235626
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку на тему "Однородные члены предложения"

Урок по русскому языку на тему "Однородные члены предложения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Однородные члены предложения


Цель: научусь находить в предложении однородные члены предложения и правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

Задачи: 1) применяю полученные знания про однородные члены предложения;

2) развиваю способность правильно ставить запятые при однородных членах предложения;

3) проявляю взаимоуважение в процессе диалогического взаимодействия, умею выслушивать мнение других.







Этапы урока

Время


Деятельность учителя:

Что я буду делать?


Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?


Оценивание

Ресурсы: книги, оборудования, ИКТ и т.д.


1

Вводная часть. 2 мин

- Здравствуйте, ребята. Урок русского языка я хочу начать с пословицы: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть». Как вы понимаете эту пословицу?

- Делимся на группы при помощи букв.



Высказывания учащихся.







Делятся на группы

Хорошее настроение, готовность работать, готовность к сотрудничеству с учителем и сверстниками

Слайд 1

2































3































4



Минутка чистописания. 3 мин



























Актуализация опорных знаний.



8 мин



























Постановка учебной задачи

10 мин



































































Решение учебной задачи.

17 мин

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

Послушайте скороговорку Щуку я тащу, тащу,

Щуку я не упущу. Работа в паре.

- Постарайтесь произнести её быстро и правильно.

- Какой звук чаще остальных повторяется?

- Дайте характеристику этому звуку.

Запишите соблюдая закономерность.

Щ щ Щ щ







Стратегия «Придумай-ка»

- Составьте и запишите два предложения, что бы существительное "щука" было главным членом предложения, а потом второстепенным (дополнением) (Зубастая щука поймала карася. Терпеливый рыбак поймал щуку.)

- Как сделаете, проработаете эти предложения в парах, а затем в группах. Подчеркните второстепенные члены предложения.



- Какие вы составили предложения, распространённые или нераспространённый? - Почему?

- Какие здесь второстепенные члены предложения?

- Что называется дополнением?

- Что называется определением?





Стратегия «Расскажи соседу»

- Что бы определить тему урока, выполните задание на карточке №1

- Вы должны будите из 3 предложений сделать одно, соединив их воедино. Работаем в паре. Записываем полученные предложения.

А) Караси водятся в лесном озере. Щуки водятся в лесном озере. Лещи водятся в лесном озере.

(Караси, щуки, лещи водятся в лесном озере.)

Б) Ребята давали ёжику мясо. Ребята давали ёжику хлеб. Ребята давали ёжику молоко.

(Ребята давали ёжику мясо, хлеб, молоко.)

-Подчеркните перечисляемые слова

- Какие слова в предложении перечисляются?









- Сформулируйте тему урока.

("Однородные члены предложения»)















Стратегия «Соедини»

- Теперь такое задание. У вас на партах лежат недописанные правила, вам нужно будет правильно подобрать концовку всех правил.

- Подумайте и обсудите в группе, а затем правильно соедините данные правила. Каждая группа начинает свой ответ со слов: "Однородными называются члены предложения, которые...»

«Однородными могут быть и ….»

«На письме однородные члены предложения ….»

-Разложите и презентуйте.







Задание в группах. Стратегия «Исследовательская беседа»

- Возьмите карточку №2

Найдите предложения с однородными членами и подчеркните их. Определите, какими членами предложения они являются.

    • На клумбе растут астры, георгины, гладиолусы.

    • На клумбе растут разнообразные цветы.

    • В небо поднялись разноцветные шары.

    • В небо поднялись красные, жёлтые, оранжевые шары.

    • Человек разводит домашних животных.

    • Человек разводит коров, свиней, овец, коз

- Какой знак препинания стоит между однородными членами предложения, если они связаны интонацией перечисления.









- А сейчас проверим ваши знания по данной теме. (стратегия «Горячий стул»)

Записывают число, классная работа.







Проговаривают в парах скороговорку



Дети отвечают на вопросы





Записывают в тетради каллиграфическую минутку











Записывают по2 предложения и подчеркивают второстепеные члены предложения.

Сначала дети работают самостоятельно, затем в парах, а потом в группах















Учащиеся зачитывают предложения, отвечают на вопросы.

















Работают в паре. Соединяют 3 предложения в одно, записывают, подчеркивают однородные члены предложения.





























Отвечают на вопросы.

















Дети называют тему урока

«Однородные члены предложения»)

Главное на уроке - какие члены предложения могут быть однородными, общие признаки однородных членов предложения.

















Работа в группе. Учащиеся соединяют правильно части правил.

Защита и презентация























Учащиеся находят нужные предложения, подчеркивают однородные члены предложения.

Стратегия «Иследовательская беседа»







































Отвечают на вопросы

Каждая группа презентует по одному предложению









Ставится стул, на него садится ребенок, и дети задают любые вопросы ученику, который сидит на стуле, по данной теме














Взаимооценивание

























Стратегия «Светофор»





























взаимооценивание





















Дети А делают 2 предложения и составляют одно свое, В – делают два предложения, С – одно предложение.



























Взаимооценивание





































Стратегия «От кулака до 5 пальцев»









Стратегия «От кулака до пяти пальцев»



























Стратегия «От кулака до пяти пальцев»



























































Стратегия «Светофор»









Слайд 2













доска













Кружки красного, зеленого, желтого цвета













































Карточки, маркеры





Слайд 3

























Слайд 4





















Слайд 4



















карточки





Слайд 5

























карточка









карточки

























































стул



5




Рефлексия 5 мин



Теперь я предлагаю каждому оценить свои знания по изученной теме.



Дети заполняют таблицу: Знаю-Хочу знать-Узнал



Знаю

Хочу

знать

узнал






































Таблица



Краткое описание документа:

Тема: Однородные члены предложения

 

Цель: научусь находить в предложении однородные члены предложения и правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

Задачи: 1) применяю  полученные знания про однородные члены предложения;

               2) развиваю способность  правильно ставить запятые при однородных членах предложения;

               3) проявляю взаимоуважение  в процессе  диалогического  взаимодействия,  умею выслушивать мнение других.

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Время

 

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

 

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

 

Оценивание

Ресурсы: книги, оборудования, ИКТ и т.д.

 

1

Вводная часть. 2 мин

- Здравствуйте, ребята. Урок русского языка я хочу начать с пословицы: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть». Как вы понимаете эту пословицу?

- Делимся на группы при помощи букв.

 

Высказывания учащихся.

 

 

 

Делятся на группы

Хорошее настроение, готовность работать, готовность к сотрудничеству с учителем и сверстниками

Слайд 1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

Минутка чистописания. 3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация опорных знаний.

 

8 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка учебной задачи

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решение учебной задачи.

17 мин

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

Послушайте скороговорку Щуку я тащу, тащу,

 Щуку я не упущу. Работа в паре.

- Постарайтесь произнести её быстро и правильно.

- Какой звук чаще остальных повторяется?

- Дайте характеристику этому звуку.

Запишите соблюдая закономерность.

    Щ  щ  Щ  щ

 

 

 

Стратегия «Придумай-ка»

- Составьте и запишите два предложения, что бы существительное "щука" было главным членом предложения, а потом второстепенным (дополнением) (Зубастая щука поймала  карася. Терпеливый рыбак поймал щуку.)

- Как  сделаете, проработаете эти предложения в парах, а затем в группах. Подчеркните второстепенные члены предложения.

 

- Какие вы составили предложения, распространённые или нераспространённый? - Почему?

- Какие здесь второстепенные члены предложения?

- Что называется дополнением?

- Что называется определением?

 

 

Стратегия «Расскажи соседу»

- Что бы определить тему урока, выполните задание на карточке №1

- Вы должны будите из 3 предложений сделать одно, соединив их воедино. Работаем в паре. Записываем  полученные предложения.

А) Караси водятся в лесном озере. Щуки водятся в лесном озере. Лещи водятся в лесном озере.

(Караси, щуки, лещи водятся в лесном озере.)

Б) Ребята давали ёжику мясо. Ребята давали ёжику хлеб. Ребята давали ёжику молоко.

(Ребята давали ёжику мясо, хлеб, молоко.)

-Подчеркните перечисляемые слова

- Какие слова в предложении перечисляются?

 

 

 

 

- Сформулируйте тему урока.

 ("Однородные члены предложения»)

 

 

 

 

 

 

 

Стратегия «Соедини»

- Теперь такое задание. У вас на партах лежат недописанные правила, вам нужно будет правильно подобрать концовку всех правил.

- Подумайте и обсудите в группе, а затем  правильно соедините данные правила. Каждая группа начинает свой ответ со слов:  "Однородными называются члены предложения, которые...»

«Однородными могут быть и ….»

«На письме однородные члены предложения  ….»

-Разложите  и презентуйте.

 

 

 

Задание в группах. Стратегия «Исследовательская беседа»

- Возьмите карточку №2

Найдите предложения с однородными членами и подчеркните их. Определите, какими членами предложения они являются.

ð       На клумбе растут астры, георгины, гладиолусы.

ð       На клумбе растут разнообразные цветы.

ð       В небо поднялись разноцветные шары.

ð       В небо поднялись красные, жёлтые, оранжевые шары.

ð       Человек разводит домашних животных.

ð       Человек разводит коров, свиней, овец, коз

- Какой знак препинания стоит между однородными членами предложения, если они связаны интонацией перечисления.

 

 

 

 

- А сейчас проверим ваши знания по данной теме. (стратегия «Горячий стул»)

Записывают число, классная работа.

 

 

 

Проговаривают в парах скороговорку

 

Дети отвечают на вопросы

 

 

Записывают в тетради каллиграфическую минутку

 

 

 

 

 

Записывают по2 предложения и  подчеркивают второстепеные члены предложения.

Сначала дети работают самостоятельно, затем в парах, а потом в группах

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся зачитывают предложения, отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в паре. Соединяют  3 предложения в одно, записывают, подчеркивают однородные члены предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети называют тему урока

«Однородные члены предложения»)

Главное на уроке  - какие члены предложения могут быть однородными, общие признаки однородных членов предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группе. Учащиеся соединяют правильно части правил.

Защита и презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся находят нужные предложения, подчеркивают однородные члены предложения.

Стратегия «Иследовательская беседа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

Каждая группа презентует по одному предложению

 

 

 

 

Ставится стул, на него садится ребенок, и дети задают любые вопросы ученику, который сидит на стуле, по данной теме

 

 

Общая информация

Номер материала: 378448

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.