Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень"

Урок по русскому языку "Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку. 2 класс. Программа «Школа 2100».

Гарькуша Юлия Эдуардовна


Тема: Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень.


Цели:

  • развитие умения писать большую букву в топонимических названиях: стран, городов, сёл, деревень;

  • развитие чувства языка, умения улавливать связи между объектами и их названиями;

  • развитие орфографической зоркости;

  • воспитание патриотизма, гордости к родной стране и родному краю;

  • воспитание умения работать в группах.


Деятельность учеников:

  • Называть правильно буквы в алфавитном порядке.

  • Объяснять, где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита.

  • Писать заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.

















Комментированная запись числа и «классная работа» в тетрадях.

1. Обобщающая беседа по именам, фамилиям, отчествам, именам сказочных героев.

Какие вы знаете слова, которые пишутся с большой буквы?

Назовите авторов, которые придумали истории про героев, названных в домашнем упр. 131 («Дидактический материал»)? (ответы детей с места)

Расположите эти фамилии в алфавитном порядке. (1 ученик за доской)

- Проверка.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Кто ваш любимый сказочный герой? Напишите его имя.

- Как написали имя героя?

Что надо помнить, чтобы не ошибиться в написании? (ответы детей с места)


2. Упр. 132 («Дидактический материал»). (самостоятельная работа, проверка с места, самооценка по алгоритму)

- Какие словарные слова вам встретились?

- Какие опасные места в них надо подчеркнуть?


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.


5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.



II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.



На доске висит «Физическая карта России».

Что вы видите на карте? (Города, реки, моря.)

Назовите примеры, опираясь на карту. Где искать города? Где реки, моря?

Как они написаны?

Это тоже имена собственные.

Сегодня мы совершим путешествие в мир топонимики (слово записывается на доске) – науки, которая занимается географическими названиями. Слайд

Сегодня только начало этого путешествия: наш путь лежит через страны, города, сёла, деревни.

Назовите тему урока. («Названия стран, городов, сёл, деревень».) Слайд

Составим план урока.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.


1. Коллективная игра-путешествие «Наша страна». Слайд

Как называется наша страна? Запишите её название. Как называется это слово? Подчеркните опасные места. (1 ученик комментирует у доски)

Какие страны ещё вы знаете? Запишите 2–3 названия. С какой буквы надо писать? (опрос с места нескольких учеников)

Назовите столицу России. Слайд

- Какие пословицы о Москве вы знаете? Запишите пословицу о Москве. (Если не знают, учитель диктует: «Москва – всем городам мать»). Как её понимаете? (На карте у Москвы ставим флажок.)

Что знаете о Москве? ( Устные ответы.)

- Теперь наше путешествие из Москвы пролегает в Северную столицу – город Санкт-Петербург. Запишите.

- Что бы вы рассказали об этом городе. (флажок)

- Назовите свой адрес. Какие слова напишите с большой буквы?

- Мы сейчас можем отправиться в любой город, любое село России. Например: Город Волгоград. Это большой город на реке Волге. Там есть Мамаев Курган. (запись)

- Город Североморск – столица Северного флота. (Это мой город)

- Великий Устюг располагается от Вологды на левом берегу реки Сухоны. (беседа о тереме Деда Мороза)

2. Физминутка.

3. Работа по учебнику.

- Упр. 154 – развивается умение ориентироваться в карте-схеме, узнавать названия старинных русских городов Золотого кольца, правильно их записывать в алфавитном порядке.

- Золотое кольцо – это обобщённое, образное название нескольких старинных городов, которые прославились своими храмами, историческими памятниками. Слайды (самостоятельная работа, проверка, исправление ошибок, самооценка)


Теперь наш путь пролегает в наш город, потому что здесь родина каждого из нас. Запишите название нашего города. Слайд

На карте появляется ещё флажок.

Назовите свой адрес. Какие слова напишете с большой буквы? (опрос с места нескольких учеников)


4. Работа в группах (по упр. 156).

Наше путешествие приближается к концу. Вот наш дом – наш район. Запишите в алфавитном порядке города нашей области. Слайды

Города Ленинградской области:

Колпино

Гатчина

Павловск

Пушкин

Кириши

Всеволожск

Тихвин

 Выборг

 Тосно


Запишите в алфавитном порядке города нашего края. (проверка, исправление ошибок, самооценка)


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙV. Итог урока.



Что такое топонимика? Слайд (Наука о географических названиях.)

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?









V. Домашнее задание.



Упр. 155.









Краткое описание документа:

Урок по русскому языку 2 класс. Программы "2100".

Цели:

  •  развитие умения писать большую букву в топонимических названиях: стран, городов, сёл, деревень;
  •  развитие чувства языка, умения улавливать связи между объектами и их названиями;
  •  развитие орфографической зоркости;
  •  воспитание патриотизма, гордости к родной стране и родному краю;
  •  воспитание умения работать в группах.

 

Деятельность учеников:

  •  Называть правильно буквы в алфавитном порядке.
  •  Объяснять, где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита.
  •  Писать заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.
Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала 485003
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх