МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШИШКИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ТАЛЬМЕНСКОГО
РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Проект
урока
Русский
язык
Тема:
Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком.
3
класс
Технология:
Личностно-ориентированное обучение
Учебник
«Русский язык» 3 класс
1
часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение 2013г.
авторская
программа:
В.П.Канакиной,
В.Г.Горецкого «Русский язык»
Коржова
Светлана Николаевна
учитель
начальных классов
1
категория
Шишкино
2014 г.
Пояснительная
записка
Данный
урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных во 2
классе по теме «Мягкий знак, разделительный мягкий знак»
На
уроке учащиеся знакомятся с функциями мягкого знака и учатся учиться
распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.
В
ходе урока формируются УУД:
–
умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать
последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.
–
ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак
показатель мягкости
-
развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в
группе
Учащиеся
сами проговаривают последовательность работы, определяют тему и цели урока, на
протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия в соответствии
с поставленной задачей.
Для
эффективной работы на уроке используется разнообразный материал:
-
Карточки с заданиями.
-
Презентация.
-
Компьютер.
-
Видиопроектор.
В
ходе урока меняются методы и формы работы. Сочетаются словесные и наглядные
методы обучения, демонстрационный, проблемно - поисковый методы, устная работа
чередуется с письменной. Задания выполняются индивидуально, в парах, проводится
беседа.
Для
развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана
проблемная ситуация.
Учащиеся имеют
возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого
развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре.
Использование
на уроке физкультминутки позволяет снять усталость и активизировать внимание
детей.
Ценность данного
урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе
собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы,
осуществлять самоконтроль и самооценку.
Цель урока можно
считать достигнутой. Учащиеся научились писать слова с мягким знаком,
определять его функцию в слове.
Цели урока
:
Предметные: -
формировать представление о разделительном мягком знаке и мягком знаке
показателе мягкости согласного,
- учиться
распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.
-развивать умение
правильно писать слова с разделительным мягким знаком.
Метапредметные:
формировать УУД
Регулятивные: – умение
определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать
последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные –
ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак
показатель мягкости
Коммуникативные-
развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в
группе
Личностные:
способствовать развитию интереса к урокам русского языка.
Оборудование:
1. Учебник
«Русский язык» 3 класс 1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение
2013г.
2. Карточки с
заданиями.
3. Презентация.
4. Компьютер.
5. Видиопроектор.
Структура
урока.
I. Организационный
этап – 1 мин.
II. Актуализация
знаний .
Минутка
чистописания -3
Повторение
изученного-5
III. Постановка
учебной задачи. – 3 мин.
Создание
проблемной ситуации
IV. Планирование
решения учебной задачи – 1 мин.
V. Решение
учебной задачи.4
VI.
Закрепление(осмысление)
Физкультминутка-3
Работа в парах 5
Самостоятельная
работа 5
Работа в группе 5
VII. Итог урока
– 2 мин.
VIII. Рефлексия
- 2 мин
XI. Д/з – 1
мин.
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Методический
комментарий
|
I.
Организационный
|
-
Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу
хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня.
Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам
позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я
помогу.
Проверяет
готовность рабочего места.
|
Приветствуют
друг друга, желают друг другу успеха.
Проверка
рабочего места.
Записывают
в тетрадях число, классная работа.
|
создание
условий для благоприятной рабочей обстановки в классе,
привлечение
внимания учащихся к предстоящей работе.
Вовлечение
учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.
|
II Актуализация
знаний
|
1
Минутка чистописания
-Какую
букву будем писать?
-Что вы
о ней знаете?
2. Повторение
изученного .
На
слайде показывает слова с парной согласной.(Слайд 2)
Шала..,
стол…, сапо…, шар…, тетра…ь, ло…ка, моро… .
|
Называют
букву (У), рассказывают о ней, пишут в тетради строчку заглавную и строчную с
разными элементами.
Объясняют
написание буквы (по одному у доски, остальные в тетради)
|
Повторение
знаний о букве и звуке. Работа над каллиграфией
Повторение
изученной орфограммы.
|
III
Постановка учебной задачи.
|
Как вы
думаете, можно среди этих слов выделить лишнее слово? Какое? Почему?
О чём
будем говорить сегодня на уроке?
(Слайд
3, 4) Прочитайте тему урока.
- Какую
цель поставим перед собой? (Чему будем учиться?
Какие
умения и навыки будем развивать на уроке?)
(Слайд
5)
|
Выделяют
лишнее слово ( в слове тетрадь есть мягкий знак)
Формулируют
тему урока. (или читают с учебника, слайда)
Ставят
перед собой цель : чему должны научиться, какие умения и навыки будут
развивать.
|
Создание
проблемной ситуации.
Развитие
умение определять и формулировать тему и цели урока ;
|
IV.
Планирование решения учебной задачи
|
Как мы
построим работу на уроке?
-
вспомнить, что мы знаем про мягкий знак и его функции.
-
учиться находить в словах мягкий знак,
-
правильно писать слова с мягким знаком
|
Определяют
последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи.
|
Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
|
V.
Решение
учебной задачи.
|
Вспомните,
что вы знаете о мягком знаке?
(если
что то не называют)
Что ещё
нам поможет получить другую информацию и закрепить знания о мягком знаке?
На
экране слайд «Фунции»
(Слайд
7)
|
- Мягкий
знак звука не образует.
-
показывает на мягкость согласного
-
разделяет согласный с гласными буквами е, ё, ю, я, и.
(читают
правило в учебнике)
|
Определение
границ собственного знания в рамках этой ситуации Развитие умения вести
диалог с учителем, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы,
осуществлять самоконтроль и самооценку.
Учатся
получать информацию с помощью учебника.
|
VI.
Закрепление(осмысление)
изученного материала
|
1. Физкультминутка
Пальчик,Илья,
пьёт, день, воробьи, мальчик, копьё, пень, семья, пью, огонь, листья, осень,
пальто, скамья, стул.
2. Работа в
парах.
(Слайд
8)
3. Самостоятельная
работа
По
карточкам
4.
Работа
в группе
(Слайд
9)
|
Если в
слове мягки знак показатель мягкости – руки поднимают в верх, если
разделительный мягкий знак – руки опускают.
Составляют
предложения, в словах находят мягкий знак определяют его функцию.
Записывают
слова во множественном числе.
Составляют
пословицы, выделяют слова с мягким знаком, определяют его функцию
|
Создание
условия для развития умений и навыков по изучаемой орфограмме,
Развитие
внимания, умения работать в паре.
Связь
изучаемого материал с личным опытом учащихся;
Развивать
умение работать в группе
|
VII.
Итог
урока.
|
О чём
говорили на уроке?
Когда
пишется мягкий знак и какие функции он выполняет?
(Слайд
10)
|
Повторяют
тему и цель урока.
Определяют
уровень своего продвижения в достижении цели
|
Соотнесение
достигнутого результата с поставленной в начале урока целью
|
VIII.
Рефлексия.
|
Как бы
вы оценили свою работу на уроке?
Что было
трудно?
(Слайд
11)
|
Оценивают
свою работу. Называют ошибки.
|
развитие
умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности
своей работы.
|
IX Д/з.
|
С. 68
учит правило
Упр.125
(Слайд12)
|
Находят
в учебнике, записывают в дневник.
|
Инструктаж
д/з
|
Приложение
1
Составьте
предложения. Найдите слова с мягким знаком, определите - какую функцию он
выполняет?
В лужах купаются
… .
Чудно поют …
.
Осенью с деревьев
опадают … .
Приложение
2
Карточка
Запишите
слова во множественном числе.
Ручей, перо,
крыло, дерево, муравей, лист, брат, стул.
Подчеркните мягкий
знак. Какую функцию он выполняет?
Приложение
3
Соберите
пословицы. Объясните их смысл. Найдите слова с мягким знаком, определите его
функцию.
ученья, Без, уменья,
нет.
перьями, человек,
птица, уменьем, а, Красна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.