Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Письмо заглавной буквы Б "

Урок по русскому языку "Письмо заглавной буквы Б "


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: Письмо заглавной буквы Б .

Цели: научить писать заглавную букву Б; развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость.; способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала; воспитывать аккуратность в работе; интерес к предмету.


Ход урока

I.Организационный момент.
Раз, два, три, четыре, пять
Надо нам красиво встать
А на шесть тихо сесть
Вспоминаем о правилах посадки, о положениях тетради и ручки.
II. Подготовка кисти рук к письму
Ребята, оказывается, сегодня вы пришли на урок не одни. А чтобы
узнать, кто пришёл на урок вместе с вами, вы должны отгадать загадку:
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..
– Молодцы, ребята! Но ведь Буратино, наверно, не случайно пришёл к
нам на урок; как вы думаете, зачем? (Выслушиваются ответы детей.)
У: Да, действительно, Буратино привык везде совать свой нос, и он
хочет посмотреть, как вы работаете на уроке, каких успехов достигли,
и хочет, чтобы вы, ребята, помогли ему ответить на некоторые
вопросы, потому что без вашей помощи ему не справиться. Вы согласны
ему помочь? (Все дети готовы помочь Буратино.)
О нем написал сказку Алексей Толстой. Называется она «Золотой ключик, или приключения Буратино» Каких ещё героев сказки знаете? Мы с Буратино думаем, что когда вы выучите все буквы, то обязательно прочитаете и эту книгу, и много других. Не забывайте: обращаться с книгами надо очень бережно, чтобы книги мог прочитать не один человек. Сейчас я прочитаю вам отрывок из этой сказки:
На краю неба появился зеленоватый свет – всходила луна. Впереди стал виден чёрный лес. Буратино пошёл быстрее. Кто –то позади него тоже пошёл быстрее.
-
Где оказался Буратино?
- Давайте на
листочках нарисуем такой лес. Возьмите шаблоны, которые лежат у вас на столах и обведите их. А, чтобы показать, какой дремучий был лес, заштрихуйте его наклонными линиями.
Потом Буратино заметил извилистую дорожку и пошел по ней.
- Давайте откроем наши Прописи и по точкам обведем извилистую дорожку.



Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я, от вас, друзья не скрою
Ручку я вот так держу
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.

Когда Буратино побежал быстрее он потерял золотой ключик. Ребята, вы поможете Буратино найти золотой ключик? А для этого надо преодолеть препятствия.
Вы можете преодолевать препятствия? ( ... ) Преодолевать препятствия нужно вместе с друзьями. Можно в беде оставлять друзей? Вы готовы помогать друг другу? И так, отправляемся!

III. Изучение нового материала.
1. Проблемная ситуация.
- Ребята, а вот и первое препятствие. Извилистая дорожка привела нас к домику сказочной учительницы Буратино. Кто в сказке учил Буратино?
А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, – ….
Мальвина.
Она приготовила для вас загадки.
Кто любит отгадывать загадки?
Отгадывают загадки. Рассматривают картинки отгадки.
Рассматривают слова – отгадки и определяют какой одинаковый звук в словах.
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
( белка)
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины
И плотину.
(бобры)
Стоят в поле сестрицы,
Шапки зелены, платья белены.
(берёзы)
Деревянного мальчишку,
Шалуна и хвастунишку
Знают все без исключений.
Он любитель приключений.
Легкомысленным бывает,
Но в беде не унывает.
И синьора Карабаса
Обхитрить сумел не раз он.
Артемон, Пьеро, Мальвина
Неразлучны с ...
(Буратино)
-Какой общий звук есть в словах? Давайте произнесём его. Дайте характеристику звуку б.
Какой буквой обозначаются звуки?

2. Пальчиковая гимнастика.
- Как вы думаете, почему Буратино так интересуется этими звуками?
(Ответы учащихся.)
– Какой буквой обозначаются звуки? ( Буквой б.)
- Разве мы не знаем эту букву? ( Знаем большую и маленькую печатные буквы и строчную письменную (учитель ещё раз показывает), а прописную письменную нет).
Какова же тема нашего урока?
– Сегодня научимся писать письменную заглавную букву Б. (Буквы вывешиваются на доску.) Ребята, Буратино не понимает, зачем нам нужно уметь писать заглавную букву Б? (Ответы детей.) Правильно, чтобы писать имена, фамилии, отчества людей, клички животных, первую букву в предложении нужна заглавная буква.
Какую цель каждый из вас для себя поставит на сегодняшний урок?
– Как же писать Б? Кто поможет? Кто может объяснить написание? (Дети отвечают,)
3. Работа в прописях
Ну, а теперь, посмотрите как пишется письменная заглавная буква Б. (первичный показ учителем с объяснением написания. Письмо в воздухе, на доске, на ладошке. Теперь давайте букву. Б обведем по готовому образцу в прописи.
Посмотрите в тетрадь и найдите самую красивую букву. Под самой красивой буквой поставьте карандашиком точку. Если есть такая буква которая не удалась в написании подчеркните её.
А чтобы у вас все буквы были красивыми, нужно…(Дети дополняют, учитель обобщает: очень стараться, правильно сидеть за партой, не забывать про руку помощницу, правильно держать спинку.)

– Так вот, Буратино, дети поняли, что для письма необходимы две письменные буквы Б, б – заглавная (прописная) и строчная. Ребята, я думаю, что Буратино понял и согласился с нами.
-
Ребята, а вот и второе препятствие. «Слоги»
– Буратино не поймёт, что написано на следующей строчке. Кто поможет?
(Слоги с заглавной буквой Б).
4. Чтение и письмо слогов.
Ребята, вот и третье препятствие «Слова»
5. Игра «Продолжить слово»
Я называю первый слог, а вы продолжаете слово.
Бы-бык, былина, бычок,
Би-бидон, бинт, бисер, библиотекарь.
Бе-берег, берёза, белка, Берёзовка
Ба-бабушка, бабочка, башмак, батон,Барсик
Запись в прописи слова Барсик.
Бу- Буратино

4. Физминутка.

Буратино потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в сторону развёл.
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать .
Нужно на носочки встать.

Ребята, а вот и следующее препятствие «Предложение»
Поиграем в игру "Третий лишний". - бобры, барсук, Барсик - белка, бегемот, кот - бабочка, божья коровка, Борис.( слова на карточках
БАРСИК, КОТ, БОРИС.)

-КАКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ МОЖНО СОТАВИТЬ ИЗ ЭТИХ СЛОВ. Запись предложения У Бориса кот Барсик.

- Ребята, а вот и последнее препятствие. Перед нами болото. Сегодня мы с вами читали текст. Кто живет на болотах? ( картинка бобры ... ) Они живут не только на болотах, но и на реках. Запись предложения. Они очень чистоплотные грызуны. Из деревьев строят себе хатки. Их называют строителями. Люди, которые строят дома по профессии тоже строители. Запись предложения. Нам нужно перейти через болото.Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо!
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит да ноги.

Это черепаха. А у неё золотой ключик. Вот мы и нашли золотой ключик для Буратино. Буратино очень рад, что вы так много знаете, не забываете о нём и помогаете ему.

IV. РЕФЛЕКСИЯ

- Посмотрите, внимательно на свою страничку, оцените свои достижения значками


Мы очень хорошо поработали. Закончите предложения: «Я узнал… Я научился…».

Ребята, так вы можете объяснить Буратино: нужна ли письменная заглавная бука Б? Зачем?

Буратино говорит вам: Молодцы!
http://kk.convdocs.org/pars_docs/refs/190/189276/189276_html_20d435d0.pnghttp://kk.convdocs.org/pars_docs/refs/190/189276/189276_html_5a43e59a.pnghttp://kk.convdocs.org/pars_docs/refs/190/189276/189276_html_m5eb432bf.png


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Тема: Письмо заглавной буквы Б .

Цели: научить писать заглавную букву Б; развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость.; способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала; воспитывать аккуратность в работе; интерес к предмету.


Ход урока

I.Организационный момент.
Раз, два, три, четыре, пять
Надо нам красиво встать
А на шесть тихо сесть
Вспоминаем о правилах посадки, о положениях тетради и ручки.
II. Подготовка кисти рук к письму
Ребята, оказывается, сегодня вы пришли на урок не одни. А чтобы
узнать, кто пришёл на урок вместе с вами, вы должны отгадать загадку:
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..
– Молодцы, ребята! Но ведь Буратино, наверно, не случайно пришёл к
нам на урок; как вы думаете, зачем? (Выслушиваются ответы детей.)
У: Да, действительно, Буратино привык везде совать свой нос, и он
хочет посмотреть, как вы работаете на уроке, каких успехов достигли,
и хочет, чтобы вы, ребята, помогли ему ответить на некоторые
вопросы, потому что без вашей помощи ему не справиться. Вы согласны
ему помочь? (Все дети готовы помочь Буратино.)
О нем написал сказку Алексей Толстой. Называется она «Золотой ключик, или приключения Буратино» Каких ещё героев сказки знаете? Мы с Буратино думаем, что когда вы выучите все буквы, то обязательно прочитаете и эту книгу, и много других. Не забывайте: обращаться с книгами надо очень бережно, чтобы книги мог прочитать не один человек. Сейчас я прочитаю вам отрывок из этой сказки:
На краю неба появился зеленоватый свет – всходила луна. Впереди стал виден чёрный лес. Буратино пошёл быстрее. Кто –то позади него тоже пошёл быстрее.
- Где оказался Буратино?
- Давайте на листочках нарисуем такой лес. Возьмите шаблоны, которые лежат у вас на столах и обведите их. А, чтобы показать, какой дремучий был лес, заштрихуйте его наклонными линиями.
Потом Буратино заметил извилистую дорожку и пошел по ней.
- Давайте откроем наши Прописи и по точкам обведем извилистую дорожку.


Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я, от вас, друзья не скрою
Ручку я вот так держу
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.

Когда Буратино побежал быстрее он потерял золотой ключик. Ребята, вы поможете Буратино найти золотой ключик? А для этого надо преодолеть препятствия.
Вы можете преодолевать препятствия? ( ... ) Преодолевать препятствия нужно вместе с друзьями. Можно в беде оставлять друзей? Вы готовы помогать друг другу? И так, отправляемся!

III. Изучение нового материала.
1. Проблемная ситуация.
- Ребята, а вот и первое препятствие. Извилистая дорожка привела нас к домику сказочной учительницы Буратино. Кто в сказке учил Буратино?
А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, – ….
Мальвина.
Она приготовила для вас загадки.
Кто любит отгадывать загадки?
Отгадывают загадки. Рассматривают картинки отгадки.
Рассматривают слова – отгадки и определяют какой одинаковый звук в словах.
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
( белка)
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины
И плотину.
(бобры)
Стоят в поле сестрицы,
Шапки зелены, платья белены.
(берёзы)
Деревянного мальчишку,
Шалуна и хвастунишку
Знают все без исключений.
Он любитель приключений.
Легкомысленным бывает,
Но в беде не унывает.
И синьора Карабаса
Обхитрить сумел не раз он.
Артемон, Пьеро, Мальвина
Неразлучны с ...
(Буратино)
-Какой общий звук есть в словах? Давайте произнесём его. Дайте характеристику звуку б.
Какой буквой обозначаются звуки?

2. Пальчиковая гимнастика.
- Как вы думаете, почему Буратино так интересуется этими звуками?
(Ответы учащихся.)
– Какой буквой обозначаются звуки? ( Буквой б.)
- Разве мы не знаем эту букву? ( Знаем большую и маленькую печатные буквы и строчную письменную (учитель ещё раз показывает), а прописную письменную нет).
Какова же тема нашего урока?
– Сегодня научимся писать письменную заглавную букву Б. (Буквы вывешиваются на доску.) Ребята, Буратино не понимает, зачем нам нужно уметь писать заглавную букву Б? (Ответы детей.) Правильно, чтобы писать имена, фамилии, отчества людей, клички животных, первую букву в предложении нужна заглавная буква.
Какую цель каждый из вас для себя поставит на сегодняшний урок?
– Как же писать Б? Кто поможет? Кто может объяснить написание? (Дети отвечают,)
3. Работа в прописях
Ну, а теперь, посмотрите как пишется письменная заглавная буква Б. (первичный показ учителем с объяснением написания. Письмо в воздухе, на доске, на ладошке. Теперь давайте букву. Б обведем по готовому образцу в прописи.
Посмотрите в тетрадь и найдите самую красивую букву. Под самой красивой буквой поставьте карандашиком точку. Если есть такая буква которая не удалась в написании подчеркните её.
А чтобы у вас все буквы были красивыми, нужно…(Дети дополняют, учитель обобщает: очень стараться, правильно сидеть за партой, не забывать про руку помощницу, правильно держать спинку.)

– Так вот, Буратино, дети поняли, что для письма необходимы две письменные буквы Б, б – заглавная (прописная) и строчная. Ребята, я думаю, что Буратино понял и согласился с нами.
-Ребята, а вот и второе препятствие. «Слоги»
– Буратино не поймёт, что написано на следующей строчке. Кто поможет?
(Слоги с заглавной буквой Б).
4. Чтение и письмо слогов.
Ребята, вот и третье препятствие «Слова»
5. Игра «Продолжить слово»
Я называю первый слог, а вы продолжаете слово.
Бы-бык, былина, бычок,
Би-бидон, бинт, бисер, библиотекарь.
Бе-берег, берёза, белка, Берёзовка
Ба-бабушка, бабочка, башмак, батон,Барсик
Запись в прописи слова Барсик.
Бу- Буратино

4. Физминутка.

Буратино потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в сторону развёл.
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать .
Нужно на носочки встать.

Ребята, а вот и следующее препятствие «Предложение»
Поиграем в игру "Третий лишний". - бобры, барсук, Барсик - белка, бегемот, кот - бабочка, божья коровка, Борис.( слова на карточках БАРСИК, КОТ, БОРИС.)

-КАКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ МОЖНО СОТАВИТЬ ИЗ ЭТИХ СЛОВ. Запись предложения У Бориса кот Барсик.

- Ребята, а вот и последнее препятствие. Перед нами болото. Сегодня мы с вами читали текст. Кто живет на болотах? ( картинка бобры ... ) Они живут не только на болотах, но и на реках. Запись предложения. Они очень чистоплотные грызуны. Из деревьев строят себе хатки. Их называют строителями. Люди, которые строят дома по профессии тоже строители. Запись предложения. Нам нужно перейти через болото.Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо!
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит да ноги.

Это черепаха. А у неё золотой ключик. Вот мы и нашли золотой ключик для Буратино. Буратино очень рад, что вы так много знаете, не забываете о нём и помогаете ему.

IV. РЕФЛЕКСИЯ

-
Посмотрите, внимательно на свою страничку, оцените свои достижения значками


Мы очень хорошо поработали. Закончите предложения: «Я узнал… Я научился…».

Ребята, так вы можете объяснить Буратино: нужна ли письменная заглавная бука Б? Зачем?

Буратино говорит вам: М

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров353
Номер материала 549981
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх