Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Глагол. Спряжение глаголов брить, стелить"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по русскому языку на тему "Глагол. Спряжение глаголов брить, стелить"

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Новая.pptx

библиотека
материалов
г рея помещение для постоянной выставки картин а е л
пейзаж
иску тво сс п ртрет о
Проверь себя Бусы красные горят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эт...
брить стелить (стлать) глаголы 1-го спряжения лицо 1-е 2-е 3-е ед.ч. мн.ч. ст...
1-е спряжение 2-е спряжение брить стелить (стлать) зиждиться зыбиться -ить -...
ИСТОЧНИКИ: (http://www.mmt-dl.ru/, http://www.TeachPro.ru/) (http://www.rosno...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 г рея помещение для постоянной выставки картин а е л
Описание слайда:

г рея помещение для постоянной выставки картин а е л

№ слайда 2 пейзаж
Описание слайда:

пейзаж

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 иску тво сс п ртрет о
Описание слайда:

иску тво сс п ртрет о

№ слайда 5 Проверь себя Бусы красные горят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эт
Описание слайда:

Проверь себя Бусы красные горят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. Малина. IIс. IIс. IIс.

№ слайда 6 брить стелить (стлать) глаголы 1-го спряжения лицо 1-е 2-е 3-е ед.ч. мн.ч. ст
Описание слайда:

брить стелить (стлать) глаголы 1-го спряжения лицо 1-е 2-е 3-е ед.ч. мн.ч. стелю стелют стелем стелете стелешь стелет брею бреем бреете бреют бреешь бреет

№ слайда 7 1-е спряжение 2-е спряжение брить стелить (стлать) зиждиться зыбиться -ить -
Описание слайда:

1-е спряжение 2-е спряжение брить стелить (стлать) зиждиться зыбиться -ить -ать 4 глагола на 7 глаголов на -еть

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ИСТОЧНИКИ: (http://www.mmt-dl.ru/, http://www.TeachPro.ru/) (http://www.rosno
Описание слайда:

ИСТОЧНИКИ: (http://www.mmt-dl.ru/, http://www.TeachPro.ru/) (http://www.rosnou.ru/) http://www.artprojekt.ru/Gallery/Mickelangelo/Mick.html http://www.artprojekt.ru/Gallery/Mickelangelo/Mick.html Т.А. БАЙКОВА, М.Л. КАЛЕНЧУК, Н.А. ЧУРАКОВА « УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА, 4 КЛАСС, 1, 2 ЧАСТЬ»; МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ 4 КЛАССА ПОД РЕДАКЦИЕЙ Н.А.ЧУРАКОВОЙ;

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок. Спряжение глаголов брить, стелить.doc

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

ст. Отрадная Отрадненский район Краснодарский край ул. Мира, 9 т. 3-31-90








Урок русского языка 4 класс

УМК «Перспективная начальная школа»





Тема: «Глагол. Спряжение глаголов брить, стелить»

















Автор: учитель начальных классов

Стрижко Ирина Владимировна









2013

Тема урока: Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ, СТЕЛИТЬ

Цель урока: - научить детей писать безударные личные окончания глаголов брить и стелить.

Задачи урока:

- учить правильно писать безударные личные окончания и правильно употреблять глаголы в своей речи;

- учить детей наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

- воспитывать позитивное отношение к родному языку, любовь к русскому языку.

Планируемые результаты

Предметные: научатся определять начальную форму глаголов, писать безударные личные окончания глаголов брить, стелить.

Метапредметные: регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера (оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Оборудование урока: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, разноуровневый раздаточный материал.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности. Проверка готовности учащихся к уроку

II. Актуализация знаний.

1. Словарная работа. Слайды 2 – 5

Галерея. Запишите слово по его лексическому значению. Помещение для постоянной выставки картин. Проверить написание слова. Слайд 2

Пейзаж. Слайд 3 (Вспышка – дети видят слово несколько секунд).

Если видишь: на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

То подобная картина

Называется пейзаж.

Натюрморт. Слайд 4 (Слово с пропущенными буквами). Один ученик записывает пропущенные буквы, остальные проверяют правильность.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом

Графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это – натюрморт.

Портрет. Слайд 5 (Вспышка – дети видят слово несколько секунд).

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька, твой сосед, –

Обязательно картина

Называется портрет.

