МБОУ
гимназия №45 им.Ж.Дюмезиля
Урок русского языка в 3 классе
«Приставка»
УМК «Школа России»
Составитель: Паронянц Виктория Борисовна
2015г.
Цели
урока:
1. Показать пути и способы
различения приставок и предлогов. Научить выделять приставки.
2. Развивать мышление,
внимание, память.
3. Воспитывать
усидчивость, аккуратность, культуру письма, интерес к предмету.
Ход урока
I. Организационный
момент.
Итак ,друзья! Внимание!
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее-
Начнём скорей урок.
II.
Словарная работа.
-
Запишите словосочетания (под диктовку учителя):
Надкусить яблоко, посадить осинку,
посмотреть на облако, уехать на троллейбусе.
-
Написание каких слов надо запомнить, почему? (Это слова яблоко, осинка, облако,
троллейбус. Это словарные слова, написание которых надо запомнить)
-
Какие гласные вы написали в корне?
-
Ребята, какие слова называются однокоренными?
- Напишите по
одному однокоренному слову к каждому словарному слову (например, яблоко –
яблочный, осина – подосиновик и др.) Прочитайте, что получилось.
-
Найдите в словосочетаниях слова, которые обозначают действие предмета. Назовите
первый слог в этих словах. Как называется эта часть слова? (Приставка)
Составьте
с любым из словосочетаний предложение и разберите его по членам.
III.
Работа над новым материалом.
1.
Формирование темы и целей урока.
-
Прочитайте в учебнике название нового раздела (Части слова. Приставка)
-
Какие части слова вы знаете?
-
Сколько значений у слова ПРИСТАВКА?
2.
Выполнение упражнений:
а) На
доске записаны слова. Подберите к этим словам такие родственные слова, которые
обозначают признак и действие предмета. Выделить корень и те части, которые
образовали новые слова. Например, лёд – ледяной, обледенелый, заледенелый,
заледенел.
- 1
ряд соль, мороз
- 2
ряд зима свет,
- 3
ряд ночь, холод
Проверка
выполненного задания.
-
Назовите слова, которые вы образовали с помощью приставок?
- Как
пишутся приставки со словами?
б)
Ребята, как вы думаете, а для чего нужны приставки?
Давайте
рассмотрим на примере.
Спишите,
вставляя слово писать с нужной по смыслу приставкой
С доски надо _писать однокоренные
слова. Новую тетрадь ты должен правильно _писать. Из текста следует _писать
слова с безударной гласной. Плохо выполненное задание лучше _писать.
- Для
чего же служит приставка? ( Приставки служат для образования новых слов)
- Как
приставки пишутся со словами? (Приставки со словами пишутся слитно)
IV.
Физминутка.
На
доске записан текст.
Прежде
чем выполнить физические упражнения, нужно восстановить текст, вставив нужные
приставки.
Милым
детям нужно _стать,
Руки медленно _нять.
Пальцы _жать, потом _жать,
Так секунду _стоять.
Руку плавно _пустить.
Всё ещё раз повторить.
(Прочитайте
текст, который получился, и выполните задание по тексту)
в)
Работа в группах.
К
данным словам запишите противоположные по значению с тем же корнем. Выделите
приставку.
Развязать - ….., раздвинуть - ….,
вползти - …., внести - ….., вбежать - ….., въехать - ….., выход - ….
- На
что похожи приставки? (На предлоги)
- В
чём разница? (Приставка – это часть слова, которая пишется слитно; предлог –
это часть речи и со словами пишется раздельно)
г)
Работа по карточкам.
Вставьте
одинаково звучащие предлоги и приставки. Между предлогом и словом вставьте
подходящие по смыслу слова
|
…..клеить
|
конверт
|
наклеить
на конверт
|
|
…..скочить
|
сцены
|
соскочить
со сцены
|
|
…..нёс
|
комнату
|
|
|
…..нёс
|
…
крылечка
|
|
Фронтальная проверка
V.
Итог.
- Чему
учились на уроке?
- Что
нового и интересного узнали?
- Что
такое приставка, какую роль она играет в слове?
- От
чего нужно отличать приставку?
VI.
Домашнее задание.
Выберите
из словаря 10 словарных слов и образуй однокоренные слова с помощью приставок.
Спасибо вам за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.