Урок по русскому языку: Род имени существительного.

Предмет

Русский язык

Класс 3

Дата

№ урока

Тема занятия

Род имени существительного

Общая цель

познакомить с понятием род имён существительных через наблюдение и проблемно-поисковую работу учащихся; развивать речь, мышление, познавательные и творческие способности учащихся, их способности к самообучению; воспитывать культуру общения, уважение к предмету, умение работать самостоятельно и коллективно

Ожидаемые результаты

умеют определять род имен существительных (по значению, окончанию, суффиксам); правильно употребляют существи­тельные в речи; дают правильное толкование смысла пословиц,умеют определять род имен существи­тельных по ряду признаков.

Источники, ссылки

презентация, учебник, интернет.

Этапы

Вре -мя

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1.Актуализа-                   ция знаний

2

1

3

4

2

5

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.                                                                                                                                          -Перед вами картинка. Что на ней изображено?  (Солнышко)  Слайд 1
-Назовите слова, которые у вас ассациируются со словом солнце. (улыбка, радость, тепло, дружба, свет, лето и тд.)

- Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! 
-А к какой части речи  относятся слово солнышко?                                                                                                                                               -А какую часть речи мы изучаем на уроках русского языка?                                                                                                                        -А вы хотите еще что-то нового узнать о этой части речи?                                                                                                                - Для это мы разделимся на группы: деление с помощью конфет:                                                                                                              1 группа - Солнышко,                                                                                                                                                                                                                     2 группа – Маска,                                                                                                                                                                                                            3 группа – Мак

2. Актуализация знаний
- Какой частью речи будут эти слова?                                                                                                                                                              
- Проверим, какие знания у вас имеются на данный момент по этой теме.                                                                                                                          1. Блиц опрос: стратегия: «Верно. Неверно»
- Перед вами полоски с цифрами. Я читаю утверждение, если вы с ним согласны, то под соответствующей цифрой  ставите «+», а если нет – «-». Слайд 2- 3

1. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.
2. Имя существительное бывает только одушевлённым.
3. Имя существительное отвечает на вопросы Кто? Что?
4. Имена существительные бывают собственные и нарицательные.
5. Слово солнышко- имя существительное?
- А теперь сверьте выполнение задания с доской и оцените свою работу, поставьте оценку себе в оценочном листе: 5 правильных ответов-«5», 4-«4», 3-«3» ( На доске лента с правильными ответами)
2. - Давайте вспомним, что мы знаем об имени сущ-ном.                                                                                                      Дети составляют кластер на тему: «Имя существительное».                                                                                                                                   Работают все 3 группы: наклеивают определения на кластер + защита + оценивание на оценочном листе

3.Минутка чистописания.                                                                                                                         1.  Начнём урок с проявления аккуратности и трудолюбия. Посмотрите внимательно на картинку:                                                                                                                                -Какую букву вы будете прописывать? Слайд 4                                   
-Скажите, в какой части слова мы встречаем букву «О»                                        ( начало, середина, конец или приставка, корень, окончание ) 
-Назовем слова, где о в начале слова, в середине и в конце.                                                                                    4. Откройте тетради, пропишите букву О, запишите дату, вид работы.                                                                                                        5.  Картинный словарный диктант.  Слайд 5-6                                                                                                    Карточка: Одуванчик, ромашка, яблоко, берёза, капуста, медведь, лягушка, крокодил, заяц, сорока.                                                              Дети записывают слова в тетради, проверяют по доске, ставят оценку в оценочный лист(10-9 слов-«5», 8-7 слов- «4», 6-5 слов-«3»)

лист

оценивания

лист

 оценивания

лист

оценивания

2. Осмысле-            ние

1

5

3

3

2

5

3

2

4. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 
- На уроке мы продолжим открывать тайны имен существительных. Узнаем, каким постоянным признаком они обладают. Будем развивать логическое мышление, речь, умения выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения. 
5. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 
1.  Работа в группах. Стратегия «Мозговой штурм».  Слайд 7                                                                               Ваша задача выполнить задание по карточкам, обсудив их в группе. 
Особые дети - списывают предложения на карточках. Подчеркивают выделенные слова.                                                     Карточка: Моя бабушка печёт вкусные блины. Она самая добрая. 
1 группа 
Мой дедушка Айдар много лет работал на сахарном заводе. Он ветеран труда.
Задания. 
1. Прочитайте текст.                                                                                                                                                              2. О ком говориться в тексте?                                                                                                                                               3 Прочитайте выделенное слово в первом предложении.                                                                                           4 Какое слово заменяет слово дедушка во втором предложении?                                                                                                5. Откройте учебник на с. 111 и прочитайте правило.                                                                                                                                   6 Что узнали про свой текст? 
2 группа 
Моя бабушка печёт вкусные блины. Она самая добрая. 
Задания.                                                                                                                                                                  1 Прочитайте текст.                                                                                                                                                                      2 О ком говориться в тексте?                                                                                                                                                              3 Прочитайте выделенное слово в первом предложении.                                                                                                                          4 Какое слово заменяет слово бабушка во втором предложении?                                                                                                                  5. Откройте учебник на с. 111 и прочитайте правило.                                                                                                                                   6 Что узнали про свой текст? 
3 группа 
Моё окно любят и посещают птицы. Оно для них как столовая. 
Задания.                                                                                                                                                                         1 Прочитайте текст.                                                                                                                                                            2 О ком говориться в тексте?                                                                                                                                  3 Прочитайте выделенное слово в первом предложении.                                                                                                 4 Какое слово заменяет слово окно во втором предложении?                                                                                             5. Откройте учебник на с. 111 и прочитайте правило.                                                                                                                                   6 Что узнали про свой текст?                                                                                                                                                                                            2. Защита. Представители каждой группы сообщают классу о наблюдениях и полученных выводах. На их основе делается общий вывод по теме урока. 
- Какие же имена существительные относятся к м., ж, ср. р.? ( имена сущ., которые можно заменить словом «он» - м.р., «она» - ж.р., «оно» - ср.р.)

