Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Склонение имён существительных" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Склонение имён существительных" (3 класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе


Дата проведения:


Тема: Склонение имён существительных.


Тип: урок изучение нового материала


Цель: познакомить с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса.


Задачи:

Образовательные: Получить теоретическое и практическое представление об изменении окончаний имён существительных в зависимости от вопросов.

Развивающие: Развивать практические умения работать с учебником, дополнительными материалами; умения сравнивать и изучать изучаемые факты и понятия. Развивать языковую компетентность.

Воспитательные: Формировать потребность в необходимости знания правил орфографии в жизненной ситуации.

Автор УМК: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий («Школа России»)


Оборудование: учебник, тетради, записи на доске, интерактивна доска и мультимедийная установка для проведения физминутки «Бабочки».




Технологическая карта урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Психологический анализ


Организационный момент:


Приветствует учащихся, создаёт настрой на работу, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Орг. Момент и его влияние на психику:

Урок начался организованно. Учитель даёт определённый эмоциональный настрой на предстоящий урок. Обучающиеся к уроку готовы. Атмосфера между участниками образовательного процесса доброжелательная, настраивает на активную учебную деятельность .

Самоопределение к деятельности:


- Прочитайте слова, записанные на доске:

Лиса, лисы, лисе, лисой.

Фронтальный опрос:

- Это однокоренные слова?


- Поставьте к каждому слову вопрос.

- Что изменяется в слове при изменении его по вопросам?

- Сформулируйте тему урока.

Чтение слов находящихся на доске.


Ответы на вопросы учителя.

- «Это формы одного и того же слова»

- «Кто? Лиса. Кого? Лисы. Кому? Лисе. Кем? Лисой.»

- «Изменились окончания слов».


Изменение окончаний имён существительных»

Психологический анализ опроса обучающихся на уроке:

Формулировки вопросов побуждают к учебному диалогу.

Обучающиеся осваивают применение имеющихся ЗУНов в новых ситуациях. Ответам обучающихся даётся краткая характеристика, оценка обосновывается. Практически все свободно ориентируются в материале, дают обоснованные ответы, приводят примеры, это говорит о том, что обучающиеся осмысленно усвоили и умело применяют изученный материал.

Разнообразие видов учебной деятельности, формулировка вопросов, обеспечивает стабильность учебно-познавательной атмосферы.


Работа по теме урока:

1. Работа по учебнику
















2. Упражнение в склонении имён существительных:




3. Самостоятельная работа:

1. Упр. 64 с. 36

- Прочитайте текст.

- Поставьте слова сосна в каждое предложение. Что вы заметили?

Выпишите слово сосна вместе с вопросами и тем словом, от которого ставится вопрос. Выделите в словах окончания.

(проверка)


2. Прочитайте сведения о языке на с. 36-37.

Фронтальный опрос:

- Что такое склонение?

- Сколько всего падежей в русском языке? Назовите их.


1.– Просклоняйте имя существительное река. Выделите окончания.

Проверка


- Просклоняйте слова:

1 вариант книга

2 вариант берёза

Проверка с/р



Выполнение упражнения 64


- «Изменяется окончание»

Самостоятельная работа.




Проверка С/р


Чтение сведений о языке.


Ответы на вопросы учителя.


- «6 падежей» (далее перечисляют названия падежей)


Склоняют существительное, выделяют окончание.

(один ученик работает у доски)

Проверка


Самостоятельная работа



Проверка с/р

Психологический анализ процесса изучения нового материала на уроке:

Обучающиеся готовы к проблемным ситуациям, поскольку уверены в направляющей помощи со стороны учителя. Учениками признаются и принимается активная, инициирующая позиция педагога. Учебный процесс корректируется в зависимости от ситуации, педагог готов к разнообразию подаче материала. Дети без особых затруднений выполняют все задания, умело обосновывают свою точку зрения. Материал урока усвоен всеми в объёме, достаточном для первичного освоения.

