5
класс Русский язык
Тема урока: Суффикс и ее варианты. Приставка и ее варианты .
Цели урока: 1. Проверить знания учащихся по пройденной теме
,познакомить с частью основы – суффиксом; и приставкой ,с их ролью (образование
слова), с их местом в слове (после корня, и перед корнем ), со значениями
(обозначение профессии – ТЕЛЬ, -ИСТ, -ЧИК, -ЩИК и образовании форм глаголов ).
2. способствовать
развитию умений образовать новые слова с помощью суффиксов и приставок .
3. воспитывать
любознательность, любовь к животным, птицам и заботливое отношение к ним.
Тип урока: комбинированный
Форма урока : стандартная
Методы и приемы: опрос, беседа, чтение и аудирование , объяснение,
словарная работа, показ картин.
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема
Словарная работа : тайна, зло, месть, измена, ров,
Технология : работа в паре, игровая
Ход урока:
1.
Организационный
момент. Подготовка
оборудований. Ноастрой к уроку
2.
Опрос домашнего
задания
Проверка
знаний по теме « Корень слова и однокоренные слова»
Упражнение 145 в каждой точке найти однокоренные слова. Ответы
прочитать и объяснить
упр 150 выучить скороговорку . Списать . Поставить
ударение,
Ответы учащихся у доски.
3.
Проверка ЗУН
Поговорим на тему « Мир вокруг нас»
Какие новые слова по данной теме вы запомнили?
4. Постановка цели урока. Сообщение темы урока
и объяснение задач . Задача
учащихся : запомнить какие бывают в русском язык суффиксы и приставки .
Научиться образовывать новые слова .
5. Изучение нового материала
Слово учителя: Ребята, обратите внимание на
слова, помещенные на странице 66 задание 1
ФУТБОЛ – ФУТБОЛИСТ кожа -кожаный
КАМЕНЬ –
КАМЕНЩИК шерсть -шерстяной
- Какие из них обозначают предметы?
-Какие – профессии людей?
-Как образованы эти слова?
-От какой части слова зависит разница в
лексических значениях слов каждой пары?
Работа по таблице
ВЫВОД: суффикс –это часть слова, которая
стоит после корня и служит для образования новых слов. Например: ЕЖ-ЕЖИК,
ЕЖОНОК
БЕЛЫЙ –БЕЛЕНЬКИЙ, ЮНЫЙ – ЮНОСТЬ
Лексический материал нашего урока « Тайна простых слов
»
Выводить, уводить, обводить, заводить ,
проводить , приводить.
Как образованы слова? Выделить в словах
приставки.
Что такое приставка? Приставка – это
часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Приставка – это часть слова , на письме ее нельзя отделять от корня.
6. Закрепление изученного материала
Задание №152 выписать названия профессий (у
доски) выделить суффиксы
Задание №153 в тетрадях (самостоятельно)
Задание №154 ( у доски) 2 ученика- работа в
паре
Задание №155 устно Работа с текстом о
названиях птиц (стр 65)
1. озаглавить текст
2. подобрать родственные слова к сущ КУКУШКА,
ВОРОН, СКВОРЕЦ, ГРАЧ
Задание №7 стр 67 устно
5. Работа по раздаточному материалу со
слабоуспевающими учащимися.
Упр 163 работа по тексту « Не только радость ,
но и обязанность.»
7. Домашнее задание.
задание №159 стр.69 выполнить письменно
задание №161 стр.69 прочитать выразительно
правило на стр 66-69 выучить
8. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русский
язык
Тема урока: Приставки и предлоги. Что мы знаем о сказках?
Цели урока: 1.научить учащихся различать приставки от предлогов;
2. развивать умения пересказывать содержание
текста, используя данные глаголы, развитие монологической речи учащихся .
3. воспитание бережного отношения к живой
природе.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока : нестандартная
Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по
сюжетным картинкам, чтение и аудирование,
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица
Новые слова : говорящий, поклюют, галчонок, премудрость.
Технология : игровая,
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Постановка цели урока
3. Проверка ЗУН.
Игра « Кто помнит и дополнит?»
Повторение правил о частях слова . Приставки и
суффиксы .