Искусство. Слайд 5 (Слово с пропущенными буквами). Один ученик записывает пропущенные буквы, остальные проверяют правильность.

III. Постановка учебной задачи.

2. Письмо по памяти (Домашнее задание)

Бусы красные горят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любит бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина)

  • Объясните постановку знаков препинания.

  • Подчеркните глаголы, определите спряжение записанных глаголов.

  • Как определяли спряжение глаголов?

  • Как определить спряжение глагола, если его личное окончание безударное? Почему окончание глаголов называют личным?

Проверь себя. Слайд № 6

Физкультурная минутка

IV. Открытие нового знания.

1. Дети при помощи учебника формулируют тему урока «Спряжение глаголов брить, стелить». Место данного урока в теме «Глагол» (изучение нового, закрепление изученного, повторение пройденного и т.д). Ставят задачи, которые необходимо выполнить в течение данного урока.

2. Проблемный вопрос. Как вы считаете, почему спряжение данных глаголов изучается отдельно? Какие еще глаголы мы изучали отдельно? Почему? (Высказывания детей)

Ученики предположили, что у данных глаголов какая-то особенность при спряжении и это необходимо выяснить.

3. Работа с учебником.

а) Учебник 1 часть, стр. 90, упр. 64. Работа с Обратным словарем (учебник 2 часть, стр. 146-147).

Открой Обратный словарь на -Ь, на –ить. К какому спряжению (как правило!) относятся глаголы на –ить с безударными личными окончаниями? Найди такие глаголы в списке. (дети по цепочке читают глаголы).

Среди этих глаголов отыщи глаголы БРИТЬ, СТЕЛИТЬ (они напечатаны крупным шрифтом).

Посмотрите на состав этих глаголов и на их личные окончания, попросила Евдокия Васильевна и указала на доску.

Слайд № 7


hello_html_m71abed9.gifhello_html_565ba4cb.gifhello_html_m7ed30a3.gifhello_html_m74a0094b.gifhello_html_m6329cccb.gifhello_html_40976a00.gifhello_html_m55332671.gif

Бhello_html_m71abed9.gifрить стелить (стлать)


ед.ч.

мн.ч

Лицо





1-е

брею

стелю

бреем

стелем

2-е

бреешь

стелешь

бреете

стелете

3-е

бреет

стелет

бреют

бреете


К какому спряжению относятся эти глаголы, судя по их личным окончаниям?

Как определить спряжение у этих глаголов?

У глагола брить безударные личные окончания: бреешь, бреет. Поэтому, чтобы определить его спряжение, нужно посмотреть на глагольный суффикс в начальной форме. Глагол брить – это глагол, у которого НЕТ суффикса -и-… – так начал своё доказательство Миша.

Если ты согласишься с Мишей, то продолжи ход его рассуждения. Как ты думаешь, к какому выводу придёт Миша: глагол БРИТЬ – это глагол-исключение или он подчиняется общему правилу? Какого же спряжения этот глагол?

А вот у глагола стелить есть другая форма – стлать с глагольным суффиксом -а-, – объяснила Евдокия Васильевна. – От формы стлать и образованы все личные формы с безударными личными окончаниями (ты стелешь, он стелет, они стелют), а глагол стелить употребляется только в начальной форме и в форме прошедшего времени.

Догадываетесь, по какому спряжению изменяется этот глагол? Какие буквы нужно писать в личных окончаниях? – спросила учительница?

V. Закрепление нового материала.

Самостоятельная работа. Просклонять глаголы БРИТЬ, Стелить. Индивидуальные разноуровневые карточки.

1 уровень

брить

лицо



1-е

бре____

бре____

2-е

бре____

бре____

3-е

бре____

бре____

2 уровень

брить

лицо



1-е я

бре_

бре__м

2-е ты

бре__шь

бре__те

3-е он(а,о)

бре_т

бре__т


3 уровень

брить

лицо



1-е я что делаю?

бре_

бре__м

2-е ты что делаешь?

бре шь

бре__те

3-е он(а,о) что делает?

бре_т

бре__т

1 уровень

стелить

лицо



1-е

стел____

стел____

2-е

стел____

стел____

3-е

стел____

стел____


2 уровень

стелить

лицо



1-е я

стел__

стел__м

2-е ты

стел__шь

стел__те

3-е он(а,о)

стел_ т

стел__т


3 уровень

стелить

лицо



1-е я что делаю?

стел__

стел__м

2-е ты что делаешь?

стел__шь

стел__те

3-е он(а,о) что делает?

стел_ т

стел__т


Слайд № 7. Взаимопроверка.

Судя по результатам взаимопроверки, как вы считаете, выполнена ли задача, поставленная в начале урока? (Высказывания детей)

Хорошо. Однако, как говорится «Доверяй, но проверяй». Вам необходимо выполнить еще одно задание. Записать словосочетания под диктовку, выделить личные окончания глаголов, определить спряжение.

Два ученика работают у доски. Один ученик вставляет пропущенные буквы, записанные на маркерной доске, а второй – работает на компьютере, вставляет пропущенные буквы и определяет спряжение глаголов.

По т (3 л. мн.ч.) песню

ч та м книгу

хвал м уч ника

смотр шь фильм

бре т (3 л. ед.ч.) бор ду

держ те к рову

Проверка выполненной работы, сначала у детей, работавших у доски (работа, выполненная на компьютере проецируется на доску), а затем дети проверяют работу друг друга. Выборочная проверка тетрадей учителем (3-5). На основании результатов выполненной работы, дети делают вывод, выполнена поставленная задача или нет.

VI. Обобщение знаний.

Когда возникали трудности при написании личных окончаний? Что необходимо знать, чтобы правильно написать безударную гласную в личных окончаниях глаголов?

Слайд № 8. Таблица спряжений глагола (обобщение).


1 спряжение

2 спряжение

брить

стелить

(стлать)

зиждиться

зыбиться

-ить

4 глагола на -ать

7 глаголов на -еть

Зиждиться – основываться на чем-нибудь, опираться на что-нибудь. Сила бойцов зиждиться на вере в победу.

Зыбиться – появляться (о зыби), колебаться. Тихо зыблется рожь.

Зыбь – лёгкая рябь на водной поверхности, а также слабое волнообразное колебание верхушек растений на большом пространстве. Зыбь на озере. По верхушкам берез прокатилась легкая зыбь.

VII. Итог урока.

Какие приемы работы использовали для достижения цели урока? Для достижения цели урока вы наблюдали, сравнивали, рассуждали, делали выводы и что же вы запомнили? (ответы детей)

VIII. Домашнее задание.

Учебник 1 часть стр. 92, упр. 65. Цель – учиться писать безударные личные окончания глаголов II спряжения.

IX. Рефлексия. Слайд № 9

Поделитесь своими впечатлениями друг с другом (работа в группах по 5 человек) оцените урок и свое настроение после урока. (От каждой группы один ученик высказывает мнение группы, и на доске появляется цветок).

hello_html_407ec4e6.gifhello_html_m50ebba8d.gifhello_html_6ba853b.gifhello_html_m1a5dd79f.gifhello_html_m29cbd861.gifhello_html_442023c8.gif




Источники:

Т.А. байкова, м.л. КАЛЕНЧУК, н.а. ЧУРАКОВА « учебник русского языка, 4 класс, 1, 2 ЧАСТЬ»;




МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ 4 КЛАССА ПОД РЕДАКЦИЕЙ Н.А.ЧУРАКОВОЙ;

Д.Э. Розенталь. Русский язык. Справочное пособие – М., 1988 г.

Л.А. Чешко. Русский язык – М., 1981 г. С.И. Ожегов. Словарь русского языка. 22 –е изд. стереотипн.-/Под ред. Н.Ю. Шведовой.- М.,1990 г.

(http://www.mmt-dl.ru/, http://www.TeachPro.ru/)

(http://www.rosnou.ru/)

http://www.artprojekt.ru/Gallery/Mickelangelo/Mick.html

http://www.artprojekt.ru/Gallery/Mickelangelo/Mick.html




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока: Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ, СТЕЛИТЬ

Цель урока: - научить детей писать безударные личные окончания глаголов брить и стелить.

Задачи урока:

- учить правильно писать безударные личные окончания и правильно употреблять глаголы в своей речи;

- учить детей наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

- воспитывать позитивное отношение к родному языку, любовь к русскому языку.

Планируемые результаты

Предметные: научатся определять начальную форму глаголов, писать безударные личные окончания глаголов брить, стелить.

Метапредметные:регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии скоммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера (оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Общая информация

Номер материала: 520415

Похожие материалы