Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему Собственные и нарицательные имена существительные

Урок по русскому языку на тему Собственные и нарицательные имена существительные

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 21








Открытый урок на тему:



http://presentation.masterknown.ru/abiturientam/rusyaz/images/0059.JPG



Подготовила:

Учитель начальных классов

Гетикова Ольга Андреевна






2013 год

Цель: дать понятия нарицательных и собственных имен существительных.

Задачи:

  • повторить ранее изученный материал об имени существительном;

  • формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках);

  • развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы;

  • воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию, воспитание самостоятельности, объективности в оценивании себя.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: карта города (Приложение 1), маршрутный лист (Приложение 2), мультимедийный проектор. Презентация

Эпиграф к уроку:

Всякий шаг вперед должен опираться на повторение прежнего. 

К. Д. Ушинский. Слайд 2

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

  1. Приветствие.

  2. Определение темы и цели урока.

II. Повторение.

- Сегодня мы совершим путешествие в замечательную страну Морфологию.

  • Кто может пояснить, что это за страна? Что изучает этот раздел науки?

Морфология (лингвистика) — раздел грамматики, изучающий части речи, их категории и формы слов.

Слайд 3- Маршрут нашего путешествия указан в ваших маршрутных листах. Переплывем озеро и прибудем в пункт назначения – город Имя Существительное. В этом городе мы бываем часто, но нам нужно его узнавать ближе шаг за шагом. Помощником в нашем путешествии будет карта города, улицы которого мы постараемся расшифровывать каждый урок. Итак, правила путешествия: не шуметь, помогать, красиво и грамотно отвечать и писать. А самое главное – вы должны участвовать в выполнении заданий.

Но прежде чем мы тронемся в путь, нужно выполнить задание – не большое, но очень важное:

  • Открыть тетради, записать число, классная работа.

  • Минутка чистописания. Слайд 5

  • Посмотрите на данную запись, если вы правильно сформулируете и выполните задание к данной записи, то узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

К словам левого столбика надо подобрать слова, противоположные по смыслу и начинающиеся на букву м:

  • Большой – маленький

  • Сухой - мокрый

  • Война - мир

  • Глубокий - мелкий

  • Старый - молодой



Значит сегодня мы будем писать букву м. Запишите маленькую букву м до конца строки. Придумайте свою пару слов к данному заданию (помогать-мешать, твердый – мягкий, гладить – мять и т.д)

- И помните, расшифровать карту можно только при соблюдении правил путешествия: красиво и грамотно писать. Заполните маршрутные листы. Запишите свою фамилию и имя. По ходу работы над заданиями выставляете себе балл за каждое правильно выполненное задание. Количество баллов за ответ указано в маршрутном листе. Готовы?

Слайд 5. Вместе сядем в катер, соберем рюкзак
Карта, компас, лупа – как любой моряк – 
Знания в багаж, почтовых голубей...
Пусть нам завидует Джек Воробей!
У каждого из нас маршрутный лист,
На остановках нас ждут задания.
Должны мы улицу сию пройти
И разгадать загаданное таяние.

- Чтобы катер тронулся с места, нужно выполнить 1 задание.

1. “Четвертое лишнее” - устно: слайд 6

  • жёлудь, пчёлы, шёлк, шорох;

  • цыган, цыплёнок, цифра, цыкнуть;

  • врача, фальши, товарища, роща.

- Кто ответил, выставляет себе баллы.

- Ну что, ребята, в путь!

- Вот мы и подъехали к городу.

2. “Синтаксический причал”.

Слайд 7, Синтаксический причал
Нас непременно повстречал,
Задание припас для нас- 
Должны исполнить в тот же час!
Маршрутный лист, перо в руке – 
Работа синтаксическая.
Выполняем, но при этом – 
Настроение лирическое.

Задание 2 – запишите предложение:

Слайд 8. В мамином сердце всегда горит любовь к малышу.

Вопрос 1

Внимание ваше обращено
На предложение, в котором
Какой части речи особо полно?
Скажем?! Попробуем?!

(Имя существительное - перечислим)

Вопрос 2

Чем в предложении чаще всего

Может быть существительное?

На этот причала вопрос

Слайд 8(2). Ответьте незамедлительно! (Подлежащее и дополнение – подчеркнем их)

  • Выполнили задание, идем дальше по карте. Перед нами замок. От него уходят группы улиц. Подойдем к уже знакомой улице – Одушевленности. слайд 9

3. Улица “Одушевленности”.

Синтаксический причал покинув,
Выполнив задачи без ошибок,
Ждет нас увлекательное путешествие
По улице удач, пятерок и улыбок
Маршрутный лист подсказывает нам
О том, что вышли к улице Одушевленности,
На которой притаилось задание.

  • Слушаем вопрос: расскажите, какие существительные называются одушевленными, а какие неодушевленными. Кто ответил – ставьте себе балл.(Дополнительный вопрос)

Задание 3.

Вот суть задания – 
Имена существительные
Одушевленные и неодушевленные
В тексте найти и выписать,
Распределив на два столбика. (
Приложение 3


слайд 10. Я помню руки матери моей, 
и я хочу, чтоб повторяли дети:
“Натруженные руки матерей,
Cвятее вас нет ничего на свете!”.

Н. Рыленков

Проверь себя. Слайд 11.

III. Изучение нового материала.

- Прошли улицу Одушевленности. Перед нами новая улица, неизведанная, которую хочется узнать, расшифровать. Ну что, идем? Посмотрите, кто к нам идет навстречу? Это же Иван-царевич – герой русских народных сказок. Что-то грустно ему, может помощь нужна? Спросим его?

Слайд 12

- Шел я по лесу домой и повстречался мне медведь. Задал мне медведь такой вопрос. Существительное медведь собственное или нарицательное? Я задумался, ответа я не знаю, вот и блуждаю, из леса в город пришел, а дорогу найти не могу. Помогите!

- Поможем? Поможем. Все вместе расшифруем, что же это за улица.

1. “Собственные и нарицательные существительные”.
Работа на доске

  • Итак, запишем слово – медведь. Как назовем?

  • Какие животные живут у вас дома?

  • А какую кличку вы им дали?

  • У вас в классе есть девочки и мальчики, записываю.

  • Какое имя девочки вам нравится, а мальчика?

  • Вы живете в городе или деревне? В каком?

  • Я записала слова в 2 столбика. А можете объяснить почему?

медведь

Миша

собака

Гром

кошка

Федор

мальчик

Саша

Девочка

Город

Катя
Болотное


  • В 1 столбике слова называют однородные предметы – это нарицательные существительные, 2 столбик – единичные – это собственные.

  • Еще раз посмотрим на записанные слова, скажите, к каким существительным отнесем слова из 1 столбика? Почему? (Нарицательные, так как называют однородные предметы). Слова 2 столбика? Почему? (Собственные, так как называют единичные предметы).

  • Сможем ли мы теперь помочь Ивану-царевичу? Слово медведь – какое существительное?


Постановка темы и целей.

Какова тема нашего сегодняшнего урока?

  • «Собственные и нарицательные имена существительные»

А Цели? Чему мы научимся на уроке?

  • Будем учиться отличать собственные имена существительные от нарицательных.

Давайте немного поработаем в парах.

IV. Закрепление. (Карточка 1)

Задание 4: посмотрите на слова и исправьте ошибки? (Приложение 4)

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал


Проверь себя. Слайд


13

Медленными шагами мы продвигаемся по улице, уже и дорога видна, нельзя уйти, не выполнив задание.

Задание 5 – найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно. 

(Карточка 2)

Улица Мира.

Кинофильм “Дневной Дозор”.

Сказка “Теремок”.

Шоколад “Белочка”.

Яхта “Беда”.

Газета “Свежий ветер”.

Город Кемерово.

Проверь себя. Слайд 14

Дополнительный вопрос – Какие из этих существительных являются нарицательными, а какие собственными?

2. Дорога “Любопытных”.

Задание 6. Даны слова: слайд 15

Сережка, костер – 
Составим словосочетание.
Одно с нарицательным,
А другое с собственным.

(Золотая сережка, приветливый Сережка, яркий костер, интересный “Костёр”)

Выполним задание 7 – запишем упражнение19, стр 19, самостоятельно, а затем проверим.

  • Дополнительный вопрос - А кто-нибудь знает или может догадывается, почему эти две улицы соединены между собой? Я приглашаю вас в замок, где есть необычный музей. Послушаем рассказ, который называется “А вы об этом знали?”. Слайд 16

  • Спасибо за интересный рассказ. Из него мы узнали, что некоторые имена собственные стали нарицательными существительными.

V. Подведение итогов.

Задание 8.

  • Какие существительные называются собственными? Пример

  • Какие нарицательными? Пример.

  • Подсчитаем свои баллы за ответы и поставим оценки. Слайд 17

Наша дорога подошла к концу,
На остановке самой последней, 
на карте отмечена точка пути.
Путь пройден. Тайна разгадана
Путешествие удалось.
Все собрано. Вещи уложены,
Чтоб завтра нам все же пришлось...
Пришлось и хотелось увидеться
В Великой стране Языка!

VI. Домашнее задание.

  • Подберите слова, которые получили свои названия от собственных имен существительных. Слайд 18

























Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал



Карточка 1: посмотрите на слова

и исправьте ошибки.

скаска

Колобок”

журнал

мурзилка”

горот

Куйбышев

река

Валга

озеро

Бойкал









Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер

Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер

Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер

Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер

Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер

Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер

Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер

Карточка 2: Найдите соответствие и запишите в столбик – самостоятельно.



Улица “Белочка”.

Кинофильм Мира.

Сказка “Теремок”.

Шоколад «Дневной Дозор”. Яхта “Беда”.

Газета Кемерово.

Город Свежий ветер



Краткое описание документа:

Открытый урок – путешествие русского языка в 3 классе по теме «Собственные и нарицательные имена существительные. Это интересный, насыщенный урок.

В начале урока проводится актуализация имеющихся знаний у учащихся, которые понадобятся им для изучения нового материала. Все этапы урока направлены на достижение цели и задач с учетом особенностей класса. Учитель, на примерах, «тонко» подводит ребят к правильному написанию заданий. В процессе урока учащиеся практикуются в применении новых знаний.

 

 В конце урока ученики сами смогут оценить свои успехи на маршрутных листах, которые они будут заполнять в течение всего путешествия.

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала 501254
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх