Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку Неопределённая форма глагола"4 класс фгос

Урок по русскому языку Неопределённая форма глагола"4 класс фгос


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Фамилия, имя, отчество

Чамрова Татьяна Васильевна

Район

Павловский

Место работы

МБОУ СОШ № 7 г. Павлово

Должность

Учитель начальных классов

УМК

Перспектива

Тема урока

Неопределённая форма глагола

Тип урока

Урок ознакомления с новым материалом

Цель урока:


познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой

Планируемые результаты


Предметные результаты

-содействовать систематизации знаний учащихся о неопределенной форме глагола;

-упражнять в правописании суффиксов в глаголах неопределенной формы;

-способствовать совершенствованию умения выполнять морфемный и фонетический разборы слов;

-содействовать развитию письменной связной речи учащихся;

-продолжать работу по развитию каллиграфического почерка учащихся;

-воспитывать навыки культуры общения в учебном сотрудничестве.

Метапредметные результаты

РегулятивныеУУД

-учить принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные УУД

-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач;

- учить использовать знаково-символические средства, схемы;

Коммуникативные УУД

- использовать речь для регуляции своего действия; формировать собственное

Личностные

- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
- формирование  мотивации к обучению и познанию
- формирование  целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии 
- формирование уважительного отношения к иному мнению


Оборудование:


у учителя:

-ноутбук , мультимедийный проектор, экран,

карточки ,

презентация учителя,


у учащихся:


-учебник и тетрадь Климанова Л.Ф. Бабушкина Т.В. Русский язык. Учебник для четвёртого класса четырёхлетней начальной школы. В 2 ч. Ч. 1./Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкинак – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014.


литература

  1. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. М. Просвещение 2012г.

  2. Сборник рабочих программ « Перспектива» М. Просвещение 2011г.

  3. Интернет – ресурсы




Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.


2 мин

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок. Пожалуйста улыбнитесь друг другу. Надеюсь, что на уроке вам будет интересно, и вы будете активно работать.

Учащиеся настраиваются на позитивное начало урока.

Личностные УУД

- сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.



3 мин

Запишите в тетради число и классная работа.

Для орфографической разминки я задумала слово - узнайте его


Жёлтый- прилагательное, 2 слога, 6 букв, 6 звуков

- Составьте предложение с этим словом.

Ученики задают вопросы о составе слогов, звуков. букв , запрашивают информацию с какой буквы начинается и обобщают.

Затем находят это слово в словаре и записывают в тетрадь.


Познавательные УУД.

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

-умение слушать и понимать речь других


3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.


4 мин

Подберите к слову жёлтый родственные слова ( работа в парах)

Желтизна, желтеть, желтоватый, жёлтенький ( На какие группы мы можем разделить родственные слова)

Назовите грамматические характеристики слов

Желтеет, желтел, пожелтеет

( работа в группах)


А можно ли отнести глагол Желтеть к одной из этих групп?



Учащиеся рассуждают, анализируют, делают вывод



Желтеет – глагол, наст. времени. ед. ч. . 3л.

Желтел- глагол прош. вр., ед. ч., м. р.

Пожелтеет – глагол будущего времени, ед.ч.. 3л.


Фиксируют индивидуальное затруднение



Коммуникативные УУД

-уметь оформлять свои мысли в устной форме).

Осознанное выполнение заданий, прослеживание связи между целью и мотивом способствуют формированию личностных УУД

Познавательные УУД:

-общеучебные: структурирование знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.


4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).


5 мин


Так какая будет сегодня тема урока.( неопределённая форма глагола)

Какую поставим цель?


Что нас может заинтересовать ?

(можно ли определить время , число, лицо у глагола неопределённой формы)


Выделяют тему и цель урока.

Предполагают , что будет изучаться на данном уроке.


Регулятивные УУД

- планирование своей деятельности

- прогнозирование поиска информации

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение цели

Коммуникативные УУД

- умение выражать свои мысли

5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.


3 мин

Где можно найти интересующую нас информацию?



Книгу нужно содержать в чистоте. Нельзя перегибать переплет. Нельзя вырывать из книги страницы, писать в ней.

Найдите глаголы.

Составим алгоритм определения глагола неопределённой формы

1 на какой вопрос отвечает

2 какой суффикс.

Что можете сказать

Сделаем вывод.

Как мы будем находить глаголы неопределённой формы


Учащиеся предлагают найти информацию в учебнике, сети интернет в книге

Из предложенного текста находят глаголы. Составляют алгоритм. Анализируют . делают вывод

У глаголов в неопределённой форме нельзя определить время, число и лицо


Коммуникативные

УУД:

-планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

-прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).


6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).


8 мин

Поработаем по тесту упражнения № 136 с. 84-85

Прочитайте задание. Как вы понимаете .

Поупражняемся ещё .

Давайте разделимся на группы

1и 2 группа – замените словосочетание глаголом неопределённой формы

3 и 4группа –Замените фразеологизм глаголом неопределённой формы


5 группа

- заменяет каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме


6 группа


-попробует образовать глаголы неопределенной формы от других частей речи



Учащиеся работают в группах. Обсуждают. Задание. Читают текст учебника. Отвечают на вопросы по карточке.

Коммуникативные

УУД:

-сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации

Познавательные УУД общеучебные: -поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение рассуждений, анализ, синтез.

Регулятивные УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера логической цепи

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.


8 мин

Проверим работу наших групп. Проверим, что хотели нам рассказать авторы учебника.


Игра «Узнай меня».

Помогите найти глаголы неопределённой формы.

Скрипач, зажечь, испечь, речь, обжечь, ночь, врач, беречь, ткач, прилечь, грач, беречься



1 ученик от группы рассказывает по своей карточке .

Другие учащиеся могут дополнять , оценивают ответ.


Находят отличия неопределённой формы глагола от других частей речи

РегулятивныеУУД: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные УУД:

общеучебные: -умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.


5 мин

Поработаем в тетради

- зачем нам так важно изучить глаголы неопределённой формы.

Проведём исследование

Поставьте глагол учить во все возможные временные формы наст. вр- учит прош. вр - учил

буд. вр будут учить

А теперь попробуем поставить глагол научить почему не получается форма настоящего времени. – действие уже произошло


Анализируют, сравнивают
заполняют модель, делают вывод

Познавтельные УУД

-моделирование

вид

Нас. в

Прош. в

Буд. в

Несов. в

+

+

2 слова

Сов. В.

-

+

+


- анализ и синтез

9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.


2 мин



Какую мы поставили цель. Мы её достигли. Где ещё можно потренироваться.


 Все научные группы хорошо поработали. Справились со своей задачей без ошибок, сумели выделить главное, поэтому вашу работу оценю на отлично.

- Какое настроение у вас после этого урока?.

.


Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные УУД.

-оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)















Приложение

Карточки для работы в группах

1 группа

Замените каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите


Разговаривать громко- кричать

дать ответ -

покрыть краской -

лить слёзы -

сделать подарок -

сделать проверку -

2 группа

Замените каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите


Сделать подарок- подарить

сделать покупку-

одержать победу-

резать пилой-

оказывать помощь-

давать корм -




3 группа

Объясните фразеологизм одним глаголом, употребив его в неопределенной форме

Следите за вопросом!

Держать язык за зубами -

Зарубить на носу -

Повесить нос -

Слова для справок: радовался, похвалить, запомнили, грустил, голодал, молчал, обманывали, кричали, наказал

5 группа

«Замени одним словом». (Нужно заменить каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме).

Есть вечером-

Становиться зелёным-

Находиться в действии-

Уничтожаться огнём-

Испытывать желание-




4 группа

Объясните фразеологизм одним глаголом, употребив его в неопределенной форме

Следите за вопросом!

Показать, где раки зимуют -

Пускать пыль в глаза -

Слова для справок: радовался, похвалить, запомнили, грустил, голодал, молчал, обманывали, кричали, наказал




6 группа

Образуйте глаголы неопределенной формы от других частей речи:

От имени существительного:

бритва - брить

коса -……..

пила -……..

свет -…….

чтение -……

смех -…….



Анализ урока с точки зрения формирования УУД.



На уроке использовались методы и приёмы , направленные на формирование УУД

В рамках данного урока универсальные учебные действия формируются на различных его этапах.

Так личностные УУД формируются во время организационного момента (самоопределение), при проверке домашнего задания и постановке проблемы (смыслообразование). Морально-этическая ориентация осуществляется в рамках работы при затрагивании вопросов отношения к книге

Познавательные УУД формируются в исследовательской работе при добывании новых знаний (работа с новой информацией из учебника, словаря и дополнительной литературой); при подготовке выступлений по инструкционным картам ( использование знако-символических средств, схем решения); при постановке проблемы, подведении итогов исследования, итогов урока (выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения и т.д.)

Регулятивные УУД формируются на этапах деления на группы, выборе выступающего, подведении итогов урока, рефлексии (управление своей деятельностью, проявление инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция).

И, конечно, коммуникативные УУД - речевая деятельность, навыки сотрудничества формируются в процессе всего урока, на всех его этапах .Особенно эффективно развиваются навыки сотрудничества при работе в группах.

На уроке проведена рефлексия учебной деятельности ,с детьми обсуждены планируемые результаты обучения на сегодняшний урок.









Краткое описание документа:

урок ознакомления с новым материалом

Предметные результаты

-содействовать  систематизации знаний учащихся о неопределенной форме глагола;

-упражнять в правописании суффиксов в глаголах неопределенной формы;

-способствовать совершенствованию умения выполнять морфемный и фонетический разборы слов;

-содействовать развитию письменной связной речи учащихся;

-продолжать работу по развитию каллиграфического почерка учащихся;

-воспитывать навыки культуры общения в учебном сотрудничестве.

Метапредметные результаты

РегулятивныеУУД

 –-учить принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные УУД

-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач;

- учить использовать знаково-символические средства,  схемы;

Коммуникативные УУД  

- использовать речь для регуляции своего действия; формировать собственное

Личностные

 

- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
- формирование  мотивации к обучению и познанию
- формирование  целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии 
- формирование уважительного отношения к иному мнению

Общая информация

Номер материала: 408660


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»