Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок по русскому языку в 4-м классе Тема: "Знаки препинания при однородных членах предложения", программа "Начальная школа XXI века"

Урок по русскому языку в 4-м классе Тема: "Знаки препинания при однородных членах предложения", программа "Начальная школа XXI века"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по русскому языку в 4-м классе

Тема: "Знаки препинания при однородных членах предложения",

программа "Начальная школа XXI века"


Латуш Елена Николаевна, учитель начальных классов



Тип урока: урок усвоение новых знаний.


Задачи урока:


1) образовательная: вырабатывать навыки и умения в составлении предложений с однородными членами, знакомство с союзами при однородных членах, тренировка в нахождении однородных членов;

2) развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность;

3) воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебе, интереса к изучению русского языка и литературного чтения.


Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.


Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальный, групповой, фронтальный.


Средства обучения для учителя: мультимедийная установка, карточки, учебник.


Средства обучения для учащихся: учебник, карточки.


План урока:


1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.


Прозвенел уже звонок,

Время начинать урок!

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадки,

И линейку не забудь:

Отправляемся мы в путь!


2.Актуализация знаний.


а) Чистописание.

– Ребята! Мы начнем наш урок, как всегда, с минутки чистописания. Для того, чтобы красиво и аккуратно писать нужно правильно сесть за парту.


Пожалуйста, сядьте все прямо, пишем красиво, аккуратно. Сегодня мы с вами повторим нижнее соединение заглавных букв М, но соединение немного усложнено.

Посмотрите на доску:


М@М


Напишите, пожалуйста, пять таких соединений, а кто напишет, тот сядет прямо.

б) Словарная работа.

В русской речи, в русской речи

Есть волшебная страна,

Та, которая словами,

Как людьми населена.

Правит ими государь…

По прозванию Словарь.


3.Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по сказкам.

– Ребята, а вы любите сказки? Каких великих русских сказочников вы знаете? (ответы детей). Да, конечно, первое место среди великих русских сказочников занимает А.С.Пушкин . Давайте, посмотрим, внимательно ли вы читаете сказки? Ответьте, пожалуйста, на вопросы.

К какому предмету обращалась царица в “Сказке о мертвой царевне” со словами “Свет мой…”? (зеркало)


Как звали отца князя Гвидона? (Салтан)


Кто предупреждал о войне царя Дадона? (петух)


От чего умерла невеста Елисея? (яблоко)


Сколько щелчков дал Балда попу? (три)


В кого превратился князь Гвидон в первый раз? (муха)


Кого просил Елисей помочь найти его невесту? (месяц)


– Ребята, у нас в ответах получилось семь слов, но не все эти слова являются словарными. А какие? Давайте их запишем: петух, яблоко, месяц.


– А теперь прочитайте, какое слово получилось по вертикали?


Правильно, сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с предложениями с однородными членами и помогать нам будет запятая.

Физминутка пальчиковая.


Как живешь? Вот так! (дети показывают большой палец)

Как идешь? Вот так! (дети “шагают пальцами по ладошке)

Как даешь? Вот так! (дети показывают раскрытые ладошки)

Как берешь? Вот так! (дети сжимают ладошки)

Как бежишь? Вот так! (дети имитируют бег сидя)

Ночью спишь? Вот так! (дети показывают, как они спят)

Как молчишь? Вот так! (дети закрывают рот ладошками)

Как грозишь? Вот так! ( дети грозят соседу по парте указательным пальцем)






4.Первичное усвоение знаний.


а) Ребята, смотрите, нам прислали старинный свиток. Развернем его? Посмотрите, что на нем. Вы уже побывали в первом графстве большого Королевства Однородных членов. Нас с вами там принимала Графиня Интонация Перечисления и ее ближайшая помощница Запятая. Что вы узнали, побывав у них в гостях? (ответы детей)


б) Выборочный диктант.

– Выпишите только однородные члены предложения и подчеркните, какими членами предложения они являются. Кто хочет пойти к доске. Если затрудняетесь, возьмите карточку-помощницу:


Аист, азбука, айва начинаются на А.

Кот копеек накопил, кошке козочку купил.

Ветер по морю гуляет,

И кораблик подгоняет (проверка)


Первичное усвоение знаний.

Сегодня мы снова отправляем в Королевство Однородных членов. Вторым графством правят три брата: граф Союз А, граф Союз Но и граф Союз И. Вы уже наверное догадались, что однородные члены в этом графстве связаны между собой союзами А, НО и И. Союз А и Союз Но тоже имеют каждый свою ближайшую помощницу – запятую. Она всегда встает перед Союзами А и Но. (схемы – приложение 2)


Третий же из братьев, граф Союз И самый старший и самый сердитый. Очень часто он сердится и прогоняет свою помощницу запятую. Если союз и соединяет два однородных члена, то запятая не ставиться (схема – приложение 2). Но это происходит не всегда. Когда союз и повторяется (а здесь уже правит Графиня Интонация Перечисления), то тогда союзу и приходится звать на помощь помощницу запятую и тогда она тоже встает перед союзом и (схема– приложение 2). Ну как , ребята, заинтересовала вас жизнь в Королевстве Однородных членов? Что нового вы узнали из сказки?


А чтобы вы не забыли, по каким законам живут однородные члены, правители сказочного королевства прислали вам правило-закон, а авторы учебника поместили этот закон в наш учебник на страницу 105.


5.Первичная проверка понимания.

а) – Откройте учебник на странице 105. Давайте прочитаем это правило – закон и постараемся его запомнить, а дома заучить.


б) – Выполняем упражнение 3 (в парах, по одному предложению, проверка).


Физминутка.

– Ребята, а вы знаете этого сказочного героя:


Что за странный

Человечек деревянный,

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?.. (Буратино).

Кто написал эту сказку?


Буратино потянулся.

Раз согнулся, два согнулся.

Руки в стороны развел:

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.


6.Первичное закрепление знаний.

а) по карточкам:

– Ребята, возьмите, пожалуйста, карточку №1, та группа, у которой карточка красного цвета, вы должны соединить две части пословиц и записать в тетрадь. Та группа, у которой карточка синего цвета, вы должны списать пословицу, вставляя, где нужно союзы и запятые. Та, группа, у которой карточки зеленого цвета, просто списывают пословицы. Давайте проверим. Какие пословицы у нас получились.


Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.


Кто много читает, тот много знает.


б) В гостях у союзов оказались герои еще одной сказки.

Уверенный в себе, хоть неумейка,

И от природы он большой зазнайка,

А ну-ка угадать его сумей-ка,

Известен всем под именем …


Незнайка

Это Незнайка и его друзья. Возьмите карточку №2. Прочитайте текст, спишите его, расставляя запятые в предложениях.


Вокруг домов росли маргаритки, ромашки, одуванчики. Тюбик взял свои краски и кисти. Незнайка соображал плохо, но ботинки надевал на ноги. Самостоятельно.

Рефлексия.


– Ребята, над какой темой мы сегодня работали?


7.– Итак, ребята, наш урок подошел к концу. Как вы себя сегодня чувствовали на уроке? Как вы думаете, как вы работали сегодня на уроке?


Оценки.


8.Домашнее задание: с.105 упр. 2, правило наизусть.


Ребята, сегодня мы говорили с вами о сказках. Но кроме сказок есть еще очень много интересных книг.


Прочитайте призыв К. Паустовского и старайтесь ему следовать.

Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги. (К. Паустовский.)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тип урока: урок усвоение новых знаний.

Задачи урока:

1) образовательная: вырабатывать навыки и умения в составлении предложений с однородными членами, знакомство с союзами при однородных членах, тренировка в нахождении однородных членов;

 2) развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность;

 3) воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебе, интереса к изучению русского языка и литературного чтения.

Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Средства обучения для учителя: мультимедийная установка, карточки, учебник.

Средства обучения для учащихся: учебник, карточки.

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров435
Номер материала 443341
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх