Тема: Правописание
слов с сочетаниями «жи», «ши»
Цель: уточнение
представлений учащихся о звуках [ж], [ш] как твёрдых шипящих и развитие умения
правильно писать сочетания «жи», «ши».
Задачи:
1) повторить
знания о гласных и согласных звуках, об обозначениях их на письме;
2) выработать
навык правописания сочетаний «жи», «ши» в словах.
3) развивать
орфографическую зоркость учащихся, их память, внимание, устную и письменную
речь;
4) воспитывать
чувство товарищества и взаимопомощи.
I.
Организационный момент.
Вот
звонок нам дал сигнал.
Поработать
час настал.
Так
что время не теряем
И
работать начинаем.
Запись
числа, классная работа.
Дети!
Сегодня мы отправляемся в путешествие на веселом поезде.
Вот мы
на вокзале, нам нужны билеты.
Чтоб их
получить, придется заплатить своими знаниями.
Отгадайте
загадки (На доске открываются отгадки, но с пропущенными безударными
гласными, дети показывают букву.)
Замечательный
художник
У окошка
побывал.
Отгадайте-ка,
ребята,
Окна кто
разрисовал? (мороз)
По полю скачет -
ушки прячет.
Встанет столбом
- ушки торчком. (заяц)
Он в берлоге
спит зимой
Под большущею
сосной,
А когда придет
весна,
Просыпается от
сна. (медведь)
То я в клетку,
То в линейку,
Написать по ним
сумей-ка!
Можешь и
порисовать.
Что такое я?
(тетрадь)
Рисовал я на
бумаге
Ручейки, леса,
овраги…
Оттого что
рисовал,
Я поменьше
ростом стал. (карандаш)
-Какие это
слова? (словарные)
-Какая еще
орфограмма встретилась в этих словах?(Парная согласная на конце слова.)
-Что происходит
с парными согласными на конце слова? (Оглушение.)
-Как проверить
парную согласную на конце слова?
-Подберите
проверочные слова. Во всех ли словах встретилась эта орфограмма?(В слове заяц
ее нет.)
-Какой
звук в конце мы произносим? Дайте ему характеристику.(Всегда твердый.) Какие
еще звуки всегда твердые? (ж,ш)
Молодцы.
Вот вам билеты. ( На билетах дети ставят + за каждый правильный ответ и - за
ошибки)
II. Чистописание
.
Используя
ж и ш, напишите слоги с гласными а, у, и, о, ы
Жа ша жу
шу жи ши жо шо
_- С какой гласной нельзя составить
слог? Почему? Кто попался в ловушку?
-Кто догадался, с какой орфограммой мы будем работать на уроке?
Правописание жи-ши.
Тема урока сегодня- «Правописание сочетаний жи-ши.»
-Новая для нас эта тема?
Почему?( изучали в 1 классе)
-Зачем же сегодня мы снова обращаемся к этой теме?
-Какую цель мы ставим перед собой сегодня на уроке?
(Повторить правило, совершенствовать свои умения в написании слов с этой орфограммой).
-Давайте вспомним правило (Читаем
хором)
Жи – ши пиши с буквой И.
Так, с заданием мы справились, можно ехать.
III. Объяснение
нового материала.
Посмотрите, сколько пассажиров у поезда!
Давайте
назовем всех, кто едет с нами.
Ж. раф,
морж . , уж . ,
мыш . ,
ёж . к, стриж . , чиж . .
- Спишите
слова, вставив пропущенные буквы.
Ученики
проговаривают слова. (Кто ошибся?)
Нас
приглашает проводник.
- Что вы
заметили в её словах?
|
Пассажиры,
усаживайтесь в вагоны.
А какая еще есть орфограмма в слове
пассажиры? (двойная согласная)
IV. Основная
часть урока
Все в вагоны!
Поехали.
Психологический
настрой для работы в парах.
Одному трудиться сложно
Парой будет веселей!
Нам работать нужно дружно
Ну, ребята, посмелей!
-
Вот мы сейчас посмотрим, какие вы дружные и как умеете работать в паре.
-Вставьте
пропущенные буквы. Разделите текст на
предложения. ( на каждой парте лежит текст)
- Какое правило мы должны вспомнить,
чтобы не ошибиться при написании слов с сочетаниями жи,ши?
В
лесу тиш…на там живут разные ж….вотные лес – это дом для всего ж…вого друж… с
лесом!
|
Проверяем, какие буквы вы
вставили.
-
Сколько предложений получилось? (Кто ошибся?)
-
Почему в лесу надо соблюдать тишину?
-Чем
является лес для животных?
-
Почему с ним надо дружить?
Берегите
природу!
«Птицы,
звери, деревья и рыбы,
И
цветы на окошке твоём.
Всё,
что с нами живёт на планете,
Жить не может без
нашей любви».
-Кто был самый
внимательный и услышал слова на наше правило?
творческая работа.
-
А чем человек отличается от животных? (разумом, умом, мудростью)
-
Веками человеческая мудрость передается из поколения в поколение в
пословицах.
-
Возьмите конверты, которые лежат у вас на столах, достаньте оттуда
слова и соберите из них пословицы. Работаем в парах.
1
ряд – Жизнь прожить – не поле перейти.
2
ряд – Дерево держится корнями, а человек - друзьями.
3
ряд – Век - живи, век – учись.
Проверка
коллективная с объяснением значений пословиц.
Где
вы встретили нашу орфограмму в пословицах?
V. Физкультминутка
За окном
станция Зарядкино
Учитель: Если вы услышите
слова с сочетанием жи – приседаем , с сочетанием – ши – хлопаем, если не услышите
сочетаний жи-ши – стоим молча.
Широкий,
жить, шить, животное, цирк, живот, шишка., пассажир, цифры, вершина, пружина,
кувшин
Тихо
садимся на места...
VI. Закрепление
Продолжаем
наше путешествие.
Станция
Книжкино Обратимся за заданием к учебнику. с67, упр. 176
Чтобы
нам в поезде не было скучно, давайте поиграем.
В данных словах подчёркнутые буквы
замените буквами, указанными в скобках.
Напишите
полученные слова, но будьте внимательны: среди этих слов есть слова, в которых
замена букв невозможна!
малина(ш),
сыр(ж),
ели (ж)
липы(ш),
мышки (ш)
- Какое правило
мы применили для грамотного написания слов?
VII. Следующая станция «Прятки»
Внимание!
В моих словах найдите спрятанные слова.
Закружились
(жили), машина (шина), камыши
(мыши),
пушистый (уши).
- Что вы можете сказать про сочетания жи-ши?
(Сочетания жи-ши
пиши с буквой и)
Хорошо с заданием мы справились, поехали
дальше.
VIII. Самостоятельная
работа.
Следующая станция
«Самостоятельная»
Выписать из текста
слова с нашей орфограммой.
1 вариант с
сочетанием ши
2 вариант с
сочетанием жи
Вот шмель пуш…стый, ж…рный
В ш…повнике жужж…т.
Поуж…нать душ…стым
Нектаром он спеш…т.
Нектар – сладкий
сок, выделяемый цветками медоносных растений.
Проверка (Кто ошибся?)
Молодцы, все справились с заданием!
Запишем д\з.
IX.
Подведение итогов
- На какое правило нам встретились в пути
слова?
- Какая гласная буква пишется в
сочетании жи-ши?
Вот и заканчивается наше веселое
путешествие. Расскажите о нем: что понравилось? что запомнили? чему научились?
что повторили?
Если на уроке у Вас все получалось и на
вашем билете только плюсы, то вы получаете 5, а если у вас были затруднения,
были 1-3 ошибки, то 4, а если больше, то 3.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.