике будут лишними? Почему?

( Москва, Антон - эти слова написаны с заглавной буквы, обозначают имя человека и название города. Это собственные имена существительные).

Какие еще имена существительные пишутся с заглавной буквы (названия сёл, рек, улиц, имена людей, клички животных…)

-Что ещё вспомнили об имени существительном из этого упражнения?

(Имена существительные могут быть собственными и нарицательными. Собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные - со строчной)

Продолжить: ( 9 слайд)

Страна - …

Город - …

Река - …

Имя - …

Отчество - …

Фамилия - …

Кличка - …

Село - …

Слова: ручей, вьюга, лужа, мороз, солнце, снежинка.

Прочитайте слова, какой частью речи они являются?

Что вы можете сказать об этих именах существительных (Они все в единственном числе).

Измените их число.

- Какое слово вызвало затруднение? (солнце – т. к. у этого слова нет формы множественного числа)

- Обсудите с товарищем, чем отличается имя существительное в единственном числе от существительного во множественном числе?

(Существительное в единственном числе обозначает один предмет, во множественном числе – два или несколько предметов).

-Что из этого утверждения мы можем сказать об имени существительном?

(Имена существительные изменяются по числам)

-Всегда ли имена существительные изменяются по числам?

- (Нет, есть такие существительные, которые бывают только в единственном числе (солнце, смех, золото, молоко…) и только во множественном числе (ножницы, брюки, очки, дрова…)

5. Тест

6. Оценка

А сейчас каждый из вас оценит свою работу, используя карточки для самооценки.

-отлично усвоил тему урока img1

-знаю, но не могу рассказать img2

-ничего не понял img3

7. Итог урока

- Ребята, на уроке вы были умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные, старательные.

Я вспомнил….

Мне удалось…..

Мне понравилось…..

Я могу похвалить себя за..

Домашнее задание: повторить про имя существительное



Кто?

Что?

























Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, Антон, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван, Москва.


Кто?

Что?

























Стул, строитель, машина, водитель, весна, река, учитель, дорога, медведь, сорока, мост, Антон, облака, сапоги, деревня, ученик, яблоко, заяц, корова, воробей, диван, Москва.
















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок по теме "Имя сущесвительное", урок- обобщение, 2 класс. Основные задачи урока это - актуализировать знания о постоянных и непостоянных  морфологических признаках именисуществительного;                                                                                                        организовать деятельность по  развитию орфографической зоркости.  Урок проводится в системе "Шокла России". Поэтому сновными предметными УУД являются   - знание о постоянных признаках существительного;                                                                                - умение применять знания в жизненных ситуациях. Урок сопровождается презентацией. Основные формы и методы обучения: беседа, фронтальная, парная, индивидуальная, работа по карточкам,самооценивание.   

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала 421287
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх