1181318
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку по теме

Урок по русскому языку по теме

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок по теме «Имя существительное» 5 класс

Цели:



- Развивающая: создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний; развитие воображения.



- Обучающая: повторение и углубление знаний об имени существительном (морфологических признаков и синтаксической роли), полученных в начальной школе, приобретение нового знания о значениях имени существительного, его постоянные признаки.



- Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, эстетического вкуса.



Ход урока:

1.Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь на свои рабочие места.

2. Психологическая зарядка: Я очень рада вас всех видеть. И для начала мы с вами дадим себе установку «На уроке я буду активным, сообразительным, прилежным». Слайд №1 Повторяем.



3. Введение в проблему:

- Ребята, мне хочется, чтобы вы сами вышли к тому, о чём мы сегодня будем говорить. И поможет мне сказка. Любите сказки? Я тоже. Хочу рассказать вам эпизод из лингвистической сказки, которую написала и нарисовала для вас пятиклассница. Слушайте и смотрите.

Слайд № 2



Дело было в стране Морфологии, по ней путешествовал Любознайка. Однажды забрёл он в деревню Толковый Словарь. Деревня не простая, на каждом домике своя буква. Видит, на дороге что-то сидит и плачет. Любознайка подошёл и спросил:

- Ты кто?

- Я слово снегирь.

- Почему ты плачешь?

- Я из словаря выпало и почти всё о себе забыло. Помню то, что обозначаю птичку… Меня без грамматических признаков ни в одно предложение не примут. Помогите мне.

-Ребята, поможем снегирю? Какие грамматические признаки помогут снегирю попасть в предложение? Род, число, падеж, склонение.

- К какой части речи относятся эти признаки? К имени существительному.

- О чём мы будем говорить на уроке? Об имени существительном.

Запишите в тетрадь тему урока « Имя существительное как часть речи»

Слайд № 3 «Имя сущ. как часть речи»



4 Объяснение новой темы:

На уроке мы будем повторять знания об имени существительном, полученные ранее, углублять их, рассмотрим морфологические и синтаксические признаки имени существительного.

-Но для начала докажите, что имя существительное – это часть речи. Кто ответит? Варианты ответов.

(Слова имена сущ. окружают нас повсюду - назовите: стол, стул, значит это группа слов, чем связаны эти слова? - значением, что же они обозначают – предмет, а есть у них общие грамматич. признаки?- род, число, падеж, склонение.)

Теперь послушайте определение.

Слайд №4

Часть речи – это большая группа слов, обладающая единством общего значения, морфологических и синтаксических признаков.

Доказали? Да. Что не рассмотрели? Синтаксические признаки. В этом попробуйте разобраться сами.

Внимание на листочки на ваших партах.

Слайд № 4

Февраль последний месяц зимы. Ночи сейчас ещё м..розные но утреннее со(?)нце начинает пригревать. Птич(?)ки щ..бечут веселее. Провожая зиму, сосульки плачут прозрачными сл..зами. В лесах, в полях уже чу(?)ствуется прибл(?)жение весны.

Задание в парах:

1 Вставьте пропущенные орфограммы, объясните графически.

2 Вставьте пропущенные знаки препинания, объясните графически.

3 Какими членами в предложении являются существительные? Подчеркните.

Ответы с мест, при ошибке – хлопок.

Слайд №5

Февраль - последний месяц зимы. Ночи сейчас ещё морозные, но утреннее солнце начинает пригревать. Птички щебечут веселее. Провожая зиму, сосульки плачут прозрачными слезами. В лесах, в полях уже чувствуется приближение весны.

Сделайте вывод о синтаксической роли сущ.

Все сущ. обозначают предмет, отв. на вопрос «кто, что», являются подлежащим, сказуемым, дополнением, обстоятельством.

Запишите в тетрадь постоянные и непостоянные признаки сущ. «солнце». Как разобраться? (П: ср.род, 2 скл., Н: и.п., ед.ч.)



Проверим себя, прочитаем правило на стр.182

5 Физминутка:

Я читаю четверостишие, вы изображаете вслед за мной.

Весна шагает в гости к нам,

И пробуждается природа.

Она тепло несёт в руках,

И греет вас лучами солнца.



Все существительные, которые встретились нам в тексте, обозначают предмет. А что вы скажете о таких словах?

Слайд №6

Синева весеннего неба ослепляет.

- Найдите существительное, которое имеет значение признака.

(Синева – слово имеет значения признака (от прилагательного синий), но обозначают его как предмет).

Подберите свой пример, запишите (красота, тишина)

Весенние ручейки начинают свой бег.

- Найдите существительное, которое имеет значение действия.

(Бег – слово имеет значение действия, но обозначают это действие как предмет).

Подберите свой пример, запишите (работа, ходьба)

Вывод: Существительное может иметь значение предмета, признака и действия, которые обозначаются как предмет.

Посмотрите на Слайд № 7

Рассмотрите картину Константина Фёдоровича Юона «Конец зимы. Полдень» Назовите существительные, которые потребовались бы вам для её описания. Подумайте, запишите их в тетрадь. Какие из них обозначают признак и действие как предмет? Составьте 4 распространённых предложений по этой картине. Постарайтесь составить текст так, чтобы одно предложение содержало в себе правило «Тире между подлежащим и сказуемым»

6 Закрепление:

Что обозначает имя существительное?

Что вы узнали о значении имени существительного?

Какие признаки имени существительного мы вспомнили?

Какова его синтаксическая роль?

Кроме имени существительного, какую ещё тему мы затронули? (Конец зимы, ожидание весны)

7 Домашнее задание:

8 Рефлексия: У каждого на столе «Лист успеха» + -

1.На уроке я работал активно

2.Своей работой на уроке я доволен

3.За урок я не устал

4.Мое настроение хорошее

5.Материал урока мне был понятен

6.Домашнее задание мне кажется интересным

Понравился вам урок?

9 Выставление оценок.




Краткое описание документа:

 Урок по теме "Имя существительное" даётся в 5 классе. Целями этого урока является повторение и углубление знаний об имени существительном ( морфологических признаков и синтаксической роли), полученных в начальной школе, приобретение нового знания о значениях имени существительного, его постоянные признаки. Урок воспитывает в учащихся интерес к русскому языку, художествееному искусству,эстетический вкус. Также целями урока являются создание мотивации, вовлечение в активный процесс познания, обеспечение творческого развития, заинтересованности в приобретении новых знаний.

Общая информация

Номер материала: 459922

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.