Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему

библиотека
материалов

Урок по русскому языку в 4 классе. Тема «Правописание мягкого знака после шипящих в конце имён существительных»

Цель урока: 

  1. ПРЕДМЕТНЫЕ; находить в словах орфограмму – букву ь после шипящих на конце имён существительных, отличать от сходных по отдельным признакам других орфограмм

  2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: формирование универсальных учебных действий

регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму

личностные: развивать умение аргументировать свою точку зрения.

познавательные: преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов

коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической и диалогической формами речи.



Оборудование: проектор (презентация), карточки с опорными словами, карточки с заданиями, учебник, тест, оценочные листы, картинки (природа).











Ход урока.

I.Психологический настрой учащихся.. (Слайд 1) Энергизатор «Здравствуй, друг» (в паре).

Здравствуй, друг! Как ты тут? Где ты был? Я скучал! Ты пришел! Хорошо! Учитель: Дети вам тепло? В классе светло? Прозвенел уже звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно всем садиться.

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.

  • Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями

  • У вас на столе лежат «тучка» и «солнышко». Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и предаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет радость общения друг с другом.

Каким вы представляете урок? (интересным, веселым, трудным..)

План урока на доске.

- Что делали? (Планировали свою деятельность)

II.Минутка чистописания. Откройте тетради. Что надо записать? (дату) ( Четвертое декабря, классная работа) 1.Написание, какой буквы мы сегодня повторим, вы узнаете из загадки.

Без него не написать
День и тень, лень и пень
Этот очень хитрый знак
Нам известен -…

Ответ учащихся:
- Мягкий знак.

2. Правописание буквы ь ьь ььь Продолжите, соблюдая закономерность. Оцените свою работу и поставьте отметку.


III.Актуализация опорных знаний.
- Какова роль Ь в словах? (разделительный, показатель мягкости)

(Слайд 2.)

- Прочитайте слова:

Вьюга, ельник, варенье, дочь, пеньки, день (Слайд 3.)

- Что общего у этих слов? (сущ., в ед.ч., есть Ь)

- Запишите слова, где Ь работает, как показатель мягкости.

- На новой строчке запишите слова, где Ь – разделительный.

Проверьте с образцом. (Слайд 4 ) Оцените свою работу, поставьте отметку

- Какое слово вы не выписали? Карточка ДОЧЬ. Почему?

(Слайд 5)

- Какой возникает вопрос?(…)

-Попробуем разгадать ребус (Слайд 6) Карточка СИЛАЧ

IV.Создание проблемной ситуации.

1.– Сравните написание слов дочь и силач.(Слова на доске)

- Чем схожи по произношению дочь и силач? (На конце слышится [ ч’])

- Дайте характеристику звуку [ ч’]. (согл., глухой., шипящий, мягкий.)

- Какова же роль ь в написании слова дочь?

- Прочитайте название параграфа № 8.( стр. 4 )

-Назовите ключевые слова (ь, шипящие, существительные, конец слова ).

- Назовите шипящие согласные звуки .([ч,], [щ,], [ш], [ж] ).

Графическое обозначение названия параграфа:

Сущ.

hello_html_m7940b8d2.gifЧ

Щ Ь – конец слова

Ш

Ж

2. - Работа по учебнику в парах.

Даны слова: рожь, нож, ночь, ключ, мышь, камыш.

-У меня возникает 2 вопроса.

- Что общего во всех словах ?( Это имена существительные с шипящими на конце ).

- В чём различие ?( В одних словах есть буква ь, в других – нет буквы ь ).

( Почему в одних словах пишется ь после шипящих, а в других словах не пишется). Оценивание своей работы, отметка.

((Вопрос записывается на доску)


V. Определение темы, цели, задачи урока. (Слайд 7)

Определите цель, и задачи урока. (Чему мы сегодня будем учиться? (Будем учиться писать имена существительные с шипящими на конце с «ь» и без «ь».).

Что будем развивать?

(Будем развивать внимание и орфографическую зоркость

Что будем объяснить?(Написание слов)

Что будем контролировать? (Ответы товарищей)







VI. Поиск решения. Открытие нового.

- Проведём маленькое исследование. –Откройте учебники, упр 173 выполняется по заданиям учителя:

- Прочитайте. На какие 2 группы их можно разделить?

- Сделайте вывод: от чего зависит написание буквы ь после шипящих на конце имён существительных ? ( На конце имён существительных после шипящих в женском роде пишется буква ь, в мужском роде не пишется).

- Сравниваем свой вывод с автором (правило в учебнике) Оценивание своей работы, отметка.

VII. Первичное закрепление.

1.-В русском языке ь знак употребляется в трех случаях:

а) для обозначения мягкости согласного звука на письме:

б) как разделительный:

в) как показатель определенной грамматической формы слова (например, формы рода) (Слайд 8)

- Чтобы не допустить ошибок в написании, необходимо выработать алгоритм.

2.Определим ключевые слова для алгоритма. Карточки с ключевыми словами.(имя сущ. в нач. форме., шипящий согл., ж.р., м.р., ь, ь )

Составление алгоритма. (Слайд 9)

ЭПрямая со стрелкой 5Прямая со стрелкой 6то имя сущ. в нач. форме? нет

да

еПрямая со стрелкой 7Прямая со стрелкой 8сть шипящий на конце слова нет

да


оПрямая со стрелкой 10Прямая со стрелкой 11пределяем род. Ж.р. или М.р.


Прямая соединительная линия 12Ь Ь

VIII. Закрепление. Самостоятельная работа. Диагностика

1. Работа с пословицами. (Работа в паре)

Хорошую речь хорошо и слушать.

Ученье – луч света, а неученье – тьма. Оценивание своей работы, отметка.

2.Закрепление умения писать или не писать Ь по алгоритму. Скажите одним словом, запишите, объясняя по алгоритму. -Непромокаемая легкая одежда от дождя(плащ) -Близкий приятель, друг (товарищ) -Мелкие деньги (мелочь) -Человек, лечащий больных. (врач)  -Маленький ребёнок (малыш) -Скорая (помощь) -Определите род имен существительных. Оценивание своей работы, отметка.

IX. Минутка двигательной активности 3.Самостоятельная работа. (Работа в группах) Что нужно сделать? (Слайд 10) Тёмная ноч... В лесу такая тиш..! Только изредка кричит сыч.., да шуршит мыш... Наш шалаш.. стоит на берегу ручья. . В полноч.. из-за туч.. вышла полная луна и осветила на поляне каждую вещ... Чувствуешь дыхание природы? Нужно беречь этот хрупкий мир!

Проверка по образцу. (Слайд 11) Отметка. - Как беречь мир, природу? (Высказывания детей) (Картинки природа) (Слайды 12-18) – Ребята, любите природу. И солнце и воду. Любите природу. В любое время года.





4. Итоговый тест. Тест. (Слайд 19-24)

1. На конце существительных ж. р. после шипящих:

а) всегда пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

2. На конце существительных м. р. после шипящих:

а) пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

3. ь знак после шипящих на конце существительных указывает:

а) на падеж;

б) на число;

в) на род существительных

4. Сколько ролей выполняет мягкий знак в словах

а) 1

б) 2

в) 3

5) Слова на какой строке написаны верно

а) шалаш, печь, стриж, дич

б) камыш, экипаж, молодёжь

в) плачь, матч, горечь Отметка.

X. Рефлексия. Итог урока.

Ребята посмотрите на план и скажите, все ли нам удалось сделать?

-Что нового узнали на уроке? - Какую цель мы ставили? - О какой новой роли ь знака узнали? -Что у вас получилось сегодня лучше всего? - В чем испытывали затруднения?

-На основе правила и составленного алгоритма внесите дополнение в графическое обозначение параграфа.


Сущ.

hello_html_m7940b8d2.gifЧ

Щ Ь – конец слова - род

Ш

Ж


Добрые поступки, слова, дела они всегда согревают как солнышко.

Дайте самооценку.

«Я понял материал урока и справлюсь со всеми заданиями».

«Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь».

« Я не понял материал, не мог выполнить задания, мне срочно требуется помощь»

В нашем классе стало еще теплее и светлее, у нас такое яркое солнышко.

Я благодарю вас всех за хорошую работу, за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с такой трудной темой! (Слайд 24)

Выставление отметок.

X. Домашнее задание.

Выучить правило на стр.5, с.6, упр.174, придумать сказку про мягкий знак – показатель грамматического признака.















Фамилия_______________________Тест. 1. На конце существительных ж. р. после шипящих: а) всегда пишется ь знак; б) не пишется ь знак. 2. На конце существительных м. р. после шипящих: а) пишется ь знак; б) не пишется ь знак. 3. ь знак после шипящих на конце существительных указывает: а) на падеж; б) на число; в) на род существительных 4. Сколько ролей выполняет мягкий знак в словах а) 1 б) 2 в) 3 5) Слова на какой строке написаны верно а) шалаш, печь, стриж, дич б) камыш, экипаж, молодёжь в) плачь, матч, горечь

Фамилия_______________________Тест. 1. На конце существительных ж. р. после шипящих: а) всегда пишется ь знак; б) не пишется ь знак. 2. На конце существительных м. р. после шипящих: а) пишется ь знак; б) не пишется ь знак. 3. ь знак после шипящих на конце существительных указывает: а) на падеж; б) на число; в) на род существительных 4. Сколько ролей выполняет мягкий знак в словах а) 1 б) 2 в) 3 5) Слова на какой строке написаны верно а) шалаш, печь, стриж, дич б) камыш, экипаж, молодёжь в) плачь, матч, горечь

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку на тему"Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имён существительных " (4 класс), проведенного 4 декабря 2014года (дистанционный урок) по программе "Школа2100".Цель урока: 

1.   ПРЕДМЕТНЫЕ; находить в словах орфограмму – букву ь после шипящих на конце имён существительных, отличать от сходных по отдельным признакам других орфограмм

2.   МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:формирование универсальных учебных действий

регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму

    личностные: развивать умение  аргументировать свою точку зрения.

познавательные: преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов

    коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической  и диалогической формами речи.

 

Оборудование: проектор (презентация), карточки с опорными словами, карточки с заданиями, учебник, тест, оценочные листы, картинки (природа).

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала 319922
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх