-
Курсы
-
Другое
Найдено 66 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Тема: Правописание слов с сочетаниями «жи», «ши»
Цель: уточнение представлений учащихся о звуках [ж], [ш] как твёрдых шипящих и развитие умения правильно писать сочетания «жи», «ши».
Задачи:
1) повторить знания о гласных и согласных звуках, об обозначениях их на письме;
2) выработать навык правописания сочетаний «жи», «ши» в словах.
3) развивать орфографическую зоркость учащихся, их память, внимание, устную и письменную речь;
4) воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
|
I. Организационный момент. Вот звонок нам дал сигнал. Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.
Запись числа, классная работа.
Вот мы на вокзале, нам нужны билеты. Чтоб их получить, придется заплатить своими знаниями. Отгадайте загадки (На доске открываются отгадки, но с пропущенными безударными гласными, дети показывают букву.)
Замечательный художник У окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, Окна кто разрисовал? (мороз)
По полю скачет - ушки прячет. Встанет столбом - ушки торчком. (заяц)
Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной, А когда придет весна, Просыпается от сна. (медведь)
То я в клетку, То в линейку, Написать по ним сумей-ка! Можешь и порисовать. Что такое я? (тетрадь)
Рисовал я на бумаге Ручейки, леса, овраги… Оттого что рисовал, Я поменьше ростом стал. (карандаш)
-Какие это слова? (словарные) -Какая еще орфограмма встретилась в этих словах?(Парная согласная на конце слова.) -Что происходит с парными согласными на конце слова? (Оглушение.) -Как проверить парную согласную на конце слова? -Подберите проверочные слова. Во всех ли словах встретилась эта орфограмма?(В слове заяц ее нет.) -Какой звук в конце мы произносим? Дайте ему характеристику.(Всегда твердый.) Какие еще звуки всегда твердые? (ж,ш) Молодцы. Вот вам билеты. ( На билетах дети ставят + за каждый правильный ответ и - за ошибки)
Используя ж и ш, напишите слоги с гласными а, у, и, о, ы Жа ша жу шу жи ши жо шо _- С какой гласной нельзя составить
слог? Почему? Кто попался в ловушку? Почему?( изучали в 1 классе) -Давайте вспомним правило (Читаем
хором) III. Объяснение
нового материала. Давайте назовем всех, кто едет с нами. Ж. раф, морж . , уж . , мыш . , ёж . к, стриж . , чиж . . - Спишите слова, вставив пропущенные буквы. Ученики проговаривают слова. (Кто ошибся?) Нас приглашает проводник. - Что вы заметили в её словах? |
Пассажиры, усаживайтесь в вагоны.
А какая еще есть орфограмма в слове пассажиры? (двойная согласная)
IV. Основная
часть урока
Все в вагоны! Поехали.
Психологический настрой для работы в парах.
Одному трудиться сложно
Парой будет веселей!
Нам работать нужно дружно
Ну, ребята, посмелей!
- Вот мы сейчас посмотрим, какие вы дружные и как умеете работать в паре.
-Вставьте пропущенные буквы. Разделите текст на предложения. ( на каждой парте лежит текст)
- Какое правило мы должны вспомнить, чтобы не ошибиться при написании слов с сочетаниями жи,ши?
|
В лесу тиш…на там живут разные ж….вотные лес – это дом для всего ж…вого друж… с лесом! |
Проверяем, какие буквы вы вставили.
- Сколько предложений получилось? (Кто ошибся?)
- Почему в лесу надо соблюдать тишину?
-Чем является лес для животных?
- Почему с ним надо дружить?
Берегите природу!
«Птицы, звери, деревья и рыбы,
И цветы на окошке твоём.
Всё, что с нами живёт на планете,
Жить не может без нашей любви».
-Кто был самый внимательный и услышал слова на наше правило?
творческая работа.
- А чем человек отличается от животных? (разумом, умом, мудростью)
- Веками человеческая мудрость передается из поколения в поколение в пословицах.
- Возьмите конверты, которые лежат у вас на столах, достаньте оттуда слова и соберите из них пословицы. Работаем в парах.
1 ряд – Жизнь прожить – не поле перейти.
2 ряд – Дерево держится корнями, а человек - друзьями.
3 ряд – Век - живи, век – учись.
Проверка коллективная с объяснением значений пословиц.
Где вы встретили нашу орфограмму в пословицах?
V. Физкультминутка
За окном станция Зарядкино
Учитель: Если вы услышите
слова с сочетанием жи – приседаем , с сочетанием – ши – хлопаем, если не услышите
сочетаний жи-ши – стоим молча.
Широкий,
жить, шить, животное, цирк, живот, шишка., пассажир, цифры, вершина, пружина,
кувшин
Тихо
садимся на места...
VI. Закрепление
Продолжаем наше путешествие.
Станция Книжкино Обратимся за заданием к учебнику. с67, упр. 176
Чтобы нам в поезде не было скучно, давайте поиграем.
В данных словах подчёркнутые буквы замените буквами, указанными в скобках.
Напишите полученные слова, но будьте внимательны: среди этих слов есть слова, в которых замена букв невозможна!
малина(ш),
сыр(ж),
ели (ж)
липы(ш),
мышки (ш)
- Какое правило мы применили для грамотного написания слов?
VII. Следующая станция «Прятки»
Внимание! В моих словах найдите спрятанные слова.
Закружились (жили), машина (шина), камыши
(мыши), пушистый (уши).
- Что вы можете сказать про сочетания жи-ши?
(Сочетания жи-ши пиши с буквой и)
Хорошо с заданием мы справились, поехали дальше.
VIII. Самостоятельная работа.
Следующая станция «Самостоятельная»
Выписать из текста слова с нашей орфограммой.
1 вариант с сочетанием ши
2 вариант с сочетанием жи
Вот шмель пуш…стый, ж…рный
В ш…повнике жужж…т.
Поуж…нать душ…стым
Нектаром он спеш…т.
Нектар – сладкий сок, выделяемый цветками медоносных растений.
Проверка (Кто ошибся?)
Молодцы, все справились с заданием!
Запишем д\з.
IX.
Подведение итогов
- На какое правило нам встретились в пути слова?
- Какая гласная буква пишется в сочетании жи-ши?
Вот и заканчивается наше веселое
путешествие. Расскажите о нем: что понравилось? что запомнили? чему научились?
что повторили?
Если на уроке у Вас все получалось и на вашем билете только плюсы, то вы получаете 5, а если у вас были затруднения, были 1-3 ошибки, то 4, а если больше, то 3.
Цель данного урока закрепить умения и навыки правописания слов с сочетаниями жи и ши. С этой целью в уроке используются много различных упражнений и видов работ, направленных на формирование навыка правописаний слов с сочетаниями жи и ши, а также на формирование логического мышления, орфографической зоркости, на развитие внимательности. В конспекте много заданий "ловушек", в которые дети не должны попасться. Приемы работы: групповая, парная, фронтальная. Также используются самопроверка и самооценивание. Есть игровой момент. Физминутка связана с темой урока. урок сопровождается красочной презентацией.
Профессия: Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
Учебник: «Изобразительное искусство», Кашекова И.Э., Кашеков А.Л.