2. Определение темы урока: разгадывание ребуса. Слайд 8
-1. Давайте попробуем разгадать ребус и определить тему нашего сегодняшнего урока.                                                                                                                                                   Роза + клОун + серДце = РОД
Тема нашего урока «Род имен существительных». Вы узнаете, что существительные изменяются по родам. Научитесь определять род существительных.
3. Запишите в тетрадь столбики слов.  Слайд 9
Образец: 
м. р. он мой дедушка 
ж. р. Она моя Бабушка 
ср. р. оно моё окно 
4. Убедитесь в правильности наших наблюдений, правило, которое поэт заключил в стихотворении, прочитайте, пожалуйста.Слайд10
Женский род запомню я 
И скажу «она моя», 
Я запомню род мужской, 
И опять скажу «он мой». 
Средний род - «оно моё»- 
Это правило твоё!                                                                                                                                                                   5. Давайте определим род у слов в названии ваших групп.                                                                                                                                                                           6. Физминутка: «У жирафа»                                                                                                                                                   7. ОСМЫСЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ. 
1.Лингвистическая сказка: «Как у слов – существительных род появился» 
Сначала все существительные были очень и очень похожими. Да такими похожими, что сама королева их путала. 
И вот однажды она издала приказ: «Кто придумает для моих слов – существительных знаки различия, тот будет награждён». 
А жили в другом королевстве муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. 
Но для начала решили все слова между собой поделить. 
Слов много, а жизнь коротка. Делили, делили слова, да так и не разделили их до конца, устали делить. Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода. Слайд 11                                                                                                                                                      Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода.  Слайд 12                                                                                                         А те, что остались неопределёнными, пусть останутся среднего рода». Слайд 13
Вот так род существительных появился. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом.                                                                                                                                          2.  Работа по вариантам: Стратегия «Заполни корзину» слова в конвертах.  Слайд 14
Для работы взяты слова упражнения 250 .стр 112 
- Что объединяет все эти слова? (Это имена существительные) 
- Работая по вариантам, определите род этих имен сущ-ных. 
1 группа – находит и записывает в тетрадь слова м. р. 
2 группа – находит и записывает в тетрадь слова ж. р. 
3 группа – находит и записывает в тетрадь слова ср. р. 
- Сделайте отметку за работу «Заполни корзину» в «оценочном листе».   
8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УМЕНИЙ 
1.  Работа над пословицей. Слайд 15
 Крепкую дружбу топором не разрубишь.
Объясни смысл. Определи род.. 
2. Гимнастика для глаз.                                                                                                                                                                                                                                    Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют числам, прочитайте слово, определите падеж.  

лист оценивания

3. Рефлексия

3

10. Рефлексия. Оценивание (на доске 3 голубя)
- Что нового узнали об имени существительном? (грамматический признак – род) 
- Какого рода бывают имена существительные? 
- Как определить род имени существительного? 
- Что было для вас самым интересным на уроке? 
- Что было сложным? Вызвало затруднения? 
- Как вы думаете, достигли ли вы поставленной цели нашего урока? 
- Сосчитайте баллы, полученные в течение урока. Они показывают, как вы работали на уроке.

Оцени себя: Слайд 17

Голубь – птица мира, дружбы. Он благодарит вас за работу на уроке. Он оставил вам на память свои волшебные пёрышки и просит вас оценить свою работу на уроке: 
Зелёный – доволен собой, всё понял

Голубой – допускал неточность, есть пробелы в знаниях.

Красный – надо постараться и успех придёт.   

 -А какое у вас настроение было на уроке мы узнаем по вашим ладошкам.                                                                                                                              - Вы сегодня хорошо поработали, молодцы. Слайд 18

сумматив

ная

Информация о д/з

1

Слайд16                                  

  Выписать из словаря по 5 имён существительных мужского рода,                       женского рода, среднего рода.                                                                                                                                            

Ресурсы и оснащение

учебник, рабочие тетради, карточки, ватман, стикеры.