Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Туйметкинская
основная общеобразовательная школа»
Черемшанского
муниципального района Республики Татарстан
Методическая
разработка урока по русскому языку в 7 классе на тему:
«Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями»
Выполнила: учительница русского
языка и литературы
Галимова Гульнара Марсилевна
2014
год.
Предмет. Русский язык.
Класс 7.
Тема урока. Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Цель: повторить правила написания не с различными частями речи; показать
условия выбора этой орфограммы в причастиях; закреплять пунктуационные навыки,
навыки лингвистических разборов.
Задачи:
1) способствовать развитию умения правильного написания не с причастиями.
2) развивать умения аргументировать ответы, сравнивать, обобщать и классифицировать,
логически излагать свои мысли.
3) содействовать развитию познавательного интереса к предмету.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Цель: Создать рабочую атмосферу.
Задачи:
1) способствовать формированию эмоционального положительного фона;
2) стимулировать интерес к уроку.
Метод: внушение.
Доброе утро! Я рада вас всех приветствовать на уроке русского языка. Сегодня на
уроке мы будем изучать новое, но чтобы новое изучить, нужно прошлый материал
повторить. С этого мы и начнем наше занятие. Откройте рабочие тетради, запишите
число. Оставьте две строчки для записи темы урока. Ее вы попробуете
сформулировать сами, а урок начнем с лингвистической
разминки.
Слайд 1
II.
Лингвистическая разминка.
1. Слово
учителя
-
Запишем под диктовку слова и словосочетания (один ученик у доски):
Ненастная
погода, невидимка, неверное решение, неправда, не праздник, а выходной, не
короткий, а длинный путь, некто, не у кого, ненавидеть, не исправил ошибку.
III.
Целеполагание
Цель:
сформулировать тему и цели урока совместно с учащимися.
- Какие части
речи вам встретились? Как объясним правописание этих слов и словосочетаний?
Слайд 2
Слайд 3
- А теперь из
глаголов: ненавидеть,
не исправил – устно образуйте полные причастия
(ненавидящий
тон, неисправленная ошибка).
– Как пишутся эти слова?
– Будете ли вы испытывать
затруднение в написании этих слов?
– Сформулируйте тему нашего
урока.
– Сформулируйте цели урока.
Слайд 4
Слайд 5
IV.
Усвоение новых знаний и
способов действий
Цель:
подготовить к восприятию нового материала.
Задание: рассмотреть
запись и в процессе наблюдения сделать вывод, от чего зависит слитное и
раздельное написание НЕ с причастиями.
1) Работа по учебнику
Цель: изучить новый материал.
Задание: изучить параграф 24 на стр. 67 учебника.
-
Давайте вместе сформулируем правило по правописанию НЕ с причастиями. Когда НЕ
с причастиями пишется раздельно? ( 1) с краткими причастиями; 2) с полными
причастиями, при которых есть зависимые слова или противопоставление с союзом
А) запишите свои примеры и прочитайте вслух (ягоды не собраны, цветы не политы;
не записанное вовремя задание, не вспаханное осенью поле; не отключенный, а
включенный компьютер ).
Слайд
6
-
Когда НЕ с полными причастиями пишется слитно: (1) если без не не
употребляются; 2) если при них нет зависимых слов и нет противопоставления с
союзом А) запишите свои примеры и прочитайте вслух (Негодующий взгляд,
ненавидящий тон; несобранные цветы, нерассказанная история). А также если в
тексте встречаются наречия меры и степени: очень, весьма, абсолютно, совершенно,
совсем то полные причастия с не пишутся слитно (совершенно непродуманный
поступок), а если между словосочетаниями появляется зависимое слово , пишется
раздельно. (совершенно не решенная до сих пор проблема)
Слайд 7
V. Первичная проверка нового материала
Цель:
·
установить правильность и осознанность усвоения нового учебного
материала;
·
выявить пробелы и произвести своевременную коррекцию знаний.
