Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Образование сложных слов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Образование сложных слов"

библиотека
материалов

hello_html_7e1356c2.gifhello_html_7e1356c2.gifhello_html_7e1356c2.gifhello_html_6b0a94dc.gifhello_html_7e1356c2.gifhello_html_7e1356c2.gifhello_html_7e1356c2.gifРусский язык

Тема: Образование сложных слов.

Цель урока: развитие умений образовывать сложные слова, правильно писать их и объяснять выбор буквы соединительного гласного о или е.

задачи: создать условия, при которых учащиеся смогут открыть новый способ образования слов – сложение основ;

развивать речь, мышление, умение употреблять в речи сложные слова;

воспитывать аккуратность при оформлении работ в тетрадях, любовь к русскому языку, внимание.





Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая



Методы обучения:

по источнику знаний: словесный, практический, наглядный;

по уровню познавательной активности: частично- поисковый



Оборудование: 1.Учебник русский язык 1 часть Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,О.В.Пронина.

2.Презентация.

3.Карточки для групповой работы.









Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

I.Организационный момент.









II. Актуализация знаний

Прозвенел звонок весёлый.
Всех зовёт он на урок.
Ну-ка, дети, все готовы?
Начинаем точно в срок.
На места все тихо сядем,
Не нарушим тишину.
Приготовились все слушать,
Я урок сейчас начну.

Откройте тетради, запишите число. Какое сегодня число? Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

Прочитайте это слово. Какие орфограмма есть в слове? Отметьте их.

С чего мы часто начинаем наш урок?

Кк ккк Кр Км Ко ок лк км

Верно! Обратите внимание на это слово, оно записано на слайде.

Чистописание - чисто писать

О чём это слово нам говорит?

Что вы заметили?

Как называются такие слова?

А теперь давайте проведём разминку для ума «Доскажи словечко». Нужно закончить начатые фразы

Игра «Доскажи словечко»

А) Слова, у которых два корня, называются …

Б) В сложных словах, корни соединяются с помощью …

В) После твёрдых согласных пишется соединительная гласная…

Г) После мягких согласных пишется соединительная гласная…

Д) После букв ж и ш пишется…

Молодцы, ребята. А теперь посмотрите на доску. Внимательно прочитайте пары слов. Найдите сложные слова. Почему они сложные?

Хлебница, хлеборезка;

Водоплавающий, плавать;

Лесничий, лесоруб;

Садовод, садовник;

Водовоз, подводник;

Звёздный, звездопад.

-Молодцы, ребята!
















Запись числа. Классная работа

Запись в тетрадь.

Подчеркивают орфограмму в слове. Классная

С чистописания!





Что нужно писать чисто. Выделение корня.

Два слова заменили одним.

Сложными.

Запись в тетрадь столбиком

А)сложными

Б)о и е

В)о

Г)е





Д)е



Находят сложные слова.

Хлеборезка

Водоплавающий

Лесоруб

Садовод

водовоз

звездопад




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.



























ΙVизкультминутка

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Сегодня на уроке будем учиться образовывать сложные слова, правильно их записывать и обозначать орфограммы. А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, Предлагаю отправиться сегодня в город Сложных слов в стране Грамматика.

-Образуйте сложные слова

Рыбо люб

Сено кол

Мясо лов

Книго косилка

Дрово ход

Звездо рубка

Ледо сек

Паро пад

-Напишите эти слова, выделите корни, подчеркните соединительные гласные.

Почему эти слова сложные? Докажите.


Образование сложных слов.







Работа в группах.











Правила: Слова, у которых два корня, называются сложными.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.



2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




V. Развитие умений – применение знания.

Откройте учебник с. 108 упр. 128 самостоятельная работа

А теперь мы немножко поиграем. Игра называется «Составь сложные слова».

-На партах у вас лежат карточки для парной работы. Вы в парах составляет слова. Всего должны составить 5 слов. Если вы готовы, поднимаете руки.

(Учащиеся работают в парах 2-3 минуты, затем учитель выборочно читает определение слова, а ученик называет сложное слово, которое они образовали).

длинные+ноги .................

тело + греть.......................

броня + жилет..................

скоро+ходить ..................

мухи + морить.................



хор + водить .................

пуля + метать ................

низкий+рост.................

книги +любить...............

кофе + варить................

Перед вами 3 карточки с одним и тем же текстом. Выберете ту карточку, с заданием которой вы справитесь.


Фамилия и имя: _______________________________

1 карточка. Задание. Вставить в предложение подходящие по смыслу слова. Разобрать данные слова по составу
В горах.
Осенью наш класс отправился в горы. В лесу на склонах гор было очень красиво. _____________ усыпал землю пёстрым ковром. На открытых участках, не поросших лесом, возникла опасность ________________. Всех поразила красота горной речки. ________________ поднимал тысячи брызг. А ночью на небе мы наблюдали ещё одно интересное явление - ______________.

Слова для справок:
камнепад, звездопад, листопад, водопад



Фамилия и имя:
_________________________

2 карточка
. Задание. Образовать из слов для справок сложные слова. Вставить в предложение подходящие по смыслу слова. Разобрать данные слова по составу.

В горах.
Осенью наш класс отправился в горы. В лесу на склонах гор было очень красиво. _______________ усыпал землю пёстрым ковром. На открытых участках не поросших лесом, возникла опасность _______________. Всех поразила красота горной речки. ________________ поднимал тысячи брызг. А ночью на небе мы наблюдали ещё одно интересное явление – _________________.

Слова для справок:
(вода, падать), (лист, падать), (звезда, падать), (камень, падать).



Фамилия и имя:
____________________________________

3 карточка
. Задание. Образовать из слов для справок сложные слова. Вставить в предложение подходящие по смыслу слова. Разобрать данные слова по составу. Расположить предложения в нужном порядке.
В горах
________________ поднимал тысячи брызг.

В лесу на склонах гор было очень красиво.
Осенью наш класс отправился в горы.
Всех поразила красота горной речки.
На открытых участках, не поросших лесом, возникла опасность ________________.
________________ усыпал землю пёстрым ковром.
А ночью на небе мы наблюдали ещё одно интересное явление – ______________.

Слова для справок:
(вода, падать), (лист, падать), (звезда, падать), (камень, падать).

Проверьте выполнение задания. (Слайд )









Выполнение упражнения 128 с.108

Работа в парах.









VI. Итог урока. Рефлексия



-С написанием каких слов познакомились на уроке?

- Как образуются сложные слова?

- Что было интересным для вас на уроке?

- Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке.













VII. Домашнее задание.





1. Упр. 3, 4, с. 115– 116. Выполняется по вариантам (либо по выбору).

2. Задание № 6, тема 3 в рабочей тетради.



).



Краткое описание документа:



Развитие умений образовывать сложные слова,  правильно писать их и объяснять выбор буквы соединительного гласного о или е.

 Создать условия, при которых учащиеся смогут открыть новый способ образования слов – сложение основ;

развивать речь, мышление, умение употреблять в речи сложные слова;

воспитывать аккуратность при оформлении работ в тетрадях, любовь к русскому языку, внимание.

 

 

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая

 

Методы обучения:

        по источнику знаний:   словесный, практический, наглядный;

        по уровню познавательной активности:  частично- поисковый

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров265
Номер материала 363716
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх