-
Курсы
-
Другое
Русский язык.
Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
Цели урока.
1. Формировать умения находить слова с
парными согласными, учить различать на слух звонкие и глухие парные
согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких,
так и глухих согласных, подбирать проверочные
слова;
2. Развивать мышление, речь,
орфографическую зоркость, каллиграфический навык, воображение; расширять
кругозор; работать над
культурой речи; учить чётко и правильно выражать свои мысли; коррекция
логического мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и
обобщения.
3.Воспитывать умение работать в коллективе, чувства взаимопомощи, взаимоотношения, положительные эмоции личности; мотивацию к учению.
Чтоб составить мягкий знак,
Нужно правый сжать кулак.
Ну а левый – распрямить
И друг к другу приложить.
Письмо буквы:
ь ь
Прописывание полстроки буквы ь, анализ недочётов, строка дописывается буквой ь с выведением штриха для нижнего соединения.
– Запись слов картинного диктанта: жираф, ёж, верблюд, арбуз, голубь, лук, )
Сообщение темы урока
На какую орфограмму записаны слова. Определите тему нашего урока.
Какие цели перед собой вы поставите.
Разгадайте кроссворд (работа в парах).
– Отгадайте загадки, подберите проверочные слова к отгадкам.
|
По горизонтали: 1. В
золотой клубочек (Желудь.) |
По вертикали: 3. В
огне не горит, (Лёд.) |
|
2.
Его весной и летом (Дуб.) |
4.
Сидит дед, (Лук.) |
|
|
5. Кто растёт корнем вниз? (Зуб.) |
Проверка (слайд 5)
Как же проверить написание парного согласного?
– Назовите известные вам способы проверки парных согласных на конце слов:
1. Изменить число
2. Назвать ласково
3. Подставить слово “нет”
Индивидуальная работа
– Исправь ошибки, если они есть.
Окоп, труз, малыж, крофь, столб, любовь, паровос, сугроп.
Физминутка
Прочитайте слова. (слайд 8)
Рак, уж, сом, мак, рог, столб, шар, лист.
– Надо ли проверять правописание конечных согласных в этих словах?
– Если проверять надо, сначала запишите проверочное слово, а через тире – слово, которое проверяли. Выполните это задание по вариантам. 1 вариант– 1е три слова, 2 вариант – последние три слова.
В тетрадях: Раки – рак, ужи – уж, маки – мак, рога – рог, столбы – столб, листы – лист.
– Ребята, ранее нам встречалось много слов с парными звонкими и глухими согласными. Мы встречали их в пословицах, и в загадках и в стихотворениях. Сегодня мы познакомимся с новым словом на это правило, которое, может быть, не все знают.
– Решив примеры, вы узнаете, какая птица является самой большой среди хищных птиц. Вычислите значение выражений. Найдите самое большое значение. Итак, это птица гриф.
(Слайд 9)
38 – 7 = 31
76 + 4 = 80
64 – 30 = 34
Коршун – 34
Гриф – 80
Беркут – 31
– Какая орфограмма в слове гриф? Какое проверочное слово? (слайд 10)
– Сейчас мы послушаем небольшой материал об этой птице. (Рассказывает заранее подготовленный ученик)
Облик у грифов далеко не самый симпатичный, однако в природе им отведена очень важная роль — они убирают падаль. Общие черты грифов: они великолепно парят, и у них настолько острое зрение, что они видят труп животного даже с огромной высоты. Тогда "винтом" птица спускается вниз и приступает к трапезе. Увидев это, слетаются кружившиеся поблизости другие грифы, и вот уже возле добычи собирается целая стая. Голова у грифов почти голая, чтобы не пачкаться во время еды. Длина тела грифа может достигать до 1 м 50см , массой до 12 кг. Это оседлая птица гор и предгорий, гнездящаяся в Южной Европе, Северной Африке, Передней, Средней и Центральной Азии.
Показ картинки с изображением птицы
(Работа в группах) деление на группы
Кто шагает по тропинке,
Пирожки несёт в корзинке,
Волка встретил на пути,
К бабушке помог пройти?
(Красная Шапочка.)
Вот царь зверей-могучий ле…,
А тут жира…с длиннющей шеей.
Ушастый ё…Чем не хорош?
Уда.. пятнистый всех длиннее.
Ено…красавец смотрит вниз,
Там потянулась сладко ры…ь.
Плывёт могучий бегемо…,
Медве..ь пчелиный ищет мёд.
И белый голу…ь там летает,
Всех отдохнуть нас приглашает.
Появилась девочка
В чашечке цветка.
И была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала.
Вот такая девочка,
Как она мила!
(Дюймовочка.)
Вставь пропущенные согласные, подбери проверочные слова.
Ду… -…, арбу… -…, утю… - …, обе… -…, горо… - …, дроз… - …, хле… - …, парохо… -
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся ...
(Чиполлино.)
Выбрать из предложений слова с нашей орфограммой (парной согласной), подчеркнуть ее и подобрать проверочное слово.
Не шуба греет, а хлеб. Завод выпустил новый автобус. Лошадь бежала быстро. Красив наш парк весной. В магазине продают обувь.
У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?..(Буратино)
Выбрать из предложений слова с нашей орфограммой (парной согласной), подчеркнуть ее и подобрать проверочное слово.
Не шуба греет, а хлеб. Завод выпустил новый автобус. Лошадь бежала быстро. Красив наш парк весной. В магазине продают обувь.
Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос.
Выберите правильную букву из двух предложенных и запишите слово. Через тире напишите проверочное слово.
Обе(д,т), пиро(к,г), ле(в,ф), ры(п,б)кА, ду(п,б)ки, ко(в,ф)та.
– К нам пришли 3 человечка. (слайд 12)
|
– Этот человечек усвил знания и научился применять их на практике. |
– Этот человечек усвоил знания, но ему еще нужна помощь. |
– Это человечек расстроился, он ничего не усвоил. |
– Выберите для себя человечка и встаньте так, как он.
Оценки за урок. (слайд 13)
С. 57 упр. № 144
Русский язык.
Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
Цели урока.
1. Формировать умения находить слова с парными согласными, учить различать на слух звонкие и глухие парные согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных, подбирать проверочные слова;
2. Развивать мышление, речь, орфографическую зоркость, каллиграфический навык, воображение; расширять кругозор; работать над культурой речи; учить чётко и правильно выражать свои мысли; коррекция логического мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и обобщения.
3.Воспитывать умение работать в коллективе, чувства взаимопомощи, взаимоотношения, положительные эмоции личности; мотивацию к учению.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
