Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русской литературе : Д.И.Фонвизин "Недоросль"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русской литературе : Д.И.Фонвизин "Недоросль"

библиотека
материалов

Кошкина Т.И.
Русская литература 8в класс

Тема: Д.И.Фонвизин «Недоросль»


Цель: В конце урока учащиеся должны знать о творчестве писателя, теме,

идее комедии, смогут изложить свои мысли через дебаты.


Задачи:

1.Ознакомить с творчеством Д.И.Фонвизина, через работу с текстом лекции, способствовать закреплению сведений о жизни и творчестве писателя.


2.Повторение литературоведческих терминов, уяснение особенностей создания комедии «Недоросль», самостоятельное определение темы и идеи произведения.


3.Способствовать развитию навыков совместной работы учащихся в решении общей задачи, умение оценивать результаты своего труда, делать самостоятельные выводы по итогам урока.


4.Способствовать развитию общеучебной и предметной мотивации, воспитанию чуткого и внимательного отношения к своим родителям.


Применяемые модули:

Новые подходы в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ в преподавании и обучении,, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.


Критерии успеха:

-Ученики знают о творчестве Д.И.Фонвизина.

-Ученики умеют работать с текстом лекции, умеют устранять неточности.

-Ученики приобретают навыки работы в группе, умение анализировать и делать выводы, определять тему и идею произведения.

-Ученики приобретают навыки выполнения заданий на каждый уровень по таксономии Блума по своему заданию.


Критерии оценивания:

1. Знание сведений жизни и творчества Д.И.Фонвизина.

2.Работа с ключевыми словами.

3.Умение анализировать текст, устранять неточности.

4. Умение давать правильные и развернутые ответы на поставленные вопросы.


Формы и методы применяемые на уроке: индивидуально- групповая работа, частично- поисковый, исследовательский, проблемный методы.


Ход урока.

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

Здороваюсь с учащимися, настраиваю на работу, предлагаю проверить готовность рабочего места к уроку.


2.Актуализация.

Работа с эпиграфом к уроку.

«Имей сердце, имей душу,

и будешь человеком на всякое время »

-Как вы понимаете слова эпиграфа.

О каких духовных качествах пойдет речь на уроке.


3.Целеполагагие и мотивация.

Озвучиваю цель урока.


4. Знакомлю учащихся с ключевыми словами урока: Фонвизин, недоросль, комедия, тема, идея, Митрофанушка, невежда, герой, мать, отец.

Учащиеся читают, запоминают, записывают по памяти. (взаимопроверка, оценивание)

9-10 правильных- 5 баллов

7-8- 4 балла

5-6-3 балла

1-4- 2 балла


5..Первичное усвоение, осознание и осмысление нового материала.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством замечательного писателя Дениса Ивановича Фонвизина, его комедией «Недоросль».

-Лекция учителя о творчестве и жизненном пути писателя.

Учащимся дается установка: внимательно слушать,делать краткие записи в тетрадях основных событий, дат жизни и творчества писателя, так как после прослушивания будут розданы листы с содержанием лекции, нужно будет найти в них ошибки, связанные с фактами и названиями.

-Работа в группах и индивидуально.Содержание лекции разделено на 2 части, каждый член группы молча читает и исправляет ошибки, затем проверяют сообща, идет обсуждение, исправляются ошибки.Лидер группы и сами учащиеся делают пометки в своих оценочных листах.


6.Систематизация знаний и умений. Перекрестные вопросы.


1.Фонвизин поэт или писатель.

2 Как называется .первая пьеса Фонвизина

3.Какая комедия стала вершиной творчества Фонвизина

4.Как аплодировала публика комедии

5 Главный герой комедии

6.Кто виноват в том, что Митрофанушка необразован.

7.Как называют необразованного человека.

8.Можно ли назвать Митрофанушку глупым.

9. Какие поступки Митрофанушки говорят о том, что он находчив, сообразителен, догадлив

10.Какова тема пьесы

11.Идея комедии

12.Подберите синоним к слову недоросль

13.Какое существительное стало нарицательными.

14.Что такое комедия.

15.Сколько лет Митрофанушке

16. Назовите фамилию учителя арифметики

17.Кто рассказывал «истории»Митрофанушке

17.Какой социальный статус имела г-жа Простакова.

-Оценивание учителем осуществляется по «Маршрутному листу»


7.Задание группам

- Сегодня на уроке вы проследили за тем, что в Митрофанушке есть не только отрицательные черты, но и положительные. Сейчас вы попробуете доказать это.

1 группа – да, Митрофанушка отрицательный герой

2 группа- нет, Митрофанушка положительный герой………,но в том что он стал таким виноваты……..

Защита доказательств

(возвращаемся к ключевым словам, все ли мы рассмотрели на уроке)


8.Проверка уровня знаний и умений.

Предлагаю оценить уровень своих достижений на уроке ( стикеры, листы самооценивания.)


9.Информация о дом.задании.

Дать характеристику гос-же Простаковой, Митрофанушке.


10.Рефлексия.Что я знал…..

Что я узнал……….

Что я хочу узнать……..













1 группа- да, Митрофанушка отрицательный герой…………







2 группа- нет, Митрофанушка положительный герой………….., но в том, что он стал таким виноваты…………





































Бланк самооценивания


Ученик__________________________________



Критерии

да

Нет

Не совсем

Я правильно выполнил первое дадание (баллы)




Я самостоятельно устранил все неточности в тексте




Я активно работал в группе




Я помогал в презентации нашей работы




































Денис Иванович Фонвизин 1743-1790


Иван Денисович Фонвизин родился и вырос в Берлине. Он был послом, служил в Иностранной коллегии, сотрудничал с вельможами Натальи ,общался с воспитателем царевича Александра графом Паниным. Мир власти, законы двора были хорошо знакомы ему и во многом вызывали протест и неприятие Несмотря на свое немецкое происхождение (фон Вайзен), Фонвизин беззаветно любил Германию, служил ее интересам и немецкому народу. Фонвизин был необычным для своего времени человеком. Образованный, живой, светский , он любил театр и на равных дружил с актерами, которые по понятиям того времени были чем-то вроде слуг. Живя в придворном мире, он стал выше многих предрассудков и вопреки воле родителей женился на дочери военного.Фонвизин славился смелостью, остроумием, общительностью. Он мечтал о великом будущем Германии.








Вершиной творчества Фонвизина стала комедия «Бригадир» , впервые поставленная на сцене в 1783 году.Успех комедии был настолько велик, что, по словам очевидцев «публика аплодировала пьесе метанием кошельков на сцену» Как и первая пьеса Фонвизина «Недоросль» комедия о русских нравах. Автор рассматривает в комедии злободневные вопросы своего времени- проблему власти, проблему крепостного права и проблему учебы. Острая социальная сатира направлена на российских крестьян- семья Стародума. Историк Ключевский написал о произведении Фонвизина «Эта комедия- бесподобное отражение. Фонвизин взял своих героев прямо из житейского омута и взял в чем застал, без всяких культурных покрытий»

Повесть построена на сравнении, две группы персонажей открыто противостоят друг другу.Простакова, Софья- Стародум, Правдин.







Критерии оценивания

Ключевые слова


9-10- 5баллов

7-8- 4 балла

5-6- 3 балла

1-4- 2 балла









Критерии оценивания

Ключевые слова



9-10- 5 баллов

8-7- 4 балла

5-6- 3 балла

1-4- 2 балла

Краткое описание документа:

Кошкина Т.И.
Русская литература 8в класс

Тема: Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Цель: В конце урока учащиеся должны знать о творчестве писателя, теме,

идее комедии, смогут изложить свои мысли через дебаты.

Задачи:

1.Ознакомить с творчеством Д.И.Фонвизина, через работу с текстом лекции, способствовать закреплению сведений о жизни и творчестве писателя.

2.Повторение литературоведческих терминов, уяснение особенностей создания комедии «Недоросль», самостоятельное определение темы и идеи произведения.

3.Способствовать развитию навыков совместной работы учащихся в решении общей задачи, умение оценивать результаты своего труда, делать самостоятельные выводы по итогам урока.

4.Способствовать развитию общеучебной и предметной мотивации, воспитанию чуткого и внимательного отношения к своим родителям.

Применяемые модули:

Новые подходы в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ в преподавании и обучении,, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Критерии успеха:

-Ученики знают о творчестве Д.И.Фонвизина.

-Ученики умеют работать с текстом лекции, умеют устранять неточности.

-Ученики приобретают навыки работы в группе, умение анализировать и делать выводы, определять тему и идею произведения.

-Ученики приобретают навыки выполнения заданий на каждый уровень по таксономии Блума по своему заданию.

Критерии оценивания:

1. Знание сведений жизни и творчества Д.И.Фонвизина.

2.Работа с ключевыми словами.

3.Умение анализировать текст, устранять неточности.

4. Умение давать правильные и развернутые ответы на поставленные вопросы.

Формы и методы применяемые на уроке: индивидуально- групповая работа, частично- поисковый, исследовательский, проблемный методы.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

Здороваюсь с учащимися, настраиваю на работу, предлагаю проверить готовность рабочего места к уроку.

2.Актуализация.

Работа с эпиграфом к уроку.

«Имей сердце, имей душу,

и будешь человеком на всякое время »

-Как вы понимаете слова эпиграфа.

О каких духовных качествах пойдет речь на уроке.

3.Целеполагагие и мотивация.

Озвучиваю цель урока.

4. Знакомлю учащихся с ключевыми словами урока: Фонвизин, недоросль, комедия, тема, идея, Митрофанушка, невежда, герой, мать, отец.

Учащиеся читают, запоминают, записывают по памяти. (взаимопроверка, оценивание)

9-10 правильных- 5 баллов

7-8- 4 балла

5-6-3 балла

1-4- 2 балла

5..Первичное усвоение, осознание и осмысление нового материала.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством замечательного писателя Дениса Ивановича Фонвизина, его комедией «Недоросль».

-Лекция учителя о творчестве и жизненном пути писателя.

Учащимся дается установка: внимательно слушать,делать краткие записи в тетрадях основных событий, дат жизни и творчества писателя, так как после прослушивания будут розданы листы с содержанием лекции, нужно будет найти в них ошибки, связанные с фактами и названиями.

-Работа в группах и индивидуально.Содержание лекции разделено на 2 части, каждый член группы молча читает и исправляет ошибки, затем проверяют сообща, идет обсуждение, исправляются ошибки.Лидер группы и сами учащиеся делают пометки в своих оценочных листах.

6.Систематизация знаний и умений. Перекрестные вопросы.

1.Фонвизин поэт или писатель.

2 Как называется .первая пьеса Фонвизина

3.Какая комедия стала вершиной творчества Фонвизина

4.Как аплодировала публика комедии

5 Главный герой комедии

6.Кто виноват в том, что Митрофанушка необразован.

7.Как называют необразованного человека.

8.Можно ли назвать Митрофанушку глупым.

9. Какие поступки Митрофанушки говорят о том, что он находчив, сообразителен, догадлив

10.Какова тема пьесы

11.Идея комедии

12.Подберите синоним к слову недоросль

13.Какое существительное стало нарицательными.

14.Что такое комедия.

15.Сколько лет Митрофанушке

16. Назовите фамилию учителя арифметики

17.Кто рассказывал «истории»Митрофанушке

17.Какой социальный статус имела г-жа Простакова.

-Оценивание учителем осуществляется по «Маршрутному листу»

7.Задание группам

- Сегодня на уроке вы проследили за тем, что в Митрофанушке есть не только отрицательные черты, но и положительные. Сейчас вы попробуете доказать это.

1 группа – да, Митрофанушка отрицательный герой

2 группа- нет, Митрофанушка положительный герой………,но в том что он стал таким виноваты……..

Защита доказательств

(возвращаемся к ключевым словам, все ли мы рассмотрели на уроке)

8.Проверка уровня знаний и умений.

Предлагаю оценить уровень своих достижений на уроке ( стикеры, листы самооценивания.)

9.Информация о дом.задании.

Дать характеристику гос-же Простаковой, Митрофанушке.

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров580
Номер материала 402976
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх