Урок по русскому языку "Понятие о сложном предложении ." (4 класс)

Предмет Русский язык	Класс 4	Дата ______	№ урока 4
Тема занятия	Понятие о сложном предложении.
Ссылки, источники	Учебник «Русский язык» 4 класс, слайды по теме урока, раздаточный материал, схемы предложений, пословицы.
Общая цель	Создание педагогических условий для ознакомления учащихся с понятиями "простые и сложные предложения"; развивать у учащихся устную и письменную речь, фонематический слух, память, внимание. Развивать логическое мышление (анализ, синтез, обобщение, классификация).
Результаты Обучения	Знают признаки сложного предложения, умеют следовать устным и письменным инструкциям учителя и учебника.
Ключевые идеи, значимые для занятия	Продолжить работу по формированию умений работать в группе; умеют выделять существенные признаки в изученном материале (формулирование вопросов, выводов, обобщать факты и понятия);
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников занятия	Процесс оценивания
1. Актуализация знаний	5 мин	1. Орг.момент. Приветствие, настрой на работу. 2. Деление на группы. ( По видам транспорта)
2. Осмысление	5 мин	3. Введение в тему. (Расшифровать слово «транспорт» ). Беседа о правилах ПДД.	« Светофор» Зеленый- двигайся вперед, все правильно. Желтый- остановись, задумайся. Красный- стоп, что то идет нетак.
	5 мин	4. Изучение нового материала.. (Работа с текстом на доске) Днем и ночью мчатся по дороге машины. Рядом с дорогой стоит школа. Ребята посадили вдоль дороги тополя. Деревья охраняют школу от шума и пыльных туч. Зимой тополя задерживают снег. А знойным летом деревья спасают от жары.
		Беседа о пользе высадки деревьев вдоль дорог.
	5 мин	5.Актуализация знаний. - Назовите главные члены предложения. Прочитайте текст, используя только их. -Все ли понятно? Что помогает и уточняет прочитанное?
	3 мин	Повторение правила. В простом предложении одна грамматическая основа. В сложном- две и более частей, связанных между собой интонацией или союзами. Между частями сложного предложения, между двух основ всегда ставится запятая. Также, части сложного предложения можно соединять союзами.	Метод «Ты мне- я тебе»
	5 мин	6. Работа в группах. - Создайте из данных грамматических основ сложное предложение.	Взаимопроверка (Спикеры идут в другую группу и защищают свою работу)
	2 мин	Физминутка.
	5 мин	Дид. Игра « Собери пословицу» Труд человека кормит. Лень человека портит. Ласточка день начинает. Соловей кончает. Мир жизнь строит. Война разрушает. Человек от лени болеет. От труда человек здоровеет. Задание группам: на одну пословицу сделать иллюстрацию. Другие группы должны догадаться, что они изобразили. Вспомнить и записать еще пословицы с двумя грамматическими основами.	Отметка на карте взаимоконтроля (красный, желтый, зеленый)
Закрепление.		Составить предложения по схемам.	Взаимопроверка. (Обмениваются карточкой с другой группой)
	5 мин	Диаграмма Венна. Простое и сложное предложение.	Сигнальные карточки.
3. Рефлексия	5 мин	Какое предложение называется сложным? Чем отличается простое предложение от сложного? Для чего это нужно уметь делать? Оцените свою работу на уроке.	Красный – работал в полную силу. Жёлтый – хорошо работал. Зелёный – мог бы работать лучше.
Ресурсы и оснащение
Последующие задания и чтение (д/з)
Анализ и оценивание практики
Изменения к последующим занятиям

Краткое описание материала

Предмет Русский язык	Класс 4	Дата 17.04.2014	№ урока 4
Тема занятия	Понятие о сложном предложении.
Ссылки, источники	Учебник «Русский язык» 4 класс, слайды по теме урока, раздаточный материал, схемы предложений, пословицы.
Общая цель	Создание педагогических условий для ознакомления учащихся с понятиями "простые и сложные предложения"; развивать у учащихся устную и письменную речь, фонематический слух, память, внимание. Развивать логическое мышление (анализ, синтез, обобщение, классификация).
Результаты Обучения	Знают признаки сложного предложения,умеют следовать устным и письменным инструкциям учителя и учебника.
Ключевые идеи, значимые для занятия	Продолжить работу по формированию умений работать в группе;умеют выделять существенные признаки в изученном материале (формулирование вопросов, выводов, обобщать факты и понятия);
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников занятия	Процесс оценивания
1. Актуализация знаний	5 мин	1. Орг.момент. Приветствие, настрой на работу. 2. Деление на группы. ( По видам транспорта)
2. Осмысление	5 мин	3. Введение в тему. (Расшифровать слово «транспорт» ). Беседа о правилах ПДД.	« Светофор» Зеленый- двигайся вперед, все правильно. Желтый- остановись, задумайся. Красный- стоп, что то идет не так.
5 мин	4. Изучение нового материала.. (Работа с текстом на доске) Днем и ночью мчатся по дороге машины. Рядом с дорогой стоит школа. Ребята посадили вдоль дороги тополя. Деревья охраняют школу от шума и пыльных туч. Зимой тополя задерживают снег. А знойным летом деревья спасают от жары.
	Беседа о пользе высадки деревьев вдоль дорог.
5 мин	5.Актуализация знаний. - Назовите главные члены предложения. Прочитайте текст, используя только их. -Все ли понятно? Что помогает и уточняет прочитанное?
3 мин	Повторение правила. В простом предложении одна грамматическая основа. В сложном- две и более частей, связанных между собой интонацией или союзами. Между частями сложного предложения, между двух основ всегда ставится запятая. Также, части сложного предложения можно соединять союзами.	Метод «Ты мне- я тебе»
	5 мин	6. Работа в группах. - Создайте из данных грамматических основ сложное предложение.	Взаимопроверка (Спикеры идут в другую группу и защищают свою работу)
	2 мин	Физминутка.
	5 мин	Дид. Игра « Собери пословицу» Труд человека кормит. Лень человека портит. Ласточка день начинает. Соловей кончает. Мир жизнь строит. Война разрушает. Человек от лени болеет. От труда человек здоровеет. Задание группам: на одну пословицу сделать иллюстрацию. Другие группы должны догадаться, что они изобразили. Вспомнить и записать еще пословицы с двумя грамматическими основами.	Отметка на карте взаимоконтроля (красный, желтый, зеленый)
Закрепление.		Составить предложения по схемам.	Взаимопроверка. (Обмениваются карточкой с другой группой)
	5 мин	Диаграмма Венна. Простое и сложное предложение.	Сигнальные карточки.
3. Рефлексия	5 мин	Какое предложение называется сложным? Чем отличается простое предложение от сложного? Для чего это нужно уметь делать? Оцените свою работу на уроке.	Формативное. Красный – работал в полную силу. Жёлтый – хорошо работал. Зелёный – мог бы работать лучше.
Ресурсы и оснащение		Учебник, карта самоконтроля, карточки с дифференцированными заданиями по группам, подборка пословиц, жетоны по видам транспорта.
Последующие задания и чтение (д/з)		Выписать 4 сложные предложения из художественных произведений.
Анализ и оценивание практики		Ученики на уроке активны, правильно делают выводы, анализируют. Знают признаки сложного предложения. На уроке применяется формативное оценивание, взаимопроверка.

Урок по русскому языку "Понятие о сложном предложении ." (4 класс)

Начальные классы

4 класс

Конспекты

DOCX

18.11.2014

1560

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Морозова Наталья Викторовна

Учитель

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 17518
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

17518
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Наталья Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.