Физминутка для глаз: «Бабочки»

Управляет бабочками, меняет их направление

Наблюдение за появляющимися бабочками. (голова находится в неподвижном состоянии, двигаются только зрачки глаз)



Закрепление изученного материала

Выборочный диктант:

- выпишите имена существительные, укажите их род и число:

1) Не смотри в лицо, а смотри на дело. 2) Крепкую дружбу и топором не разрубишь. 3) Мороз и метели под февраль полетели. 4) Рукам работа – душе праздник.

- Определите жанр и смысл высказываний. (пословицы)


Самостоятельная работа:

(выписывают имена существительные, указывают их род и число).







Ответы на вопрос.

Новый материал закреплён с опорой на продуктивные ЗУНы, дана перспектива дальнейшего обучения. Активность обучающихся адекватна запросам учебного процесса.

Рефлексия

- Послушайте весёлые стихи о падежах.

- Назовите падежи по порядку с вопросами.

- Оцените свою работу на уроке.

Слушают стихи.


Называют падежи и вопросы к ним.

Дают оценку своей работы на уроке.

Чувствуется отработанность системы учебных действий. Дети вполне адекватно оценили свою работу на уроке.




Подведение итогов

- Что такое склонение имён существительных?

Ответ на вопрос (изменение по падежам)

Итог урока подведён. Сделаны необходимые выводы, намечены дальнейшие шаги.


Домашнее задание

Задание по выбору:

  1. - Просклонять существительные: гроза, ветер.

  2. Составить с данными словами текст, выделить окончания данных существительных.

Запись домашнего задания

Задание на дом прокомментировано учителем на доступном для детей языке. Содержание задания направлено на упрочнение знаний полученных на уроке, на развитие у обучающихся навыков самостоятельной работы. Объём задания не превышает допустимым нормам для данного возраста обучающихся. Учителем были приняты во внимание индивидуальные и возрастные особенности, т.к. задание по выбору.


Общий вывод об уроке:

Урок изучение нового материала прошёл организованно (практически исключено дисциплинарное воздействие на детей со стороны учителя), в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом. Отработанные формы учебной деятельности позволили сэкономить время для введения нестандартных учебных ситуаций. Разнообразные виды занятий обеспечили занятость всех учеников с учётом способностей. Умело, применяя методы и приёмы обучения, учитель добился сознательного и активного отношения к усвоению знаний, формированию умений и навыков. На уроке целесообразна и своевременна была использована мультимедийная установка для проведения физминутки для глаз. Обучающиеся основной материал усвоили на достаточном уровне, умело владеют навыками взаимоконтроля и самоконтроля. На уроке усваиваются не только программные знания материала, но и поведенческие навыки, которые необходимы обучающимся для успешной социализации в обществе. Таким образом, можно говорить о том, что урок цели достиг. Замечаний и недостатков не найдено.


Психологический анализ особенностей поведения учителя на уроке:

Речь учителя на уроке доброжелательна, эмоциональна, выразительна, формулировки вопросов побуждают к учебному диалогу. В системе контролируется и ненавязчиво корректируется деятельность обучающихся. Учитель владеет объяснительно-побуждающими, инструктивно-практическими методами обучения, которые применяются адекватно содержанию. Учитель, его манера поведения, профессиональные умения служат позитивным примером для подражания.



Учитель: _____________________ Мезенина Р.Н

Студент-практикант: _____________________ Сарафанова Н.В.

Краткое описание документа:

Данный конспект не только поможет начинающему учителю построить и провести свой урок, но и поможет проанализировать свой урок целиком и в отдельности отдельные его этапы с психологической точки зрения. Данный урок спланирован в соответствии с ФГОС НОО. На уроке идёт процесс формирования всех универсальных учебных действий обучающихся. Предлагаю некоторые выводы по уроку: отработанные формы учебной деятельности позволили сэкономить время для введения нестандартных учебных ситуаций. Разнообразные виды занятий обеспечили занятость всех учеников с учётом способностей. На уроке усваиваются не только программные знания материала, но и поведенческие навыки, которые необходимы обучающимся для успешной социализации в обществе.

 

Автор
Дата добавления 08.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров825
Номер материала 372569
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх