877778
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку на тему "Употребление имён прилагательных в речи" (6 класс)

Урок по русскому языку на тему "Употребление имён прилагательных в речи" (6 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вавожская средняя общеобразовательная школа





















«Употребление имён прилагательных в речи»

/Урок русского языка в 6 классе /





Учитель русского языка и литературы: Сулимова Е.Н.













Вавож, 2010

Употребление имён прилагательных в речи


Тип урока: урок изучения нового материала

Цель:

формирование знаний учащихся о роли прилагательных в речи.

Обучающие задачи:

  • рассмотреть роль прилагательных в речи;

  • повторить правописание имён прилагательных.

Развивающие задачи:

  • развивать наблюдательность, умение выразительно читать текст;

  • формировать умение употреблять имена прилагательные в речи.

Воспитывающая задача:

  • формировать познавательную активность;

  • формировать умение работать в паре.

Технологии:

  • ИКТ:

- средства программного обеспечения интерактивной доски: запись текстов.

  • технология сотрудничества;

  • технология проблемного обучения;

  • здоровьесберегающие.

Методы:

  • объяснительно-иллюстративный;

  • проблемный;

  • деятельностный;

  • частично-поисковый;

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование:

  • интерактивная доска;

  • учебник русского языка для 6 класса (под ред. М.М.Разумовской);

  • раздаточный материал (листы с заданиями).

Оформление: презентация к уроку в программе Power Point.





Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка целей и задач урока

Учитель: Здравствуйте, садитесь.

Учитель: Тема нашего урока «Употребление имён прилагательных в речи». Откройте тетради, запишите дату, классная работа, тему урока.

Учащиеся оформляют записи в тетрадях.

Учитель: Сегодня на уроке мы вспомним, что такое прилагательное и его правописание, рассмотрим роль имён прилагательных в речи.

III. Повторение изученного материала

3.1. Тест.

Учитель: Вначале проверим ваши знания. У вас на партах лежат листы розового цвета с тестовыми заданиями. На этих листках вверху посередине напишите свои фамилии.

Вам предложено 5 заданий. К каждому заданию даны 3 варианта ответа, из которых только один правильный. Букву этого ответа обведите в кружок. На выполнение задания – 1 мин.

Учащиеся выполняют работу самостоятельно.

Тест:

1. Прилагательное обозначает:

а) предмет;

б) признак предмета;

в) действие предмета.

2. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а) когда? как скоро?

б) кто? что?

в) какой? чей?

3. Сложные имена прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся:

а) слитно;

б) раздельно;

в) через дефис.

4. Укажите, в каком слове пишется одна буква Н:

а) стекля..ый;

б) безветре..ый;

в) серебря..ый.

5. Укажите слово с ошибкой:

а) голубиный;

б) утинный;

в) ветреный.

Критерии оценивания:

«5» - 5 правильных ответов,

«4» - 4 правильных ответа,

«3» - 3 правильных ответа,

«2» - 1 - 2 правильных ответа.

Учитель: Проверим ваши ответы. Поменяйтесь с соседом по парте листами с заданием. Сверьте ваши ответы с ответами презентации. Я называю задание и правильный вариант ответа, а вы напротив правильного ответа ставите «+».

При проверке учащиеся обращаются к слайдам презентации.

Учитель:

- Оцените ответы. Критерии оценивания у вас на листах. Поменяйтесь листами.

-Ребята, кто из вас желает, чтобы оценка за это задание была выставлена в журнал, передайте листы с последней парты на первую.

Учащиеся передают листы.

3.2. Орфографический анализ слов

Выполним еще одно упражнение на правописание прилагательных. Найдите задание № 1 на белых листах. Перед вами текст К.Г.Паустовского.

Выпишите из этого текста слова с пропущенными буквами, графически объясните их написание.

Один учащийся работает у доски, остальные – в тетрадях.

Текст

Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.

(По К.Паустовскому)

Учитель: Проверим ваши ответы.

Учащийся, работающий у доски, объясняет орфограммф в словах.

IV. Объяснение нового материала.

4.1. Сравнительный анализ текстов

Учитель: Обратимся к заданию № 2. Перед вами два текста, с одним из которых мы сейчас работали, и этот же текст, но уже без имён прилагательных. Прочитайте тексты про себя и подготовьте выразительное чтение.

Текст 1

Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.


(По К.Паустовскому)

Текст 2

Дорога на озёра шла лесом, потом пошли болота, которые заросли берёзкой и брусникой. Сосны росли на холмах. На одном из островов виднелись следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с ягодами. Солнце спускалось за океаны ягод.


Учащиеся читают тексты про себя, готовят выразительное чтение.

Учитель: Итак, прочитаем тексты вслух.

Учащиеся читают тексты вслух.

Учитель: Сравнив эти два текста, сделаем вывод: какую роль играют прилагательные в тексте?

Учащиеся: Делают текст ярче, образнее, выразительнее.

4.2. Учитель: Да, что бы мы ни делали, где бы мы ни были, мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, дать ему характеристику. И, конечно, без прилагательных нам не обойтись.

Подробно о роли имён прилагательных в речи говорится в учебнике. Откройте учебники на странице 106. Прочитайте тексты под цифрами 3 и 4.

Учащиеся читают тексты упражнения.

Учитель: Давайте ещё раз сделаем вывод: какую же роль играют прилагательные в художественном тексте? (Помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать описанию образность, яркость, передать настроение автора).

4.3. Посмотрите, как с помощью прилагательных подробно, ярко, выразительно описал дождь Олег Григорьев в своём стихотворении. Читаем текст.

Текст проецируется на экран. Учитель читает текст вслух.

Дождь слепой и проливной,
Нарастающий, грибной,
Обложной, висячий, скорый,
Сонный, медленный и спорый.
А ещё есть грозовой,
Радужный, полосовой.
Вот так много есть дождей
Для растений и людей.

Правда, необычное стихотворение? Оно состоит почти из одних прилагательных, которые помогают поэту образно представить дождь.

4.4. Физкультурная пауза

4.5. Конструирование предложений

Учитель: Ребята, наша речь станет ярче и красивее, если мы научимся пользоваться прилагательными. И сейчас мы выполним упражнения на употребление прилагательных.

Я предлагаю вам текст с описанием репродукции картины Ивана Шишкина «Утро в сосновом бору».

Спишите этот текст, вставляя в предложения слова для справок. Согласуйте эти слова с именами существительными. При выполнении задания вы можете советоваться с соседом по парте, но шёпотом, чтобы другим не мешать. На выполнение задания – 10 минут.


На картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору» изображено ______ утро в _________ _____ лесу.

Лес окутан _______ туманом. _______, ________ лучи солнца пробиваются сквозь туман и освещают верхушки ________ деревьев. _______ медведица вышла с тремя ________ медвежатами на прогулку.

Медведица зорко охраняет ________ игры своих медвежат. Никто не нарушает спокойствия этого ________ утра.


Слова для справок: осторожный, лёгкий, косолапый, ранний, золотой, дремучий, глухой, чудесный, яркий, весёлый, огромный.

Учитель: Проверьте свой текст. Если допустили ошибки, исправьте их.

Один ученик читает текст.

Учитель: Посмотрите насколько ярче, образнее и выразительнее получился новый текст благодаря именам прилагательным.

- А какое время года изображено на картине?

- Да, изображено лето. А у нас скоро наступит зима. Запишите в тетрадях имена прилагательные, характеризующие зиму. На выполнение задания – 1 мин.

Учащиеся записывают слова.

Учитель: Посчитайте количество имён прилагательных, которые вы записали.

Ученик, у которого записано больше всего слов, читает их, остальные внимательно слушают и записывают понравившиеся слова.

Учитель: А теперь составьте и запишите 4-5 предложений о зиме. Вы можете использовать данные имена прилагательные. На задание – 5 мин.

Учитель: Проверим вашу работу: прочитайте одно из своих предложений, назовите прилагательные.

Учащиеся читают предложения, называют прилагательные.

Учитель: Вы сейчас послушали предложения, и я думаю, вы увидели, что прилагательные, действительно, делают нашу речь богаче и содержательнее, и мы должны уметь употреблять их в устной и письменной речи.

Дома вы продолжите такую же работу.

III. Домашнее задание

Учитель: Откройте дневники, запишите домашнее задание: составить 4-5 предложений с прилагательными по репродукции № 5 в учебнике. Те, кто пишет стихи, могут сочинить стихотворение о любом времени года, употребляя имена прилагательные.

V. Подведение итогов урока

Учитель: Подведём итоги урока по следующему плану: продолжите данные предложения.

Имя прилагательное отвечает на вопросы … (какой? чей?).

Обозначает ... (признак предмета).

В речи связано с ... (именем существительным).

Имена прилагательные используется для того, чтобы сделать нашу речь … (красивой, яркой, выразительной).


Приложение 1

Задание №1. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами, графически объясните их написание.


Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.

(По К.Паустовскому)


Задание №2. Прочитайте тексты про себя и подготовьте выразительное чтение.

Текст 1

Дли..ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни..кой берёзкой и красной брусникой. В..личавые сосны росли на песча..ых холмах. На одном из л..систых островов виднелись свежие лоси..ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе..их ягод.

(По К.Паустовскому)


Текст 2

Дорога на озёра шла лесом, потом пошли болота, которые заросли берёзкой и брусникой. Сосны росли на холмах. На одном из островов виднелись следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с ягодами. Солнце спускалось за океаны ягод.


Задание №3. Спишите текст, вставляя в предложения слова для справок, согласуя их с именами существительными.

На картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору» изображено _____ утро в _______ _______ лесу.

Лес окутан _______ туманом. _______, _______ лучи солнца пробиваются сквозь туман и освещают верхушки ______ деревьев. _______ медведица вышла с тремя ______ медвежатами на прогулку.

Медведица зорко охраняет ______ игры своих медвежат. Никто не нарушает спокойствия этого ______ утра.


Слова для справок: осторожный, лёгкий, косолапый, ранний, золотой, дремучий, глухой, чудесный, яркий, весёлый, огромный.





















Приложение 2



hello_html_104690b6.gif


















































Приложение 3


К каждому заданию даны 3 варианта ответа, из которых только один правильный. Букву этого ответа обведите в кружок.


Тест:

1. Прилагательное обозначает:

а) предмет;

б) признак предмета;

в) действие предмета.


2. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а) когда? как скоро?

б) кто? что?

в) какой? чей?


3. Сложные имена прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся:

а) слитно;

б) раздельно;

в) через дефис.


4. Укажите, в каком слове пишется одна буква Н:

а) стекля..ый;

б) безветре..ый;

в) серебря..ый.


5. Укажите слово с ошибкой:

а) голубиный;

б) утинный;

в) ветреный.


Критерии оценивания:

«5» - 5 правильных ответов,

«4» - 4 правильных ответа,

«3» - 3 правильных ответа,

«2» - 1 - 2 правильных ответа.






Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Дата. Классная работа. Употребление имён прилагательных в речи.
Прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных. Роль имён прилаг...
1.Прилагательное обозначает: а) предмет, б) признак предмета, в) действие пре...
3. Сложные прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся: а)...
5. Укажите слово с ошибкой: а) голубиный, б) утинный, в) ветреный. утиный
Дли….ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли...
Длинная дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли...
Дождь слепой и проливной, Нарастающий, грибной, Обложной, висячий, скорый, Со...
Домашнее задание: составить 4 – 5 предложений с прилагательными по репродукци...
Имя прилагательное отвечает на вопросы: Обозначает В речи связано с Имена при...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Дата. Классная работа. Употребление имён прилагательных в речи.
Описание слайда:

Дата. Классная работа. Употребление имён прилагательных в речи.

2 слайд Прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных. Роль имён прилаг
Описание слайда:

Прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных. Роль имён прилагательных в речи.

3 слайд 1.Прилагательное обозначает: а) предмет, б) признак предмета, в) действие пре
Описание слайда:

1.Прилагательное обозначает: а) предмет, б) признак предмета, в) действие предмета. 2. Имена прилагательные отвечают на вопросы: а) когда? как скоро? б) кто? что? в) какой? чей?

4 слайд 3. Сложные прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся: а)
Описание слайда:

3. Сложные прилагательные, которые образованы из словосочетаний, пишутся: а) слитно, б) раздельно, в) через дефис. 4. Укажите, в каком слове пишется одна буква Н: а) стекля..ый, б) безветре..ый, в) серебря..ый.

5 слайд 5. Укажите слово с ошибкой: а) голубиный, б) утинный, в) ветреный. утиный
Описание слайда:

5. Укажите слово с ошибкой: а) голубиный, б) утинный, в) ветреный. утиный

6 слайд Дли….ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли
Описание слайда:

Дли….ая дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли ни....кой берёзкой и красной брусникой. В….личавые сосны росли на песча....ых холмах. На одном из л....систых островов виднелись свежие лоси….ые следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осе....их ягод.

7 слайд Длинная дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли
Описание слайда:

Длинная дорога на озёра шла лесом, потом пошли сухие болота, которые заросли низкой берёзкой и красной брусникой. Величавые сосны росли на песчаных холмах. На одном из лесистых островов виднелись свежие лосиные следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. Огромное тихое солнце спускалось за океаны осенних ягод. Дорога на озёра шла лесом, потом пошли болота, которые заросли берёзкой и брусникой. Сосны росли на холмах. На одном из островов виднелись следы. Земля была покрыта папоротником и ландышами с ягодами. Солнце спускалось за океаны ягод.

8 слайд Дождь слепой и проливной, Нарастающий, грибной, Обложной, висячий, скорый, Со
Описание слайда:

Дождь слепой и проливной, Нарастающий, грибной, Обложной, висячий, скорый, Сонный, медленный и спорый. А ещё есть грозовой, Радужный, полосовой. Вот как много есть дождей Для растений и людей.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Домашнее задание: составить 4 – 5 предложений с прилагательными по репродукци
Описание слайда:

Домашнее задание: составить 4 – 5 предложений с прилагательными по репродукции №5. По желанию: написать стихотворение о любом времени года, используя прилагательные.

11 слайд Имя прилагательное отвечает на вопросы: Обозначает В речи связано с Имена при
Описание слайда:

Имя прилагательное отвечает на вопросы: Обозначает В речи связано с Имена прилагательные используются для того, чтобы сделать нашу речь какой? чей? признак предмета. именем существительным. красивой, яркой, выразительной.

Краткое описание документа:

Тип урока – урок изучения нового материала.

Цель: формирование знаний учащихся о роли прилагательных в речи.

Задачи:

1. Знать правописание имён прилагательных, роль прилагательных в речи.

2. Развивать наблюдательность, умение выразительно читать текст, формировать умение употреблять имена прилагательные в речи.

3. Формировать познавательную активность, умение работать в парах. 

Использованы следующие технологии: ИКТ, сотрудничества, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая.  

Кроме традиционных методов –репродуктивного  иобъяснительно-иллюстративного,  при работе с текстом используются проблемный, частично-поисковый методы.

В ходе урока используется деятельностный подход к обучению учащихся.

При подборе материала, заданий, структурирования урока учтены возрастные особенности учащихся.

Для актуализации знаний, связи данной темы с ранее изученным материалом использован приём – тестовое задание. Подобные задания входят в аттестационный материал при сдаче обязательного экзамена по русскому языку в новой форме.

Таким образом, учащиеся вспоминают основные особенности правописания имён прилагательных. Далее проводится орфографический анализ прилагательных, рассматривается роль прилагательных в устной и письменной речи.

 

Методы, виды работы были направлены на формирование таких общеучебных навыков, как работа с информацией, анализ, а также наблюдательность, внимание, умение слушать товарищей и другие умения. 

Общая информация

Номер материала: 282233



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.