- 12.04.2015
- 809
- 0
КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет: Русский язык.
Класс: 4
Учитель: Тарчукова Марина Юрьевна.
Тема: «ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ».
Цель: Создать условия, которые помогут учащимся усвоить правило написания частицы не с глаголами.
Задачи:
- Расширить знания детей о служебных частях речи;
- познакомить с отрицательной частицей НЕ, рассмотреть правописание глаголов, не употребляющихся без неё;
- стимулировать творческую активность, воображение, фантазию, творческий поиск;
- развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, память, мышление, внимание;
- воспитывать интерес к урокам русского языка и умение работать в коллективе (слышать и слушать, высказывать своё мнение);
- уметь применять полученные знания на практике.
Оборудование для учителя:
- компьютерная презентация,
Оборудование для учащихся:
- карточки с напечатанными заданиями.
ХОД УРОКА
1. Приветствие гостей.
2. Создание ситуации успеха.
Учитель: - Урок наш мы начнём с отгадывания ребусов (слайд 2):
(Тигр, снежная, смотрит, она.)
Учитель: - Что вы можете сказать о словах отгадках?
Дети: - Они относятся к разным частям речи.
Учитель: - Существительные, прилагательные, глаголы и местоимения – это какие части речи?
Дети: - Это самостоятельные части речи.
Учитель: - Почему они так называются?
Дети: - Они являются одним из членов предложения и к ним можно задать вопрос.
Учитель: - Послушай те загадку, и скажите, о каких частях речи она?
(слайд 3)
Они не называют ни предметов, ни дейcтвий, ни признаков. Они не бывают членами предложения, к ним нельзя поставить вопрос.
Дети: - Предлоги и союзы.
Учитель: - Раз существительные, прилагательные, глаголы и местоимения были названы самостоятельными частями речи, то, как называются предлоги и союзы?
Дети: - Служебные части речи.
Учитель: - Какую роль в предложении они выполняют.
Дети: - Предлоги для связи слов в предложении, а союзы соединяют основы в предложении.
Учитель: - Приведите примеры предлогов.
(слайд 3 с предлогами и союзами)
3. Чистописание
Учитель: - Часть этих предлогов мы пропишем на чистописании
(4 слайд):
//по//про//от//в//на//
- Как вы думаете, права ли я буду, если скажу, что здесь написаны не предлоги, а приставки?
Дети: - Да.
Учитель: - Почему?
Дети: - Приставки и предлоги пишутся одинаково.
Учитель: - Но как мы различаем приставку и предлог?
Дети: - Приставка пишется слитно с корнем, а предлог пишется раздельно.
4. Создание проблемной ситуации.
Учитель: - Проверим ваши знания на практике. Поработаем в парах.
На каждой парте лежит карточка №1.
(5,6 слайды)
|
(до)бежал (до)берега |
|
|
(от)летел (от)окна, |
|
|
(не)играл (в)прятки |
|
- На них написаны словосочетания, в которых некоторые буквосочетания даны в скобках. Вам необходимо решить орфографическую задачу и написать справа, во 2 столбике слитно или раздельно предлоги и приставки со словами. На выполнение этой работы вам отводится 3 минуты
.
Учитель: - Проверим выполненное задание. Все ли буквосочетания в скобках вы могли отнести к приставкам и предлогам?
Дети: - Нет, мы не знаем, как надо писать НЕ со словами.
Учитель: - Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?
Дети: - О буквосочетании НЕ.
Учитель: - Давайте поставим задачи на наш урок.
Дети: - Узнать, как называется это буквосочетание, если это не предлог, не приставка и не союз.
- Как пишется не с глаголами.
(7 слайд)
5. Введение в тему урока.
Учитель: - Давайте начнём решать эти задачи. Прочитайте слова, записанные на следующем слайде:
(8 слайд)
На, любил, прекрасный, весна, праздник, счастливая, она, читал, под, хорошее, мы.
Учитель: - Какое задание к этим словам вы можете предложить?
Дети: - Разделить на группы.
Учитель: - На какие группы вы можете разделить эти слова
- Выпишите с красной строки, через запятую сначала существительные, затем прилагательные, глаголы, местоимения и предлоги. Работу выполните самостоятельно.
Проверим выполненное задание.
(8 слайд, ниже)
Весна, праздник, хорошее, счастливая, любил, читал, мы, она, на, под.
Учитель: - С какой часть речи мы работаем на уроках русского языка?
Дети: - С глаголами.
Учитель: - Прочитайте глаголы, которые вы выписали.
Дети: - Любил, читал.
Учитель: - Придайте этим словам отрицательное значение, или подберите антонимы.
Дети: - Не любил, не читал.
(9 слайд)
Учитель: - Что у вас появилось перед словами?
Дети: - Буквосочетание НЕ.
Учитель: - Ребята, МАЛЕНЬКОЕ СЛОВО НЕ ПЕРЕД СЛОВАМИ НАЗЫВАЕТСЯ ЧАСТИЦЕЙ.
- Какую роль в речи играет частица НЕ?
Дети: - Придаёт отрицательное значение.
Учитель: - Вспомните, когда мы предполагали тему и ставили задачи урока, первая задача была – узнать, как называется буквосочетание НЕ. С этой задачей мы справились. А какая была вторая задача?
Дети: - Научиться правильно писать её со словами.
Учитель: - Теперь давайте точнее назовём тему урока.
Дети: - ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ.
(10 слайд)
6. Упражнения в правописании частицы НЕ.
Учитель: - Поработаем ещё раз в парах.
- На каждой парте лежит карточка №2, на которой записаны пословицы.
(11 слайд)
|
(Не)откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. |
|
Слово не воробей: вылетит, (не)поймаешь. |
|
Кто кого обидит, тот того и (не)навидит. |
Учитель: - Буквосочетание НЕ записано в скобках. Вам надо решить орфографическую задачу и раскрыть скобки. Зачеркните скобки в том случае, если, на ваш взгляд, НЕ надо писать отдельно, и не зачёркивайте, если вы бы написали слитно.
- На выполнение этого задание вам отводится 3 минуты.
Дети: - Выслушиваются ответы детей.
(12 слайд, ниже)
Учитель: - Почему вы, считаете, что в первых двух пословицах, нужно писать НЕ отдельно?
Дети: - Без НЕ это слово можно употреблять в речи.
Учитель: - Почему в последней пословице вы НЕ написали слитно?
Дети: - Без НЕ это слово нельзя употреблять в речи.
Учитель: - Встречали ли вы уже слова, которые с НЕ пишутся слитно?
Дети: - Это словарные слова.
7. Словарь.
Учитель: - Проведём словарную работу и вспомним написание словарных слов, которые без НЕ не употребляются.
(13 слайд)
- Запишите в тетрадях эти слова, выделите орфограммы, которые надо запомнить.
- Проверим правильность выполнения этого задания.
(13 слайд, правленый)
- Чтобы вы лучше запомнили эти слова и немного отдохнули, послушайте стихотворение, которое подготовил ваш одноклассник.
Побывал я однажды в стране,
Где совсем не бывает НЕ.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положенье?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые росли забудки.
И погода стояла настная.
И гуляла собачка счастная,
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром, рано,
Улыбнулась Царевна Смеяна.
Учитель: - Итак, после выполненной нами работы какой вывод о написании буквосочетания НЕ мы можем сделать?
Дети: - Выслушиваются ответы детей.
Учитель: - Сравним ваш вывод с правилом в учебнике на стр. 91
8. Творческая работа.
Учитель: - А сейчас прочитайте предложения на следующем слайде.
(14 слайд)
НЕ опаздывать на урок.
НЕ разговаривать на уроке.
НЕ мешать своему соседу по парте.
НЕ рисовать на партах.
Учитель: - Что вы можете сказать об этих предложениях?
Дети: - Это правила поведения.
Учитель: - Как пишется частица НЕ с глаголами?
Учитель: - Ребята, а только ли в школе необходимо соблюдать правила?
Дети: - Нет.
Учитель: - Где ещё?
Дети: - В лесу, в театре, в столовой, правильное обращение с животными, на водоёмах.
Учитель: - Сейчас я предлагаю вам провести творческую работу в группах.
- Каждой из пяти групп на карточке №3 записан текст – призыв на одну из названных вами тем, но в нём есть некоторые пропуски. Допишите недостающие буквосочетания. На выполнение этой работы вам отводится 5 минут.
(15 слайд)
1. Правила поведения в лесу.
· Не уходите далеко от знакомых мест.
· Не оставляйте мусор в лесу.
· Не ломайте ветки и деревья.
· Не разорять птичьи гнезда и муравейники.
· Не разжигайте костры, берегите лес от пожара.
(16 слайд)
2. Правила поведения в театре.
· Не опаздывайте в театр.
· Не разговаривай во время представления, впечатлениями можно поделиться в антракте.
· Сидя в кресле, не клади руки на оба подлокотника.
· Не ешь во время представления и не оставляй за собой мусор.
· Не вставай со своего места, пока не закончится спектакль, — не мешай другим зрителям.
(17 слайд)
3. Правила поведения в столовой.
· Не говорите с пищей во рту.
· Не начинай кушать, пока все не сели за стол.
· Не жуй пищу с открытым ртом.
· Не вставайте из-за стола до тех пор, пока все не закончили есть.
· Не оставляет за собой на столах грязную посуду.
(18 слайд)
4. Что нельзя делать, когда вы общаетесь с животными.
· Не навязывайся животному в друзья, если оно дружить не хочет.
· Не трогай собаку и кошку, когда они едят или кого-то охраняют, особенно щенят или котят.
· Не бей беззащитную кошку или собаку.
· Не убегай на улице от собаки.
· Не гладь незнакомых животных.
(19 слайд)
5. Правила поведения на водоёмах.
· Не ныряйте в незнакомых местах.
· Не заплывайте за буйки.
· Не приближайтесь к судам.
· Не хватайте друг друга за руки и ноги во время игр на воде.
· Не отплывайте далеко от берега.
(20 слайд)
Дети: - Выслушиваются ответы детей.
9. Закрепление.
Учитель: - Упражнение 124 с. 91
- Прочитайте стихотворение.
- Найдите глаголы с частицей НЕ.
- Перед какой глагольной формой стоит частица НЕ.
Дети: - Перед неопределённой формой глагола.
Учитель: - Выпишите все глаголы с этой частицей?
10. Рефлексия.
(21 слайд)
Учитель: - Перед вами на экране несколько предложений, но они не закончены. Выберите любое предложение и закончите его (Устно).
Закончите любое из выражений:
Мне понравилось…
На уроке я узнал, что...
Меня удивило…
Мне бы хотелось…
11. Итог урока.
Учитель: - Итак, мы сегодня с вами очень много сделали, чтобы запомнить правила написания частицы НЕ с глаголами.
- Вспомните начало урока, когда мы работали в парах и выбирали слитное или раздельное написание приставки или предлога.
- Какое слово было лишнее?
(22 слайд)
Дети: - Не играл.
Учитель: - Как бы вы сейчас ответили на вопрос о том, слитно или раздельно надо писать частицу НЕ с глаголом ИГРАЛ?
Учитель: - Что для вас на уроке было легко?
- С какими трудностями столкнулись?
Учитель: - Закончите фразу:
(23 слайд)
На уроке я не….
Учитель: - Работа над этой темой у нас будет продолжаться и на следующих уроках.
12. Домашнее задание.
А дома вы потренируетесь в написании частица НЕ с глаголами, выполнив упражнение №125 на странице 92.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет: Русский язык.
Класс: 4
Учитель: Тарчукова Марина Юрьевна.
Тема: «ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ».
Цель: Создать условия, которые помогут учащимся усвоить правило написания частицы не с глаголами.
Задачи:
- Расширить знания детей о служебных частях речи;
- познакомить с отрицательной частицей НЕ, рассмотреть правописание глаголов, не употребляющихся без неё;
- стимулировать творческую активность, воображение, фантазию, творческий поиск;
- развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, память, мышление, внимание;
- воспитывать интерес к урокам русского языка и умение работать в коллективе (слышать и слушать, высказывать своё мнение);
- уметь применять полученные знания на практике.
Оборудование для учителя:
- компьютерная презентация,
Оборудование для учащихся:
- карточки с напечатанными заданиями.
ХОД УРОКА
1. Приветствие гостей.
2. Создание ситуации успеха.
Учитель: - Урок наш мы начнём с отгадывания ребусов (слайд 2):
(Тигр, снежная, смотрит, она.)
Учитель: - Что вы можете сказать о словах отгадках?
Дети: - Они относятся к разным частям речи.
Учитель: - Существительные, прилагательные, глаголы и местоимения – это какие части речи?
Дети: - Это самостоятельные части речи.
Учитель: - Почему они так называются?
Дети: - Они являются одним из членов предложения и к ним можно задать вопрос.
Учитель: - Послушай те загадку, и скажите, о каких частях речи она?
(слайд 3)
Они не называют ни предметов, ни дейcтвий, ни признаков. Они не бывают членами предложения, к ним нельзя поставить вопрос.
Дети: - Предлоги и союзы.
Учитель: - Раз существительные, прилагательные, глаголы и местоимения были названы самостоятельными частями речи, то, как называются предлоги и союзы?
Дети: - Служебные части речи.
Учитель: - Какую роль в предложении они выполняют.
Дети: - Предлоги для связи слов в предложении, а союзы соединяют основы в предложении.
Учитель: - Приведите примеры предлогов.
(слайд 3 с предлогами и союзами)
3. Чистописание
Учитель: - Часть этих предлогов мы пропишем на чистописании
(4 слайд):
//по//про//от//в//на//
- Как вы думаете, права ли я буду, если скажу, что здесь написаны не предлоги, а приставки?
Дети: - Да.
Учитель: - Почему?
Дети: - Приставки и предлоги пишутся одинаково.
Учитель: - Но как мы различаем приставку и предлог?
Дети: - Приставка пишется слитно с корнем, а предлог пишется раздельно.
4. Создание проблемной ситуации.
Учитель: - Проверим ваши знания на практике. Поработаем в парах.
На каждой парте лежит карточка №1.
(5,6 слайды)
(до)бежал (до)берега
(от)летел (от)окна,
(не)играл (в)прятки
- На них написаны словосочетания, в которых некоторые буквосочетания даны в скобках. Вам необходимо решить орфографическую задачу и написать справа, во 2 столбике слитно или раздельно предлоги и приставки со словами. На выполнение этой работы вам отводится 3 минуты
.
Учитель: - Проверим выполненное задание. Все ли буквосочетания в скобках вы могли отнести к приставкам и предлогам?
Дети: - Нет, мы не знаем, как надо писать НЕ со словами.
Учитель: - Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?
Дети: - О буквосочетании НЕ.
Учитель: - Давайте поставим задачи на наш урок.
Дети: - Узнать, как называется это буквосочетание, если это не предлог, не приставка и не союз.
- Как пишется не с глаголами.
(7 слайд)
5. Введение в тему урока.
Учитель: - Давайте начнём решать эти задачи. Прочитайте слова, записанные на следующем слайде:
(8 слайд)
На, любил, прекрасный, весна, праздник, счастливая, она, читал, под, хорошее, мы.
Учитель: - Какое задание к этим словам вы можете предложить?
Дети: - Разделить на группы.
Учитель: - На какие группы вы можете разделить эти слова
- Выпишите с красной строки, через запятую сначала существительные, затем прилагательные, глаголы, местоимения и предлоги. Работу выполните самостоятельно.
Проверим выполненное задание.
(8 слайд, ниже)
Весна, праздник, хорошее, счастливая, любил, читал, мы, она, на, под.
Учитель: - С какой часть речи мы работаем на уроках русского языка?
Дети: - С глаголами.
Учитель: - Прочитайте глаголы, которые вы выписали.
Дети: - Любил, читал.
Учитель: - Придайте этим словам отрицательное значение, или подберите антонимы.
Дети: - Не любил, не читал.
(9 слайд)
Учитель: - Что у вас появилось перед словами?
Дети: - Буквосочетание НЕ.
Учитель: - Ребята, МАЛЕНЬКОЕ СЛОВО НЕ ПЕРЕД СЛОВАМИ НАЗЫВАЕТСЯ ЧАСТИЦЕЙ.
- Какую роль в речи играет частица НЕ?
Дети: - Придаёт отрицательное значение.
Учитель: - Вспомните, когда мы предполагали тему и ставили задачи урока, первая задача была – узнать, как называется буквосочетание НЕ. С этой задачей мы справились. А какая была вторая задача?
Дети: - Научиться правильно писать её со словами.
Учитель: - Теперь давайте точнее назовём тему урока.
Дети: - ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ.
(10 слайд)
6. Упражнения в правописании частицы НЕ.
Учитель: - Поработаем ещё раз в парах.
- На каждой парте лежит карточка №2, на которой записаны пословицы.
(11 слайд)
(Не)откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Слово не воробей: вылетит, (не)поймаешь.
Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.
Учитель: - Буквосочетание НЕ записано в скобках. Вам надо решить орфографическую задачу и раскрыть скобки. Зачеркните скобки в том случае, если, на ваш взгляд, НЕ надо писать отдельно, и не зачёркивайте, если вы бы написали слитно.
- На выполнение этого задание вам отводится 3 минуты.
Дети: - Выслушиваются ответы детей.
(12 слайд, ниже)
Учитель: - Почему вы, считаете, что в первых двух пословицах, нужно писать НЕ отдельно?
Дети: - Без НЕ это слово можно употреблять в речи.
Учитель: - Почему в последней пословице вы НЕ написали слитно?
Дети: - Без НЕ это слово нельзя употреблять в речи.
Учитель: - Встречали ли вы уже слова, которые с НЕ пишутся слитно?
Дети: - Это словарные слова.
7. Словарь.
Учитель: - Проведём словарную работу и вспомним написание словарных слов, которые без НЕ не употребляются.
(13 слайд)
- Запишите в тетрадях эти слова, выделите орфограммы, которые надо запомнить.
- Проверим правильность выполнения этого задания.
(13 слайд, правленый)
- Чтобы вы лучше запомнили эти слова и немного отдохнули, послушайте стихотворение, которое подготовил ваш одноклассник.
Побывал я однажды в стране,
Где совсем не бывает НЕ.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положенье?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые росли забудки.
И погода стояла настная.
И гуляла собачка счастная,
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром, рано,
Улыбнулась Царевна Смеяна.
Учитель: - Итак, после выполненной нами работы какой вывод о написании буквосочетания НЕ мы можем сделать?
Дети: - Выслушиваются ответы детей.
Учитель: - Сравним ваш вывод с правилом в учебнике на стр. 91
8. Творческая работа.
Учитель: - А сейчас прочитайте предложения на следующем слайде.
(14 слайд)
НЕ опаздывать на урок.
НЕ разговаривать на уроке.
НЕ мешать своему соседу по парте.
НЕ рисовать на партах.
Учитель: - Что вы можете сказать об этих предложениях?
Дети: - Это правила поведения.
Учитель: - Как пишется частица НЕ с глаголами?
Учитель: - Ребята, а только ли в школе необходимо соблюдать правила?
Дети: - Нет.
Учитель: - Где ещё?
Дети: - В лесу, в театре, в столовой, правильное обращение с животными, на водоёмах.
Учитель: - Сейчас я предлагаю вам провести творческую работу в группах.
- Каждой из пяти групп на карточке №3 записан текст – призыв на одну из названных вами тем, но в нём есть некоторые пропуски. Допишите недостающие буквосочетания. На выполнение этой работы вам отводится 5 минут.
(15 слайд)
1. Правила поведения в лесу.
6 654 513 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тарчукова Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.