-
Курсы
-
Другое
Найдено 64 материала по теме
Предпросмотр материала:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Проект урока
Русский язык
Тема: Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком.
3 класс
Технология: Личностно-ориентированное обучение
Учебник «Русский язык» 3 класс
1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение 2013г.
авторская программа:
В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык»
Коржова Светлана Николаевна
учитель начальных классов
1 категория
Шишкино 2014 г.
Пояснительная записка
Данный урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных во 2 классе по теме «Мягкий знак, разделительный мягкий знак»
На уроке учащиеся знакомятся с функциями мягкого знака и учатся учиться распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.
В ходе урока формируются УУД:
– умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.
– ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак показатель мягкости
- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в группе
Учащиеся сами проговаривают последовательность работы, определяют тему и цели урока, на протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Для эффективной работы на уроке используется разнообразный материал:
- Карточки с заданиями.
- Презентация.
- Компьютер.
- Видиопроектор.
В ходе урока меняются методы и формы работы. Сочетаются словесные и наглядные методы обучения, демонстрационный, проблемно - поисковый методы, устная работа чередуется с письменной. Задания выполняются индивидуально, в парах, проводится беседа.
Для развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана проблемная ситуация.
Учащиеся имеют возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре.
Использование на уроке физкультминутки позволяет снять усталость и активизировать внимание детей.
Ценность данного урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Цель урока можно считать достигнутой. Учащиеся научились писать слова с мягким знаком, определять его функцию в слове.
Цели урока :
Предметные: - формировать представление о разделительном мягком знаке и мягком знаке показателе мягкости согласного,
- учиться распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.
-развивать умение правильно писать слова с разделительным мягким знаком.
Метапредметные: формировать УУД
Регулятивные: – умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные – ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак показатель мягкости
Коммуникативные- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в группе
Личностные: способствовать развитию интереса к урокам русского языка.
Оборудование:
1. Учебник «Русский язык» 3 класс 1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение 2013г.
2. Карточки с заданиями.
3. Презентация.
4. Компьютер.
5. Видиопроектор.
Структура урока.
I. Организационный этап – 1 мин.
II. Актуализация знаний .
Минутка чистописания -3
Повторение изученного-5
III. Постановка учебной задачи. – 3 мин.
Создание проблемной ситуации
IV. Планирование решения учебной задачи – 1 мин.
V. Решение учебной задачи.4
VI. Закрепление(осмысление)
Физкультминутка-3
Работа в парах 5
Самостоятельная работа 5
Работа в группе 5
VII. Итог урока – 2 мин.
VIII. Рефлексия - 2 мин
XI. Д/з – 1 мин.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Методический комментарий |
|
I. Организационный |
- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу. Проверяет готовность рабочего места. |
Приветствуют друг друга, желают друг другу успеха.
Проверка рабочего места. Записывают в тетрадях число, классная работа. |
создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе, привлечение внимания учащихся к предстоящей работе. Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем. |
|
II Актуализация знаний |
1 Минутка чистописания -Какую букву будем писать? -Что вы о ней знаете?
2. Повторение изученного . На слайде показывает слова с парной согласной.(Слайд 2) Шала.., стол…, сапо…, шар…, тетра…ь, ло…ка, моро… .
|
Называют букву (У), рассказывают о ней, пишут в тетради строчку заглавную и строчную с разными элементами.
Объясняют написание буквы (по одному у доски, остальные в тетради)
|
Повторение знаний о букве и звуке. Работа над каллиграфией
Повторение изученной орфограммы.
|
|
III Постановка учебной задачи. |
Как вы думаете, можно среди этих слов выделить лишнее слово? Какое? Почему?
О чём будем говорить сегодня на уроке? (Слайд 3, 4) Прочитайте тему урока. - Какую цель поставим перед собой? (Чему будем учиться? Какие умения и навыки будем развивать на уроке?) (Слайд 5)
|
Выделяют лишнее слово ( в слове тетрадь есть мягкий знак) Формулируют тему урока. (или читают с учебника, слайда)
Ставят перед собой цель : чему должны научиться, какие умения и навыки будут развивать. |
Создание проблемной ситуации.
Развитие умение определять и формулировать тему и цели урока ;
|
|
IV. Планирование решения учебной задачи
|
Как мы построим работу на уроке? - вспомнить, что мы знаем про мягкий знак и его функции. - учиться находить в словах мягкий знак, - правильно писать слова с мягким знаком
|
Определяют последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи. |
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
V. Решение учебной задачи.
|
Вспомните, что вы знаете о мягком знаке?
(если что то не называют) Что ещё нам поможет получить другую информацию и закрепить знания о мягком знаке?
На экране слайд «Фунции» (Слайд 7) |
- Мягкий знак звука не образует. - показывает на мягкость согласного - разделяет согласный с гласными буквами е, ё, ю, я, и. (читают правило в учебнике) |
Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации Развитие умения вести диалог с учителем, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку. Учатся получать информацию с помощью учебника. |
|
VI. Закрепление(осмысление) изученного материала |
1. Физкультминутка Пальчик,Илья, пьёт, день, воробьи, мальчик, копьё, пень, семья, пью, огонь, листья, осень, пальто, скамья, стул.
2. Работа в парах. (Слайд 8)
3. Самостоятельная работа По карточкам
4. Работа в группе (Слайд 9) |
Если в слове мягки знак показатель мягкости – руки поднимают в верх, если разделительный мягкий знак – руки опускают.
Составляют предложения, в словах находят мягкий знак определяют его функцию. Записывают слова во множественном числе.
Составляют пословицы, выделяют слова с мягким знаком, определяют его функцию |
Создание условия для развития умений и навыков по изучаемой орфограмме, Развитие внимания, умения работать в паре. Связь изучаемого материал с личным опытом учащихся; Развивать умение работать в группе |
|
VII. Итог урока. |
О чём говорили на уроке? Когда пишется мягкий знак и какие функции он выполняет? (Слайд 10) |
Повторяют тему и цель урока. Определяют уровень своего продвижения в достижении цели |
Соотнесение достигнутого результата с поставленной в начале урока целью |
|
VIII. Рефлексия. |
Как бы вы оценили свою работу на уроке? Что было трудно? (Слайд 11) |
Оценивают свою работу. Называют ошибки. |
развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.
|
|
IX Д/з. |
С. 68 учит правило Упр.125 (Слайд12) |
Находят в учебнике, записывают в дневник. |
Инструктаж д/з |
Приложение 1
Составьте предложения. Найдите слова с мягким знаком, определите - какую функцию он выполняет?
В лужах купаются
… . 
Чудно поют …
. 
Осенью с деревьев
опадают … . 
Приложение 2
Карточка
Запишите слова во множественном числе.
Ручей, перо, крыло, дерево, муравей, лист, брат, стул.
Подчеркните мягкий знак. Какую функцию он выполняет?
Приложение 3
Соберите пословицы. Объясните их смысл. Найдите слова с мягким знаком, определите его функцию.
ученья, Без, уменья, нет.
перьями, человек, птица, уменьем, а, Красна.
Данный урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных во 2 классе по теме «Мягкий знак, разделительный мягкий знак»
На уроке учащиеся знакомятся с функциями мягкого знака и учатся учиться распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.
В ходе урока формируются УУД:
– умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.
– ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак показатель мягкости
- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в группе
Учащиеся сами проговаривают последовательность работы, определяют тему и цели урока, на протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Для эффективной работы на уроке используется разнообразный материал:
- Карточки с заданиями.
- Презентация.
- Компьютер.
- Видиопроектор.
В ходе урока меняются методы и формы работы. Сочетаются словесные и наглядные методы обучения, демонстрационный, проблемно - поисковый методы, устная работа чередуется с письменной. Задания выполняются индивидуально, в парах, проводится беседа.
Для развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана проблемная ситуация.
Учащиеся имеют возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре.
Использование на уроке физкультминутки позволяет снять усталость и активизировать внимание детей.
Ценность данного урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Цель урока можно считать достигнутой. Учащиеся научились писать слова с мягким знаком, определять его функцию в слове.
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
Профессия: Учитель русского языка и литературы
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
