5 кл.
Тема:
существительное как часть речи.
Задача:
научить грамотному письму.
Цели: - повторить и
закрепить знания об основных морфологических признаках существительных;
- уметь находить
существительные в предложении;
- привитие интереса к предмету.
Тип урока: - Повторение.
Эпиграф: Повторенье
- мать ученья.
Ход
урока
I.
Организационный момент
II. Задание по
рядам
1.Найти
существительное: поставить вопросы, определить род, число, падеж.
а)
Князь Гвидон ей отвечает: грусть – тоска меня съедает; «чудо чудное завесть мне
б хотелось».
б)
«Кумушка мне странно это: Да работала ль ты в лето?» - говорить ей муравей.
в)
«До того ль голубчик, было? В мягких муравах у нас. Песни, резвость всякий час.
Так, что голову вскружило».
2.
Определить,в каком падеже стоят выделенные слова в данных предложениях.
а)
Сыплет спелые орехи мне орешник в кузовок.
б)
Лес рябиновые вехи
Расставляет у дорог.
в)
Льется тихо и пугливо желтолистая река.
3.
Вставьте пропущенные буквы и распределите слова по склонениям.
а)
Ап…льсин, лекс…ка, б…ноколь, р…клама, мел…чь, в…ренье, вещь.
III.
Физ.минутка.
IV.
Подберите названия живых существ противоположенного пола.
Волк –
Лев –
Баран –
Кролик –
Тигр –
Отец –
Брат –
Дедушка –
Учитель –
Мальчик –
2.
Выпишите существительные в единственном числе; затем – во множественном числе.
Растрепав
свои причёски,
Моют
головы берёзки.
Запылённые
дубы
Моют
рыжие чубы.
Под
дождём качнулась липа,
Моет
листики до скрипа.
V. Закрепление.
1. Что такое
существительное? На какие вопросы отвечает?
2. Что относится к именам
существительным собственным?
3. Как распределяются
имена существительные по типам склонения?
4. Род, число, падеж
существительного.
VI.
Задание на дом.
VII. Оценивание.
6 кл. Урок
путешествие.
Цели: - проверить
знания по основным разделам грамматики;
- развитие навыков
коллективной деятельности;
- углубить интерес к
предмету.
Ход
урока
I. Слово учителя.
Дорогие
ребята!
Сегодня
мы с вами отправимся в путешествие по городам Фонетики и Графики.
Условие нашего
путешествия: быть дружными, сообразительными, наблюдательными.
Итак,
путешествие начинается.
Вопрос: что изучает
фонетика?
Ответ: Фонетика – наука
о звуках речи.
Вопрос: Сколько гласных
звуков в русском языке?
Ответ: Гласных букв
шесть: а, и, о, у, ы, э.
2.
Задания по группам.
Прочитайте
пары слов. Благодаря каким звукам различается значение слов в каждой паре?
а)
Сон – сын, кот – кит, сад – суд, кол – ком, гость – кость, кот – кол, мол –
моль, жар – жарь.
б)
рак – рок, трус – трос, ток – так, бочка – кочка, бук – сук, пыл – пыль, угол –
уголь.
3.
Работа по карточкам.
Карточка 1. Запишите
предложения, обозначая ударения и деля слово на слоги.
Огородное пугало всех
пугало.
Солнце село за село.
Карточка 2. Разберите
слова по составу.
Заоблачный, подарок,
росточки.
Карточка 3. Устраните
ошибки при переносе слов.
А-рми-я, я-йц-о,
дики-й, бо-й, о-гонь, сем-ью.
Карточка 4. Запишите
слова, обозначая ударения и подчёркивая безударные гласные.
Живут, тяжелый, темно,
летит, ряды, широкий.
4.Игра «Кто больше?»
Замените первый звук
другим так, чтобы получилось новое слово.
Дом – (том, ком, лом,
ром)
Гора – ( нора, пора,
кора…)
Дочка – (почка, ночка,
кочка …).
5.Найдите
безударные гласные, подберите проверочные слова: Солонка – соль, солить – соль,
светлеть – свет, колосок – колос, дорогой – дорог.
6. Какую букву вы напишите
в словах:
Вкусный пло…, дядя
моло…, тяжёлый моло…
7. Сейчас
пройдемся по улице Предложений.
Запишите предложения и
найдите главные члены:
Резвые ножки, бегут по
дорожке. Вся дорожка, усыпана горошком.
Вот и подошло к концу
наше путешествие. Спасибо всем!
Приставка.
Цели: -
научить
выделять в словах приставки, образовывать при помощи приставок новые слова;
- повторить и закрепить
знания о корне, окончании слов;
- восстановление коллективизма..
Тип
урока:
- Усвоение новых знаний.
Ход
урока
I.
Организационный момент
II. Опрос домашнего
задания.
1.Подобрать
однокоренные слова к данным:
Корм
–
Добрый
–
Пар
–
Лес
–
2.
Найти корень, определить значение слов:
Гора
– горка – гористый – предгорье; Горе – горевать – горесть – горемыка; Гореть –
подгореть, горение – горелка.
3.
Обозначить основу и окончание.
Праздник,
семья, ответил, решил, шиповник, школьница, учитель, дядя.
III.Обобщение.
1. Что мы называем
основой слова?
2. Как найти
окончание?
3. Что называется
корнем?
IV.Новая тема.
1. Работа по
таблице «Приставка»;
2. Чтобы в слове
найти приставку надо:
а) выделить корень: летать – перелет.
б)
Чтобы проверить, верно ли выделена приставка, подберите другие слова с той же
приставкой – переход, перемена.
V. Закрепление.
1.
К
данным словам подберите слова с противоположным значением (антонимы) с
приставками:
Грамотный, сильный,
шумный, приехать, открыть, завязать, выйти.
2. Ответить одни
словом.
а) Сделать
длиннее –
б) Сделать
короче –
в) Спросить
снова –
г) тот, с кем
вы беседуете –
3. Упр.2, стр.68.
4. Упр.5, стр.70
5. Игра «Образуй
новое слово».
Государство.
VI.Задание на дом.
Перевести на казахский
язык. Разобрать выделенные слова по составу.
Огонь
охватил несколько домов. Вова обхватил голову руками. Бабушка одернула
свой фартук. Ребенок отдернул руку.
VII.Оценивание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.