Тема: Имя существительное.
Цель: закрепить и углубить знания учащихся по определению имени существительного и его грамматических признаков,
развивать интеллектуальные способности, речь, внимание, память,
воспитывать интерес к русскому языку и любовь к родному городу.
Оборудование: фотографии достопримечательностей родного города, тесты.
Форма проведения урока: заочная экскурсия по городу.
Психологическая установка на успешную работу.
Формулирование учащимися темы урока:
Определи слово, которое соответствует уроку ( общее для каждой группы слов)
1ряд 2 ряд 3 ряд
Понедельник январь осень
Вторник декабрь зима
Среда февраль весна
( лишнее) (по порядку) ( добавить время года)
-Что общего у слов трех групп?
-определите тему урока
-Сообщение задач урока.
Каллиграфическая минутка. ( Фотография здания городской полиции )
- аккуратное заполнение документов :
1) п…сок, яг…ды , су… ота, гла…, р…бота, взмор…е, с…бака
- что объединяет эти слова?
2) определите букву чистописания: согласный звонкий звук, который есть у существительных ж. р.
3) какое слово и по какому признаку может быть лишним?
Составление кластера « Имя существительное»
а) коллективно у доски
б) по группам - «Найди лишнее» Что не относится к существительному?
Конкретизация знаний.
1) Грамматический разбор имени существительного – работа в группах по разноуровневым заданиям.
(Фотография градообразующего предприятия. Работа по цехам)
– разбор по составу - взморье
– фонетический разбор слова - глаз
- синтаксический разбор предложения . - Струился белый асбест.
2)Дидактическая игра «Собери букет»
( Фотография Центральной городской больницы).
На доске иллюстрации двух ваз с надписью «живая вода» «мертвая вода». На цветах слова: мама, сорока, город, улица, тетрадь, больной.
- поставь вопрос
- определи вазу, поставь цветок
-определи склонение существительных
- сущ. улица поставь в Д.п.,
- сущ. город поставь в П.п.
-сущ.сорока поставь в Р.п.
- выдели окончание
Вывод: Как называются эти группы существительных?
3) Дидактическая игра «Попади мячом в корзину»
( Фотография стадиона. ЗОЖ)
На доске три баскетбольных корзины. Необходимо забросить в корзину мяч – определить род существительных. На мячах – хлеб, пальто, место, страны, голубь, парта, солнце, кошка
-Какое существительное не забросили? Почему?
Вывод: Как определить род имени существительного?
4) Правописание Ь на конце существительных после шипящих.
(Фотография Городского почтового отделения)
-выборочный диктант: брошь, нож, роскошь, меч, ложь, дочь, ключ, память
Мальчики записывают сущ. м. р., девочки - ж. р.
Вывод: как пишутся существительные с шипящими на конце?
Ах, это существительное!
И правда удивительное.
То не любит мягкий знак,
То, вдруг, без него никак!
5) Обобщение знаний.
( Фотография Акимата города. Аким города подводит итоги работы)
-тест « Имя существительное»
- работа по карточкам
6) Домашнее задание по уровням.
( Фотография школы. Директор школы )
1) Задание «Мой класс»
2) мини- сочинение « Мой город»
Итог урока.
-Какая тема урока?
-Что интересного узнали?
-Изменился ли наш город? Каким он стал?
- какие еще интересные места есть в городе?
Оценивание.
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.