4.Работа по тексту «Говорящий грач» ср 77 упр 181
Чтение и аудирование
Словарная работа
Ответы на вопросы по тексту
Понятие - Предлог
Таблица
|
приставки
|
Предлоги
|
|
Всегда пишутся слитно со словом
ВБЕЖАЛ
НАПИСАЛ
ПЕРЕПЛЫЛ
ИЗГОТОВИЛ
|
1.Всегда пишутся раздельно
2. Между предлогом и следующим за ним словом можно
вставить вопрос или другое слово
Утром посмотрел в зеркало. Утром посмотрел в
большое зеркало.
|
5.Выполнение заданий .
Задание №182 стр 78 Игра «К быстрее напишет и
отличит?»
1. подчеркнуть предлоги
2.выделить приставки
3. озаглавить текст
Задание №183 стр 78-79 устно
Развитие речи. Пересказать текст, используя глаголы стр 79
Задание №185стр 79 Доскажите словечко
6. Домашнее задание.
1.задание №186 стр. 80 + правило
7. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс русский
язык
Тема урока: Род имен существительных
Цели урока: 1. совершенствовать умение учащихся определять
родовые окончания имен существительных, закрепить умение определять собственные
и нарицательные существительные ,
2. развивать
умения различать существительные женского, мужского и среднего рода по
окончаниям; согласовать существительные с глаголами.
3. воспитание
нравственных качеств.
Тип урока: сообщение новых знаний
Форма урока : нестандартная
Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным
картинкам, объяснение, занимательная грамматика,
Оборудование: сюжетные картинки, таблица
Новые слова : прохожий, тащить,
умаялся , сподручнее
Технология: работа в паре
Ход урока:
1 Организационный момент. Настрой к уроку.
Подготовка оборудований
2.Постановка цели урока. Повторить изученный в начальном классе
материал о родах существительного. Закрепить умение определять род
существительных.
3. Знакомство с задачей. Упр 271 стр 94
Чтение и ответы на вопросы . Рассматривание
картины
-Как вы думаете, какие правила не усвоил мальчик?
-В каком предложении раскрывается основная
мысль рассказа?
-Какие слова при чтении надо выделить
усилением голоса?
4.Вспомните и повторите. Собственные и нарицательные существительные
.
Упр 214 стр 93
5.Изучение нового материала
Рассмотрим таблицу упр 218 стр 95
Сравните окончания сущ-ных в женском, мужском и
среднем роде. (задание 2)
-Какие выводы вы можете сделать?
·
Имена существительные
женского рода имеют на конце- А, -Я, -Ь: школа, заря, осень
На конце существительных женского рода в
единственном числе после шипящих пишется Ь: речь, помощь, рожь
·
Имена существительные
мужского рода имеют на конце твердый согласный, мягкий согласный или Й: год,
день, герой
·
Имена существительные
среднего рода имеют окончания –О, -Е: море, озеро, яблоко
6. Закрепление изученного материала
Упр219 стр 95 Распределить в три колонки,
обозначив окончание
Упр 220 стр 95 составить словосочетания из
данных сущ и прилаг.
Упр221 стр 96 письменно- работа в паре
Упр222 подобрать прилагательные к
существительным мужского рода
Развитие речи. Чтение рассказа «Не стоит
благодарности»
-Что значит это выражение?
-выпишите по образцу из текста сущ-ные
Работа по раздаточному материалу со
слабоуспевающими учащимися.
Решение кроссворда стр 97 упр 226
7. Домашнее задание.
Упр 224 выписать по образцу из текста « Не стоит
благодарности» в три столбика существительные женского , среднего , мужского
рода
Упр 225 Дополнить тематическую группу слов
8. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русский
язык
Тема урока: Контрольный диктант «Праздник тюльпанов»
Цели урока: 1. проверка ЗУН учащихся по усвоению
изученных орфографических правил;
2.развитие навыков грамотного письма; умение
писать диктант
3.воспитание любви и бережного отношения к
окружающему миру.
Тип урока: урок –контроль знаний
Форам урока : диктант
Оборудование: сборник диктантов
Методы примы: беседа, чтение, словарная работа, диктовка
Новые слова: тюльпан, традиция, сорт
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Постановка цели урока
3.Знакомство с текстом
Праздник тюльпанов
Многие знают, что тюльпан привезён в Россию из
Голландии. Золотые руки голландских садоводов вырастили сотни удивительных
сортов тюльпана.
На цветущих полях ещё вкуснее традиционный обед,
ещё прекраснее национальные песни, которые поют люди, собирая тюльпаны. Они
украсят ими свои дома и деревья, которые превращаются в огромные огненные
букеты. Случайные гости этого праздника удивляются – первый раз в жизни они
видят «тюльпановое дерево».
Такие праздники волнуют людей до глубины души.
4. Словарная работа
5.Беседа
6. Диктовка текста
7.Завершение работы .
8.Домашнее задание. Повторить изученный материал по теме «Состав
слова»
5класс Русский язык
Тема урока: Проверьте себя. Морфологический анализ существительного
Цели урока: 1.Проверить знания учащихся по теме « Имя
существительное» научить учащихся производить морфологический разбор
существительного;
2.развивать умения
составлять предложения, употребляя существительные в падежах, определять
синтаксическую роль существительных, умение решать тестовые задачи
3. воспитание активности,
любознательности
Тип урока: закрепление изученного
Форма урока : нестандартная – соревнование.
Методы и приемы: наглядный- показ таблиц и работа по ним, электронный
учебник и решение тестовых задач, словарная работа, письмо, развитие речи,
Оборудование: план разбора существительного,
Новые слова : огни фейерверка, украсить, пруд, снежная баба, клюшка.
Технология : игровая
Ход урока:
1. Организационный момент.
Эмоциональный настрой к уроку .
2. Постановка цели урока .
Сообщение темы урока. Задача учащихся :
повторить пройденный материал по теме «имя существительное»
3. Начало работы.
Деление группы на подгруппы.
Группы смешанные – способные со
слабоуспевающими учащимися . Определение задач.
4.Задания на закрепление материала.
Задания оцениваются по 5 бальной системе .
А. Повторяем правила.
Кто быстрее дополнит и ответит на вопросы.
-Что такое имя существительное ?
-Какие существительные отвечают на вопрос
КТО?
-Какие существительные отвечают на вопрос
ЧТО?
-Какие существительные называются
собственными?
-Как называются остальные существительные ?
-Чем отличаются существительные ОЗЕРО, РОДИНА,
ПЛАН?
-Чем отличаются существительные ПАРТА –ПАРТЫ?
-Как еще изменяются существительные?
-Каким членом предложения являются
существительные в предложении?
Никита спустил скамейку на снег.
-Как вы это определили?
Б.Познакомьтесь с планом морфологического
разбора существительного :
А) Часть речи. Общее значение.
Б) Начальная форма. Морфологические
признаки. Постоянные признаки : собственное, нарицательное, одушевленное
,неодушевленное , склонение, род. Непостоянные признаки : число, падеж
В) Синтаксическая роль
Произвести морфологический разбор
существительных из предложений:
Я пошел на горку. Поставили бобры крышу, в
хате стало темно. Жил старик со старухой. На него нельзя было смотреть без
смеха. Белка теребит на вершине спелую шишку.
5. Вывод . Завершение работы. Оценка знаний. Выставление оценок.
6. Домашняя работа. Стр 126-127 проверьте себя . Решение тестовых задач.
5 класс Русский
язык
Тема урока: Изложение « Родник » .
Цели урока: 1. проверить умение учащихся подробно излагать
содержание прочитанного текста,
2. развивать навыки
грамотного письма, связной письменной речи, обогащение словаря учащихся ,
3. воспитание любви
к природе ,
Тип урока: урок развития речи, контроль знаний ,
Форма урока : изложение
Методы и приемы:, чтение , беседа, ответы на вопросы, словарная
работа, письмо,
Оборудование: сборник изложений для 5 класса
Новые слова: родник, лужайка, прозрачная , отражение, ручеек
,мудрый,
Ход
урока .
1. Организационный момент.
Подготовка тетрадей №3. Настрой к уроку.
2. Постановка цели урока.
Сообщение темы урока.
Задача учащихся : написать изложение по
тексту « Родник», соблюдая орфографические и пунктуационные правила по
изученным темам ,
1.
Знакомство с
текстом
стр. 101 текст « Родник »
Первичное чтение текста .
4. Беседа по содержанию
Вопросы для беседы : Что
находится вокруг юрты?
Где любил сидеть мальчик?
Как мальчик описывает родник?
Как вы думаете , случайно ли слова родник и Родина имеют одинаковый корень
?
5. Составление плана .
А.Вокруг юрты .
Б. У родника.
В. Буду
помнить всегда мой родничок.
6. Письменная работа . Работа учащихся
7. Завершение работы
8.. Домашнее задание.
Выучить наизусть правила о
видах простых предложений .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.