Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку на тему "Употребление имён прилагательных в речи" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку на тему "Употребление имён прилагательных в речи" (6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вавожская средняя общеобразовательная школа





















«Употребление имён прилагательных в речи»

/Урок русского языка в 6 классе /





Учитель русского языка и литературы: Сулимова Е.Н.













Вавож, 2010

Употребление имён прилагательных в речи


Тип урока: урок изучения нового материала

Цель:

формирование знаний учащихся о роли прилагательных в речи.

Обучающие задачи:

  • рассмотреть роль прилагательных в речи;

  • повторить правописание имён прилагательных.

Развивающие задачи:

  • развивать наблюдательность, умение выразительно читать текст;

  • формировать умение употреблять имена прилагательные в речи.

Воспитывающая задача:

  • формировать познавательную активность;

  • формировать умение работать в паре.

Технологии:

  • ИКТ:

- средства программного обеспечения интерактивной доски: запись текстов.

  • технология сотрудничества;

  • технология проблемного обучения;

  • здоровьесберегающие.

Методы:

  • объяснительно-иллюстративный;

  • проблемный;

  • деятельностный;

  • частично-поисковый;

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование:

  • интерактивная доска;

  • учебник русского языка для 6 класса (под ред. М.М.Разумовской);

  • раздаточный материал (листы с заданиями).

Оформление: презентация к уроку в программе Power Point.





Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка целей и задач урока

Учитель: Здравствуйте, садитесь.

Учитель: Тема нашего урока «Употребление имён прилагательных в речи». Откройте тетради, запишите дату, классная работа, тему урока.

Учащиеся оформляют записи в тетрадях.

Учитель: Сегодня на уроке мы вспомним, что такое прилагательное и его правописание, рассмотрим роль имён прилагательных в речи.

III. Повторение изученного материала

3.1. Тест.

Учитель: Вначале проверим ваши знания. У вас на партах лежат листы розового цвета с тестовыми заданиями. На этих листках вверху посередине напишите свои фамилии.

Вам предложено 5 заданий. К каждому заданию даны 3 варианта ответа, из которых только один правильный. Букву этого ответа обведите в кружок. На выполнение задания – 1 мин.

Учащиеся выполняют работу самостоятельно.

Тест:

1. Прилагательное обозначает:

а) предмет;

б) признак предмета;

в) действие предмета.

2. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а) когда? как скоро?

б) кто? что?

в) какой? чей?

3. Сложные имена прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся:

а) слитно;

б) раздельно;

в) через дефис.

4. Укажите, в каком слове пишется одна буква Н:

а) стекля..ый;

б) безветре..ый;

в) серебря..ый.

5. Укажите слово с ошибкой:

а) голубиный;

б) утинный;

в) ветреный.

Критерии оценивания:

«5» - 5 правильных ответов,

«4» - 4 правильных ответа,

«3» - 3 правильных ответа,

«2» - 1 - 2 правильных ответа.

Учитель: Проверим ваши ответы. Поменяйтесь с соседом по парте листами с заданием. Сверьте ваши ответы с ответами презентации. Я называю задание и правильный вариант ответа, а вы напротив правильного ответа ставите «+».

При проверке учащиеся обращаются к слайдам презентации.

Учитель:

- Оцените ответы. Критерии оценивания у вас на листах. Поменяйтесь листами.

-Ребята, кто из вас желает, чтобы оценка за это задание была выставлена в журнал, передайте листы с последней парты на первую.

Учащиеся передают листы.

3.2. Орфографический анализ слов

Выполним еще одно упражнение на правописание прилагательных. Найдите задание № 1 на белых листах. Перед вами текст К.Г.Паустовского.

Выпишите из этого текста слова с пропущенными буквами, графически объясните их написание.

Один учащийся работает у доски, остальные – в тетрадях.

Текст

Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.

(По К.Паустовскому)

Учитель: Проверим ваши ответы.

Учащийся, работающий у доски, объясняет орфограммф в словах.

IV. Объяснение нового материала.

4.1. Сравнительный анализ текстов

Учитель: Обратимся к заданию № 2. Перед вами два текста, с одним из которых мы сейчас работали, и этот же текст, но уже без имён прилагательных. Прочитайте тексты про себя и подготовьте выразительное чтение.

Текст 1

Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.


(По К.Паустовскому)

Текст 2

Дорога на озёра шла лесом, потом пошли болота, которые заросли берёзкой и брусникой. Сосны росли на холмах. На одном из островов виднелись следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с ягодами. Солнце спускалось за океаны ягод.


Учащиеся читают тексты про себя, готовят выразительное чтение.

Учитель: Итак, прочитаем тексты вслух.

Учащиеся читают тексты вслух.

Учитель: Сравнив эти два текста, сделаем вывод: какую роль играют прилагательные в тексте?

Учащиеся: Делают текст ярче, образнее, выразительнее.

4.2. Учитель: Да, что бы мы ни делали, где бы мы ни были, мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, дать ему характеристику. И, конечно, без прилагательных нам не обойтись.

Подробно о роли имён прилагательных в речи говорится в учебнике. Откройте учебники на странице 106. Прочитайте тексты под цифрами 3 и 4.

Учащиеся читают тексты упражнения.

Учитель: Давайте ещё раз сделаем вывод: какую же роль играют прилагательные в художественном тексте? (Помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать описанию образность, яркость, передать настроение автора).

4.3. Посмотрите, как с помощью прилагательных подробно, ярко, выразительно описал дождь Олег Григорьев в своём стихотворении. Читаем текст.

Текст проецируется на экран. Учитель читает текст вслух.

Дождь слепой и проливной,
Нарастающий, грибной,
Обложной, висячий, скорый,
Сонный, медленный и спорый.
А ещё есть грозовой,
Радужный, полосовой.
Вот так много есть дождей
Для растений и людей.

Правда, необычное стихотворение? Оно состоит почти из одних прилагательных, которые помогают поэту образно представить дождь.

4.4. Физкультурная пауза

4.5. Конструирование предложений

Учитель: Ребята, наша речь станет ярче и красивее, если мы научимся пользоваться прилагательными. И сейчас мы выполним упражнения на употребление прилагательных.

Я предлагаю вам текст с описанием репродукции картины Ивана Шишкина «Утро в сосновом бору».

Спишите этот текст, вставляя в предложения слова для справок. Согласуйте эти слова с именами существительными. При выполнении задания вы можете советоваться с соседом по парте, но шёпотом, чтобы другим не мешать. На выполнение задания – 10 минут.


На картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору» изображено ______ утро в _________ _____ лесу.

Лес окутан _______ туманом. _______, ________ лучи солнца пробиваются сквозь туман и освещают верхушки ________ деревьев. _______ медведица вышла с тремя ________ медвежатами на прогулку.

Медведица зорко охраняет ________ игры своих медвежат. Никто не нарушает спокойствия этого ________ утра.


Слова для справок: осторожный, лёгкий, косолапый, ранний, золотой, дремучий, глухой, чудесный, яркий, весёлый, огромный.

Учитель: Проверьте свой текст. Если допустили ошибки, исправьте их.

Один ученик читает текст.

Учитель: Посмотрите насколько ярче, образнее и выразительнее получился новый текст благодаря именам прилагательным.

- А какое время года изображено на картине?

- Да, изображено лето. А у нас скоро наступит зима. Запишите в тетрадях имена прилагательные, характеризующие зиму. На выполнение задания – 1 мин.

Учащиеся записывают слова.

Учитель: Посчитайте количество имён прилагательных, которые вы записали.

Ученик, у которого записано больше всего слов, читает их, остальные внимательно слушают и записывают понравившиеся слова.

Учитель: А теперь составьте и запишите 4-5 предложений о зиме. Вы можете использовать данные имена прилагательные. На задание – 5 мин.

Учитель: Проверим вашу работу: прочитайте одно из своих предложений, назовите прилагательные.

Учащиеся читают предложения, называют прилагательные.

Учитель: Вы сейчас послушали предложения, и я думаю, вы увидели, что прилагательные, действительно, делают нашу речь богаче и содержательнее, и мы должны уметь употреблять их в устной и письменной речи.

Дома вы продолжите такую же работу.

III. Домашнее задание

Учитель: Откройте дневники, запишите домашнее задание: составить 4-5 предложений с прилагательными по репродукции № 5 в учебнике. Те, кто пишет стихи, могут сочинить стихотворение о любом времени года, употребляя имена прилагательные.

V. Подведение итогов урока

Учитель: Подведём итоги урока по следующему плану: продолжите данные предложения.

Имя прилагательное отвечает на вопросы … (какой? чей?).

Обозначает ... (признак предмета).

В речи связано с ... (именем существительным).

Имена прилагательные используется для того, чтобы сделать нашу речь … (красивой, яркой, выразительной).


Приложение 1

Задание №1. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами, графически объясните их написание.


Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.

(По К.Паустовскому)


Задание №2. Прочитайте тексты про себя и подготовьте выразительное чтение.

Текст 1

Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.

(По К.Паустовскому)


Текст 2

Дорога на озёра шла лесом, потом пошли болота, которые заросли берёзкой и брусникой. Сосны росли на холмах. На одном из островов виднелись следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с ягодами. Солнце спускалось за океаны ягод.


Задание №3. Спишите текст, вставляя в предложения слова для справок, согласуя их с именами существительными.

На картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору» изображено _____ утро в _______ _______ лесу.

Лес окутан _______ туманом. _______, _______ лучи солнца пробиваются сквозь туман и освещают верхушки ______ деревьев. _______ медведица вышла с тремя ______ медвежатами на прогулку.

Медведица зорко охраняет ______ игры своих медвежат. Никто не нарушает спокойствия этого ______ утра.


Слова для справок: осторожный, лёгкий, косолапый, ранний, золотой, дремучий, глухой, чудесный, яркий, весёлый, огромный.





















Приложение 2



hello_html_104690b6.gif


















































Приложение 3


К каждому заданию даны 3 варианта ответа, из которых только один правильный. Букву этого ответа обведите в кружок.


Тест:

1. Прилагательное обозначает:

а) предмет;

б) признак предмета;

в) действие предмета.


2. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а) когда? как скоро?

б) кто? что?

в) какой? чей?


3. Сложные имена прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся:

а) слитно;

б) раздельно;

в) через дефис.


4. Укажите, в каком слове пишется одна буква Н:

а) стекля..ый;

б) безветре..ый;

в) серебря..ый.


5. Укажите слово с ошибкой:

а) голубиный;

б) утинный;

в) ветреный.


Критерии оценивания:

«5» - 5 правильных ответов,

«4» - 4 правильных ответа,

«3» - 3 правильных ответа,

«2» - 1 - 2 правильных ответа.






Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Дата. Классная работа. Употребление имён прилагательных в речи.
Прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных. Роль имён прилаг...
1.Прилагательное обозначает: а) предмет, б) признак предмета, в) действие пре...
3. Сложные прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся: а)...
5. Укажите слово с ошибкой: а) голубиный, б) утинный, в) ветреный. утиный
Дли….ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли...
Длинная дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли...
Дождь слепой и проливной, Нарастающий, грибной, Обложной, висячий, скорый, Со...
Домашнее задание: составить 4 – 5 предложений с прилагательными по репродукци...
Имя прилагательное отвечает на вопросы: Обозначает В речи связано с Имена при...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дата. Классная работа. Употребление имён прилагательных в речи.
Описание слайда:

Дата. Классная работа. Употребление имён прилагательных в речи.

№ слайда 2 Прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных. Роль имён прилаг
Описание слайда:

Прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных. Роль имён прилагательных в речи.

№ слайда 3 1.Прилагательное обозначает: а) предмет, б) признак предмета, в) действие пре
Описание слайда:

1.Прилагательное обозначает: а) предмет, б) признак предмета, в) действие предмета. 2. Имена прилагательные отвечают на вопросы: а) когда? как скоро? б) кто? что? в) какой? чей?

№ слайда 4 3. Сложные прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся: а)
Описание слайда:

3. Сложные прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся: а) слитно, б) раздельно, в) через дефис. 4. Укажите, в каком слове пишется одна буква Н: а) стекля..ый, б) безветре..ый, в) серебря..ый.

№ слайда 5 5. Укажите слово с ошибкой: а) голубиный, б) утинный, в) ветреный. утиный
Описание слайда:

5. Укажите слово с ошибкой: а) голубиный, б) утинный, в) ветреный. утиный

№ слайда 6 Дли….ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли
Описание слайда:

Дли….ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни....кой берёзкой и красной брусникой. В….личавые сосны росли на песча....ых холмах. На одном из л....систых островов виднелись свежие лоси….ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе....их ягод.

№ слайда 7 Длинная дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли
Описание слайда:

Длинная дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли низкой берёзкой и красной брусникой. Величавые сосны росли на песчаных холмах. На одном из лесистых островов виднелись свежие лосиные следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осенних ягод. Дорога на озёра шла лесом, потом пошли болота, которые заросли берёзкой и брусникой. Сосны росли на холмах. На одном из островов виднелись следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с ягодами. Солнце спускалось за океаны ягод.

№ слайда 8 Дождь слепой и проливной, Нарастающий, грибной, Обложной, висячий, скорый, Со
Описание слайда:

Дождь слепой и проливной, Нарастающий, грибной, Обложной, висячий, скорый, Сонный, медленный и спорый. А ещё есть грозовой, Радужный, полосовой. Вот как много есть дождей Для растений и людей.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Домашнее задание: составить 4 – 5 предложений с прилагательными по репродукци
Описание слайда:

Домашнее задание: составить 4 – 5 предложений с прилагательными по репродукции №5. По желанию: написать стихотворение о любом времени года, используя прилагательные.

№ слайда 11 Имя прилагательное отвечает на вопросы: Обозначает В речи связано с Имена при
Описание слайда:

Имя прилагательное отвечает на вопросы: Обозначает В речи связано с Имена прилагательные используются для того, чтобы сделать нашу речь какой? чей? признак предмета. именем существительным. красивой, яркой, выразительной.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока – урок изучения нового материала.

Цель: формирование знаний учащихся о роли прилагательных в речи.

Задачи:

1. Знать правописание имён прилагательных, роль прилагательных в речи.

2. Развивать наблюдательность, умение выразительно читать текст, формировать умение употреблять имена прилагательные в речи.

3. Формировать познавательную активность, умение работать в парах. 

Использованы следующие технологии: ИКТ, сотрудничества, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая.  

Кроме традиционных методов –репродуктивного  иобъяснительно-иллюстративного,  при работе с текстом используются проблемный, частично-поисковый методы.

В ходе урока используется деятельностный подход к обучению учащихся.

При подборе материала, заданий, структурирования урока учтены возрастные особенности учащихся.

Для актуализации знаний, связи данной темы с ранее изученным материалом использован приём – тестовое задание. Подобные задания входят в аттестационный материал при сдаче обязательного экзамена по русскому языку в новой форме.

Таким образом, учащиеся вспоминают основные особенности правописания имён прилагательных. Далее проводится орфографический анализ прилагательных, рассматривается роль прилагательных в устной и письменной речи.

 

Методы, виды работы были направлены на формирование таких общеучебных навыков, как работа с информацией, анализ, а также наблюдательность, внимание, умение слушать товарищей и другие умения. 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1378
Номер материала 282233
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх