149290
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку на тему: "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова" (2 класс)

Урок по русскому языку на тему: "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык.

Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. 

Цели урока.

1. Формировать умения находить слова с парными согласными, учить различать на слух звонкие и глухие парные согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных, подбирать проверочные слова; 
2. Развивать мышление, речь, орфографическую зоркость, каллиграфический навык, воображение; расширять кругозор; работать над культурой речи; учить чётко и правильно выражать свои мысли; коррекция логического мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и обобщения.

3.Воспитывать умение работать в коллективе, чувства взаимопомощи, взаимоотношения, положительные эмоции личности; мотивацию к учению.

Ход урока

Психологический настрой.

Актуализация знаний.

К нам в гости пришел Знайка. Он хочет поиграть с вами в игру «Верно- неверно».

1. Мы изучаем раздел «Фонетика» - да, нет.

2. В русском языке 6 гласных букв – да, нет.

3. В русском языке 10 гласных звуков – да, нет.

4. При произношении гласных звуков воздух проходит во рту свободно, без преград – да, нет.

5. Буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука - да, нет.

6. При произношении согласных звуков воздух не встречает преград – да, нет.

7. Гласный, на который падает ударение, называют ударным – да, нет.

8. звонкие согласные состоят только из шума – да, нет

9. глухие согласные состоят из шума и голоса – да, нет.

10. В русском языке 6 пар согласных – да, нет.

Самопроверка. Выставляем оценки по критериям.

«5» - 0-1 ошибка

«4» - 2-3 ошибки

«3» - 4-5 ошибок

I. Минутка чистописания. 

Чтоб составить мягкий знак,
Нужно правый сжать кулак.
Ну а левый – распрямить
И друг к другу приложить.
Письмо буквы:

ь ь

Прописывание полстроки буквы ь, анализ недочётов, строка дописывается буквой ь с выведением штриха для нижнего соединения.

– Запись слов картинного диктанта: жираф, ёж, верблюд, арбуз, голубь, лук, )

Сообщение темы урока

На какую орфограмму записаны слова. Определите тему нашего урока.

Какие цели перед собой вы поставите.

II. Работа по теме. (слайд 4)

Разгадайте кроссворд (работа в парах).

Отгадайте загадки, подберите проверочные слова к отгадкам.

hello_html_78ae3eff.png

По горизонтали:

1. В золотой клубочек
Спрятался дубочек.

(Желудь.)

По вертикали:

3. В огне не горит,
В воде не тонет.

(Лёд.)

2. Его весной и летом
Мы видели одетым, 
А осенью с бедняжки 
Слетели все рубашки.

(Дуб.)

4. Сидит дед,
Во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает.

(Лук.)

 

5. Кто растёт корнем вниз?

(Зуб.)

Проверка (слайд 5)

Как же проверить написание парного согласного?

Назовите известные вам способы проверки парных согласных на конце слов:

1. Изменить число

2. Назвать ласково

3. Подставить слово “нет”

Индивидуальная работа

– Исправь ошибки, если они есть.

Окоп, труз, малыж, крофь, столб, любовь, паровос, сугроп.

Физминутка

IV. Работа по учебнику. С,59, у 153

Прочитайте слова. (слайд 8)

Рак, уж, сом, мак, рог, столб, шар, лист.

Надо ли проверять правописание конечных согласных в этих словах?

Если проверять надо, сначала запишите проверочное слово, а через тире – слово, которое проверяли. Выполните это задание по вариантам. 1 вариант– 1е три слова, 2 вариант – последние три слова.

В тетрадях: Раки – рак, ужи – уж, маки – мак, рога – рог, столбы – столб, листы – лист.

V. Знакомство с новым словом.

Ребята, ранее нам встречалось много слов с парными звонкими и глухими согласными. Мы встречали их в пословицах, и в загадках и в стихотворениях. Сегодня мы познакомимся с новым словом на это правило, которое, может быть, не все знают.

Решив примеры, вы узнаете, какая птица является самой большой среди хищных птиц. Вычислите значение выражений. Найдите самое большое значение. Итак, это птица гриф.

(Слайд 9)

38 – 7 = 31

76 + 4 = 80

64 – 30 = 34

Коршун – 34

Гриф – 80

Беркут – 31

Какая орфограмма в слове гриф? Какое проверочное слово? (слайд 10)

Сейчас мы послушаем небольшой материал об этой птице. (Рассказывает заранее подготовленный ученик)

Гриф

Облик у грифов далеко не самый симпатичный, однако в природе им отведена очень важная роль — они убирают падаль. Общие черты грифов: они великолепно парят, и у них настолько острое зрение, что они видят труп животного даже с огромной высоты. Тогда "винтом" птица спускается вниз и приступает к трапезе. Увидев это, слетаются кружившиеся поблизости другие грифы, и вот уже возле добычи собирается целая стая. Голова у грифов почти голая, чтобы не пачкаться во время еды. Длина тела грифа может достигать до 1 м 50см , массой до 12 кг. Это оседлая птица гор и предгорий, гнездящаяся в Южной Европе, Северной Африке, Передней, Средней и Центральной Азии. 


Показ картинки с изображением птицы

VI. Рефлексия.

(Работа в группах) деление на группы

Кто шагает по тропинке,
Пирожки несёт в корзинке,
Волка встретил на пути,
К бабушке помог пройти?
(Красная Шапочка.)


Вот царь зверей-могучий ле…,

А тут жира…с длиннющей шеей.

Ушастый ё…Чем не хорош?

Уда.. пятнистый всех длиннее.

Ено…красавец смотрит вниз,

Там потянулась сладко ры…ь.

Плывёт могучий бегемо…,

Медве..ь пчелиный ищет мёд.

И белый голу…ь там летает,

Всех отдохнуть нас приглашает.


Появилась девочка
В чашечке цветка.
И была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала.
Вот такая девочка,
Как она мила!
(Дюймовочка.)

Вставь пропущенные согласные, подбери проверочные слова.

Ду… -…, арбу… -…, утю… - …, обе… -…, горо… - …, дроз… - …, хле… - …, парохо… - 

Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся ...
(Чиполлино.)

Выбрать из предложений слова с нашей орфограммой (парной согласной), подчеркнуть ее и подобрать проверочное слово.

Не шуба греет, а хлеб. Завод выпустил новый автобус. Лошадь бежала быстро. Красив наш парк весной. В магазине продают обувь.


У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?..(Буратино) 

Выбрать из предложений слова с нашей орфограммой (парной согласной), подчеркнуть ее и подобрать проверочное слово.

Не шуба греет, а хлеб. Завод выпустил новый автобус. Лошадь бежала быстро. Красив наш парк весной. В магазине продают обувь.


Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос.

Выберите правильную букву из двух предложенных и запишите слово. Через тире напишите проверочное слово.

Обе(д,т), пиро(к,г), ле(в,ф), ры(п,б)кА, ду(п,б)ки, ко(в,ф)та.

VIII. Итог урока.

К нам пришли 3 человечка. (слайд 12)


Этот человечек усвил знания и научился применять их на практике.

Этот человечек усвоил знания, но ему еще нужна помощь.

Это человечек расстроился, он ничего не усвоил.

Выберите для себя человечка и встаньте так, как он.

Оценки за урок. (слайд 13)

IX. Домашнее задание.

С. 57 упр. № 144


Краткое описание документа:

Русский язык.

Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. 

Цели урока.

1. Формировать умения находить слова с парными согласными, учить различать на слух звонкие и глухие парные согласные;  добиваться от детей осознания необходимости проверки  как звонких, так и глухих согласных, подбирать проверочные слова; 
2. Развивать мышление, речь, орфографическую зоркость, каллиграфический навык, воображение; расширять кругозор; работать над культурой речи; учить чётко и правильно выражать свои мысли; коррекция логического мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и обобщения.

3.Воспитывать умение работать в коллективе, чувства взаимопомощи, взаимоотношения,  положительные эмоции личности;  мотивацию к учению.   

Ход урока

Психологический настрой.

Актуализация знаний.

К нам в гости пришел Знайка. Он хочет поиграть с вами в игру «Верно- неверно».

1. Мы изучаем раздел «Фонетика» - да,  нет.

2. В русском языке 6 гласных букв – да, нет.

3. В русском языке 10 гласных звуков – да, нет.

4. При произношении гласных звуков воздух проходит во рту свободно, без преград – да, нет.

5. Буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука -  да, нет.

6. При произношении согласных звуков воздух не встречает преград – да, нет.

7. Гласный, на который падает ударение, называют ударным – да, нет.

8. звонкие согласные состоят только из шума – да, нет

9. глухие согласные состоят из шума и голоса – да, нет.

10. В русском языке 6 пар согласных – да, нет.

 

Самопроверка. Выставляем оценки по критериям.

Общая информация

Номер материала: 110409

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.