-
А сейчас мы узнаем, как вы усвоили материал.
1)Выполним
упр. 133 устно
2)
упр.135 самостоятельно с последующей проверкой «по цепочке»
VI
Лингвофизминутка.
Цель: снять физическое напряжение учащихся, попутно продолжая
закреплять правило написания НЕ с причастиями и другими частями речи.
Задание: поднять
руки вверх и потянуться, вставая на носочки, если слово пишется с НЕ слитно;
присесть, если слово пишется с НЕ раздельно.
Неунывающий;
не ленивый, а трудолюбивый; некто; не любит; вовремя не выполняющих домашнее
задание учеников
VII.
Закрепление нового материала
Цель: закрепить
полученные знания на репродуктивном и конструктивном уровне.
Работа в группах.
- Поработаем в группах, объединимся
по 2-3 человека. Работа на карточках, можете вместе обсуждать и решить эти
задания с последующим объяснением примененного правила.
Карточка для 1 группы
1.
Слитно или раздельно. Объясните ответ.
(Не)выученный урок ,
(не)открытая книга,(не)расцветший , а увядший цветок , урок (не)окончен
,(не)завершенное вовремя дело , (не)скошенная на поле трава.
Слайд 8
Слайд 9
Карточка для 2
группы
1.
Слитно или раздельно? Объясните ответ.
(Не)исправленная
вовремя ошибка , (не)вспаханное поле, (не)сжатая полоса ,
(не)упокоившееся море , (не)забываемое впечатление , телефон (не)отремонтирован
, калитка (не)закрыта , (не)написанное вовремя сочинения.
Слайд 10
Слайд 11
Ответы учащихся.
Решите тест
Слайд 12
Слайд 13
Цель: проверить
усвоение изученного правила.
Задание: выполнить
тест; произвести самопроверку и самооценку по ключу.
VIII.
Подведение итогов урока, рефлексия, оценки
Цель: подвести итоги учебного занятия.
IX.
Информация о домашнем задании
Цель: прокомментировать учащимся предложенные задания на
выбор.
Домашнее задание:
Параграф 24,
1) упражнение 137(раскрыть скобки);
2) задание по карточкам.
Слайд 14
Слайд 15
Тест
1. Пишется
слитно.
а)
(не)спрятанные ценности;
б) (ни)кем (не)спрятанные ценности;
в) ценности (не)спрятаны.
2. Укажите
слово с ошибкой.
а) невыращенный
куст;
б) не выращенный к весне куст;
в) куст не выращен.
3. Укажите
слово без ошибки.
а) не тронутый
морозом;
б) никем нетронутый;
в) нетронут.
Ответы к тесту:
1) А
2) Б 3) Б
Карточка для 1 группы
1. Слитно
или раздельно. Объясните ответ.
(Не)выученный урок ,
(не)открытая книга,(не)расцветший , а увядший цветок , урок (не)окончен
,(не)завершенное вовремя дело , (не)скошенная на поле трава.
Карточка
для 2 группы
2. Слитно
или раздельно? Объясните ответ.
(Не)исправленная
вовремя ошибка , (не)вспаханное поле, (не)сжатая полоса ,
(не)упокоившееся море , (не)забываемое впечатление , телефон (не)отремонтирован
, калитка (не)закрыта , (не)написанное вовремя сочинения.
Карточка
для 1 группы
1. Слитно
или раздельно. Объясните ответ.
(Не)выученный урок ,
(не)открытая книга,(не)расцветший , а увядший цветок , урок (не)окончен
,(не)завершенное вовремя дело , (не)скошенная на поле трава.
Карточка
для 2 группы
2. Слитно
или раздельно? Объясните ответ.
(Не)исправленная
вовремя ошибка , (не)вспаханное поле, (не)сжатая полоса ,
(не)упокоившееся море , (не)забываемое впечатление , телефон (не)отремонтирован
, калитка (не)закрыта , (не)написанное вовремя сочинения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.